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2022年高考今日正式拉開(kāi)序幕。西藏2022年高考將于6月7日-9日舉行，今年我區(qū)共有3.2萬(wàn)余名考生參加高考，全區(qū)設(shè)置10個(gè)考區(qū)46個(gè)考點(diǎn)(含備用)1545個(gè)考場(chǎng)，考試工作人員達(dá)5000余名。其中，今年拉薩市共設(shè)10個(gè)考點(diǎn)，兩個(gè)備用考點(diǎn)。6月6日15時(shí)許，記者來(lái)到拉薩中學(xué)考點(diǎn)看到，考生們正陸陸續(xù)續(xù)來(lái)到考點(diǎn)熟悉考試環(huán)境。與往年不同的是，今年考生可以走進(jìn)考場(chǎng)實(shí)地查看自己的考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)。今年高考期間，記者將在拉薩考區(qū)各大考場(chǎng)外進(jìn)行圖文直播，帶大家感受高考“現(xiàn)場(chǎng)”。 “高考就像一場(chǎng)馬拉松，心態(tài)沉穩(wěn)最重要，能完成這場(chǎng)與自己的比賽就已經(jīng)勝利了，不管結(jié)果如何，只要努力了就不會(huì)后悔!”拉薩中學(xué)學(xué)生朗咔格頓說(shuō)，考試期間，希望大家都能夠放松心態(tài)，發(fā)揮出自己的水平。同時(shí)，他希望自己能夠考上一所理想的大學(xué)。拉薩市第三高級(jí)中學(xué)學(xué)生羅布次仁介紹，他剛看過(guò)考場(chǎng)，每個(gè)考場(chǎng)30個(gè)考生。今年高考期間，要求所有考生需要全程戴口罩，不允許攜帶手機(jī)等電子產(chǎn)品。希望自己能夠正常發(fā)揮，考上理想的大學(xué)。 來(lái)自拉薩市第三高級(jí)中學(xué)的張老師介紹，6月6日13時(shí)許，他們學(xué)校提前組織57名考生集體乘坐公交車(chē)來(lái)到拉薩中學(xué)考點(diǎn)，讓學(xué)生從進(jìn)考點(diǎn)大門(mén)安檢開(kāi)始體驗(yàn)，熟悉整個(gè)入場(chǎng)流程，做到心中有數(shù)?！跋Ｍ瑢W(xué)們?cè)诳荚囍邪l(fā)揮出自己的水平，都能考出好成績(jī)。”簡(jiǎn)單的一句話，充滿了老師的期冀。 據(jù)悉，西藏2022年高考時(shí)間為6月7日至9日，其中語(yǔ)文(漢語(yǔ))考試時(shí)間為6月7日9:00至11:30，9:15后遲到考生不準(zhǔn)進(jìn)入考點(diǎn)和考場(chǎng)，考試結(jié)束前30分鐘才能交卷出場(chǎng)；數(shù)學(xué)考試時(shí)間為6月7日15:00至17:00，15:15后遲到考生不準(zhǔn)進(jìn)入考點(diǎn)和考場(chǎng)，考試結(jié)束前30分鐘才能交卷出場(chǎng)；文科綜合/理科綜合考試時(shí)間為6月8日9:00至11:30，9:15后遲到考生不準(zhǔn)進(jìn)入考點(diǎn)和考場(chǎng)，考試結(jié)束前30分鐘才能交卷出場(chǎng)；外語(yǔ)考試時(shí)間為6月8日15:00至17:00，15:15后遲到考生不準(zhǔn)進(jìn)入考點(diǎn)和考場(chǎng)，考試結(jié)束前30分鐘才能交卷出場(chǎng)；藏語(yǔ)文考試時(shí)間為6月9日9:00至11:30，9:15后遲到考生不準(zhǔn)進(jìn)入考點(diǎn)和考場(chǎng)，考試結(jié)束前30分鐘才能交卷出場(chǎng)。 在此提醒廣大考生，考試期間須憑準(zhǔn)考證和自治區(qū)教育考試院規(guī)定的有效身份證件，按規(guī)定時(shí)間和地點(diǎn)參加考試，主動(dòng)接受監(jiān)考人員按規(guī)定進(jìn)行的身份驗(yàn)證、身體健康監(jiān)測(cè)和對(duì)隨身物品等必要檢查，同時(shí)，要按照自治區(qū)教育考試院的規(guī)定和考點(diǎn)具體要求存放手機(jī)等非考試用品，除自治區(qū)教育考試院規(guī)定的考試用品外，其他任何物品不得帶入考點(diǎn)考場(chǎng)。入場(chǎng)后，對(duì)號(hào)入座，將準(zhǔn)考證和自治區(qū)教育考試院規(guī)定的有效身份證件放在桌上以便核驗(yàn)。如有不遵守考場(chǎng)規(guī)則、不服從考試工作人員管理等違規(guī)行為，自治區(qū)教育廳將按照《中華人民共和國(guó)教育法》《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》確定的程序和規(guī)定嚴(yán)肅處理，并將記入國(guó)家教育考試誠(chéng)信檔案；涉嫌犯罪的，按照《中華人民共和國(guó)刑法》《最高人民法院、最高人民檢察院關(guān)于辦理組織考試作弊等刑事案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》等法律規(guī)定，移送司法機(jī)關(guān)追究法律責(zé)任。 另外，西藏教育考試院發(fā)布了一封致我區(qū)高考考生誠(chéng)信考試的倡議書(shū)。其中提到，我區(qū)高考所有考點(diǎn)、考場(chǎng)均配備防作弊設(shè)備和高清視頻監(jiān)控全程錄像。除考場(chǎng)內(nèi)監(jiān)考教師外，還有視頻監(jiān)考員、網(wǎng)上視頻巡查員、自治區(qū)派駐巡視員隨時(shí)實(shí)地進(jìn)行巡查。同時(shí)，我區(qū)各級(jí)教育行政部門(mén)將聯(lián)合公安、網(wǎng)信、保密、通信、經(jīng)信及市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)，全面開(kāi)展“2022教育考招護(hù)航行動(dòng)”之“手機(jī)作弊專(zhuān)項(xiàng)治理”“凈化涉考網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”“打擊替考作弊”等專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，為考生營(yíng)造誠(chéng)信高考、公平高考、平安高考的良好環(huán)境。希望廣大考生心懷敬畏，令行禁止，堅(jiān)守誠(chéng)信考試底線。

今天上午，2022年全國(guó)高考語(yǔ)文科目開(kāi)考。記者從教育部教育考試院了解到，今年該院共命制全國(guó)甲卷、全國(guó)乙卷、新高考I卷、新高考II卷4套高考語(yǔ)文試卷，試題落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強(qiáng)教考銜接，有效服務(wù)“雙減”，切實(shí)引導(dǎo)教學(xué)。 “2022年高考是‘雙減’政策發(fā)布之后的首次高考，命題在教考銜接上精耕細(xì)作, 充分釋放服務(wù)‘雙減’改革的鮮明信號(hào)。”相關(guān)命題專(zhuān)家表示，今年高考語(yǔ)文試題強(qiáng)調(diào)深化基礎(chǔ)，嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)，著意關(guān)聯(lián)教材，創(chuàng)新試題形式；引導(dǎo)教學(xué)依據(jù)課標(biāo)授課、提升課堂質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生減少“機(jī)械刷題”、提高能力素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，為學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展?fàn)I造良好生態(tài)環(huán)境。 資料圖 圖源：北京日?qǐng)?bào)客戶(hù)端 深化基礎(chǔ)，提高學(xué)生能力素養(yǎng) 根深方能葉茂，本固才可枝榮，學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí)。習(xí)近平總書(shū)記曾勉勵(lì)青年要“勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)”，要“打牢知識(shí)功底、積蓄前進(jìn)能量”，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)對(duì)于青年學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要性。新高考I卷寫(xiě)作試題借圍棋學(xué)習(xí)中的三個(gè)術(shù)語(yǔ)“本手、妙手、俗手”，巧妙類(lèi)比。 “本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語(yǔ)。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開(kāi)始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。 以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。 材料強(qiáng)調(diào)“本手”的“合乎棋理”和“功夫扎實(shí)”“理解深刻”，意在啟示一線師生，基礎(chǔ)不是知識(shí)的簡(jiǎn)單記憶，不是技能的機(jī)械訓(xùn)練，而是對(duì)基本概念和規(guī)律的掌握融通，闡明目標(biāo)遠(yuǎn)大和磨礪功夫、基礎(chǔ)扎實(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)造的辯證關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生遵循獲取知識(shí)和養(yǎng)成能力素養(yǎng)的基本規(guī)律，筑牢根本，守正而后創(chuàng)新。 依標(biāo)考查，引導(dǎo)教學(xué)應(yīng)教盡教 相關(guān)命題專(zhuān)家介紹，試題內(nèi)容范圍和難度設(shè)置嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教學(xué)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，做到應(yīng)教盡教，既不隨意提高或降低標(biāo)準(zhǔn)，也不隨意增加或刪除內(nèi)容。 內(nèi)容范圍充分考慮課標(biāo)不同版本。根據(jù)各省使用課標(biāo)的不同版本和教學(xué)實(shí)際差異，新高考I卷、II卷分別為使用不同版本課標(biāo)的省份專(zhuān)門(mén)命制名篇名句默寫(xiě)試題，形成4個(gè)不同版本的試卷。以新高考I卷為例，舊課標(biāo)版三道試題默寫(xiě)內(nèi)容分別出自《荀子·勸學(xué)》《詩(shī)經(jīng)·周南·關(guān)雎》和李白的《蜀道難》；新課標(biāo)版三道試題默寫(xiě)內(nèi)容分別出自鮑照的《擬行路難》（其四）、曹操的《短歌行》和李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》。 難度設(shè)置符合課標(biāo)要求學(xué)業(yè)質(zhì)量水平描述。在材料選取時(shí)，現(xiàn)代文材料的選擇注重題材貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，古代詩(shī)文材料的選擇注重符合淺易的標(biāo)準(zhǔn)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。又如，全國(guó)甲卷、乙卷的實(shí)用類(lèi)文本閱讀和新高考I、II卷的信息類(lèi)文本閱讀，都使用了多個(gè)材料的組合，試題的設(shè)置符合“能比較、概括多個(gè)文本的信息,發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容、觀點(diǎn)、情感、材料組織與使用方面的異同”等要求。 關(guān)聯(lián)教材，提升課堂質(zhì)量效率 相關(guān)命題專(zhuān)家表示，試題材料呼應(yīng)教材，題干設(shè)問(wèn)、答案設(shè)計(jì)注意與教材中的重點(diǎn)內(nèi)容建立知識(shí)鏈接，增強(qiáng)和教材的關(guān)聯(lián)度；并充分考慮新舊教材更替的因素，優(yōu)先選擇新舊教材中都有的傳統(tǒng)經(jīng)典課文為關(guān)聯(lián)對(duì)象，靈活運(yùn)用顯性關(guān)聯(lián)和潛在關(guān)聯(lián)兩種方式，引導(dǎo)教學(xué)重視教材、用好教材，將功夫下在課堂內(nèi)，以提升課堂質(zhì)量的方式來(lái)提高學(xué)生成績(jī)。 顯性關(guān)聯(lián)，考點(diǎn)設(shè)置直接與教材內(nèi)容關(guān)聯(lián)。全國(guó)乙卷的古代詩(shī)歌閱讀選用王勃的《白下驛餞唐少府》，試題要求學(xué)生將其與教材所選王勃名作《送杜少府之任蜀州》進(jìn)行比較，體味兩首送別詩(shī)與普通抒寫(xiě)傷感愁緒的離別之作的不同。詩(shī)中的“去去如何道？長(zhǎng)安在日邊”和“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”一樣，充滿豪情。新高考II卷古代詩(shī)歌閱讀選用李白的《送別》，要求學(xué)生判斷該詩(shī)最后兩句“云帆望遠(yuǎn)不相見(jiàn)，日暮長(zhǎng)江空自流”與教材所選《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”中表達(dá)方式是否相同。 潛在關(guān)聯(lián)，材料選擇與教材內(nèi)容有著密切關(guān)聯(lián)。新高考II卷語(yǔ)言文字運(yùn)用II材料選自蕭紅的《呼蘭河傳》，與語(yǔ)文小學(xué)教材課文《火燒云》出處相同。高中教材課文也選有蕭紅作品，學(xué)生對(duì)其語(yǔ)言風(fēng)格非常熟悉。全國(guó)甲卷文言文閱讀和新高考I卷文言文閱讀材料均選自《戰(zhàn)國(guó)策》，新舊教材中都有從《戰(zhàn)國(guó)策》取材的課文，學(xué)生對(duì)其內(nèi)容和形式并不陌生。全國(guó)甲卷的寫(xiě)作試題“大觀園試才題對(duì)額”和新高考II卷的信息類(lèi)文本閱讀“《紅樓夢(mèng)》的翻譯”，沒(méi)有直接考查《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，即使沒(méi)有讀過(guò)原著也可作答，但是通過(guò)教材中《紅樓夢(mèng)》選篇的學(xué)習(xí)或?qū)Α罢緯?shū)閱讀”的研習(xí)則能夠更好地理解試題材料。 創(chuàng)新形式，減少學(xué)生“機(jī)械刷題” 2022年高考語(yǔ)文命題落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，在“改變相對(duì)固化的試題形式，增強(qiáng)試題開(kāi)放性，減少死記硬背和‘機(jī)械刷題’現(xiàn)象”等方面繼續(xù)探索，使用新題型，擴(kuò)大試題的開(kāi)放性與靈活度，進(jìn)一步降低死記硬背和“機(jī)械刷題”的得分收益，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到低效的學(xué)習(xí)方式只會(huì)帶來(lái)的無(wú)效的壓力和負(fù)擔(dān)。 材料文體和組合形式更加多樣。四套試卷現(xiàn)代文閱讀材料使用了政論文、學(xué)術(shù)論文、科普文、專(zhuān)著導(dǎo)言、小說(shuō)、散文、紀(jì)實(shí)作品等文體，有單一文本，也有復(fù)合文本；在復(fù)合文本中，有純文字文本，也有帶圖示的文本。古代詩(shī)歌閱讀材料使用了唐詩(shī)、宋詩(shī)和宋詞。文言文閱讀試題材料分別從戰(zhàn)國(guó)秦漢時(shí)期的雜史、別史、諸子等經(jīng)典文言著作中取材，不再限于史傳文和紀(jì)事本末體。 試題考點(diǎn)更加靈活。文言文閱讀第11題從側(cè)重記憶能力的文化常識(shí)考查過(guò)渡為側(cè)重理解能力的文言實(shí)詞、虛詞考查?；蚩疾槲难詫?shí)詞古今意義的不同，如“尊重”，在文中是尊貴、顯要的意思，現(xiàn)在一般表示敬重、重視，古今意義不同；或與教材中的含義和用法進(jìn)行比較，如將材料“為趙蔽”中的“蔽”字與教材《鄒忌諷齊王納諫》“王之蔽”中的“蔽”字的含義加以比較。 試題設(shè)問(wèn)更加開(kāi)放。語(yǔ)言文字應(yīng)用中對(duì)成語(yǔ)的考查，由選擇題變?yōu)橹苯犹顚?xiě)答案的填空題。試題答案并不唯一，學(xué)生作答只要符合上下文語(yǔ)境即可得分?？键c(diǎn)也相應(yīng)從側(cè)重考查近義成語(yǔ)差異的辨析變?yōu)閭?cè)重考查成語(yǔ)的積累與應(yīng)用。新高考I卷文學(xué)類(lèi)文本閱讀節(jié)選自馮至改寫(xiě)自歷史故事的小說(shuō)《伍子胥》，試題要求學(xué)生比較“漁夫拒劍”改寫(xiě)前后文學(xué)效果的差別，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和審美趣味，進(jìn)行個(gè)性化解讀。試題不設(shè)置唯一答案或標(biāo)準(zhǔn)答案，而是給出多個(gè)要點(diǎn)供閱卷參考，學(xué)生答案只要與之部分相符即可得滿分；在已給出的要點(diǎn)之外，學(xué)生可以有其他答案，只要言之成理，就可得分。

重慶市2022年普通高校招生統(tǒng)一考試(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“高考”)于6月7日至9日舉行。 2022年重慶全市報(bào)名總?cè)藬?shù)31.4萬(wàn)人，除高職分類(lèi)考試招生、保送生等已錄取考生和體育單招、殘疾單招等不參加高考的考生外，實(shí)際參加高考人數(shù)為18.4萬(wàn)人。全市共設(shè)考區(qū)39個(gè)、考點(diǎn)103個(gè)、考場(chǎng)6231個(gè)、備用隔離考場(chǎng)659個(gè)。 為保障高考順利進(jìn)行，全市組成12個(gè)檢查組，對(duì)39個(gè)考區(qū)、103個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行了全覆蓋、拉網(wǎng)式檢查。 在加強(qiáng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)管控方面，相關(guān)部門(mén)全面加強(qiáng)對(duì)命題、制卷、運(yùn)送、保管、分發(fā)、施考、回收等全過(guò)程管理，確保不發(fā)生試題泄露、考卷丟失等情況。全市各級(jí)網(wǎng)信、公安、經(jīng)信、市場(chǎng)監(jiān)管和教育等部門(mén)，集中開(kāi)展了“手機(jī)作弊專(zhuān)項(xiàng)治理”“凈化涉考網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”“打擊銷(xiāo)售作弊器材”“凈化考點(diǎn)周邊環(huán)境”“打擊替考作弊”“整頓涉考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和助考中介”等專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，綜合治理考試環(huán)境。 疫情防控方面，明確組考防疫舉措，并開(kāi)展精準(zhǔn)摸排和嚴(yán)格分類(lèi)管理。根據(jù)考生排查情況，分類(lèi)制定防疫組考工作方案，確?！皯?yīng)考盡考”。目前，重慶市各考區(qū)至少設(shè)置1個(gè)備用考點(diǎn)(全市共設(shè)備用考點(diǎn)59個(gè))，做好人員、物資等準(zhǔn)備。在入場(chǎng)檢查方面，嚴(yán)格查驗(yàn)考生“兩碼一證明”，落實(shí)入場(chǎng)測(cè)溫、考場(chǎng)消毒、通風(fēng)、保持間距等措施。

2022年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試7日開(kāi)考。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，今年全國(guó)有1193萬(wàn)考生報(bào)名參考，比去年增加115萬(wàn)，設(shè)普通考場(chǎng)33萬(wàn)個(gè)，安排監(jiān)考及考務(wù)人員102萬(wàn)人。從報(bào)名情況看，湖南、四川、河北等省份報(bào)名人數(shù)均有較明顯增加，天津等省市同去年相比略增，甘肅等地則略有減少。根據(jù)疫情防控形勢(shì)，上海市秋季高考統(tǒng)考延期至7月7日至9日舉行。 在常態(tài)化疫情防控背景下，確保防疫工作萬(wàn)無(wú)一失仍是高考組織的重要環(huán)節(jié)。教育部會(huì)同衛(wèi)健委指導(dǎo)各地深入分析研判，結(jié)合本地疫情防控要求，周密制定組考防疫方案預(yù)案，分類(lèi)做好考點(diǎn)考場(chǎng)安排，及時(shí)協(xié)助滯留外省考生做好返程安排，確?？忌皯?yīng)考盡考”；精心制定高考組考防疫操作規(guī)范，加強(qiáng)和完善組考防疫措施，開(kāi)展防疫工作培訓(xùn)，備足應(yīng)急備用考點(diǎn)考場(chǎng)、做好考前人員管理、優(yōu)化考前健康篩查，嚴(yán)格考點(diǎn)考場(chǎng)環(huán)境消殺、考生入場(chǎng)體溫檢測(cè)。北京市在常規(guī)考點(diǎn)基礎(chǔ)上按比例設(shè)立了備用考場(chǎng)、備用考點(diǎn)，封控區(qū)考生一人一考場(chǎng)，管控區(qū)考生考位間距不小于2米；遼寧丹東開(kāi)通送考專(zhuān)線公交車(chē)，社區(qū)出具通行證明后考生憑準(zhǔn)考證搭乘；天津設(shè)置了包括醫(yī)院考點(diǎn)、隔離考點(diǎn)、獨(dú)立考點(diǎn)在內(nèi)的“重置考點(diǎn)”，并規(guī)定考生可將消毒紙巾等個(gè)人防護(hù)用品帶入考場(chǎng)。 據(jù)悉，2022年采用新高考模式的省份地區(qū)同2021年相同，北京、上海、山東、浙江、海南、天津采用“3+3”新高考模式，遼寧、福建、湖北、湖南、江蘇、廣東、河北、重慶采用“3+1+2”模式。各省考試時(shí)間為2天、3天、4天不等，在此期間，預(yù)計(jì)東北、華北地區(qū)高考期間雷雨天氣較為頻繁；黃淮、江淮以及江南等部分地區(qū)降水相對(duì)稀少，同時(shí)氣溫較高；而降水最核心的地區(qū)將集中在華南、西南等地，局地還會(huì)伴隨強(qiáng)對(duì)流天氣。 教育部特別提醒廣大考生，一要認(rèn)真閱讀《考生須知》等，嚴(yán)格遵守考試規(guī)定，提前準(zhǔn)備并攜帶好有關(guān)證件以及必備的考試用具。二要關(guān)注本地考試招生機(jī)構(gòu)發(fā)布的相關(guān)高考防疫信息，提前了解考場(chǎng)防疫要求、個(gè)人防護(hù)注意事項(xiàng)等，根據(jù)當(dāng)?shù)匾笞龊每记昂怂釞z測(cè)等準(zhǔn)備，并加強(qiáng)赴考途中的個(gè)人防護(hù)。三要合理安排出行時(shí)間和路線，仔細(xì)核實(shí)確認(rèn)考試時(shí)間、地點(diǎn)和科目，考慮體溫檢測(cè)等因素，預(yù)留足夠赴考時(shí)間。四要誠(chéng)信參加考試，不要攜帶手機(jī)等各類(lèi)無(wú)線通信工具及其他違禁物品進(jìn)入考場(chǎng)。

“辛苦了，再接再厲！”“不要有心理負(fù)擔(dān)，下面幾場(chǎng)考試加油！”6月7日11時(shí)30分，2022年全國(guó)高考首場(chǎng)考試準(zhǔn)時(shí)結(jié)束，武漢市多個(gè)考點(diǎn)的考生在考點(diǎn)外等候的家長(zhǎng)及老師們期盼的目光中走出考場(chǎng)。 據(jù)悉，從去年起，湖北高考時(shí)間從兩天變?yōu)槿?，考試科目設(shè)置為“3+1+2”，高考總成績(jī)包括原始分與等級(jí)分。首日考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，技能高考文化綜合考試也在首日進(jìn)行。

6月7日，北京市2022年高考如期開(kāi)考，今年石景山區(qū)內(nèi)設(shè)置北京九中、京源學(xué)校兩個(gè)正式考點(diǎn)；蘋(píng)果園中學(xué)、景山遠(yuǎn)洋分校兩個(gè)備用考點(diǎn)；兩個(gè)獨(dú)立酒店作為封管控考點(diǎn)和備用封管控考點(diǎn)。為給廣大考生創(chuàng)造安全平穩(wěn)的考試環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“健康高考”“平安高考”，全區(qū)各考點(diǎn)考務(wù)工作人員和屬地保障單位嚴(yán)格貫徹落實(shí)國(guó)家、市、區(qū)各級(jí)各項(xiàng)要求，認(rèn)真細(xì)致做好疫情防控和考試組織工作，以最嚴(yán)的要求、最高的標(biāo)準(zhǔn)確?？键c(diǎn)工作順利有序開(kāi)展。 　　6月7日清晨，早高峰的模式口大街東側(cè)入口交通狀況井然有序，參加高考的考生和家長(zhǎng)有序掃碼測(cè)溫進(jìn)入街內(nèi)的北京九中考點(diǎn)。記者從九中考點(diǎn)所在的石景山區(qū)金頂街街道了解到，為了更好的服務(wù)考生和家長(zhǎng)，該街道聯(lián)合相關(guān)部門(mén)推出了多項(xiàng)保障措施。為九中考點(diǎn)開(kāi)設(shè)學(xué)生通道，在模式口村東口與南小街開(kāi)通兩個(gè)出入口，考生由東口進(jìn)入，周邊社區(qū)居民由南小街出入，分開(kāi)通行。此舉可減少人車(chē)流量，既保障了考生的安全，也降低了噪音，實(shí)現(xiàn)“靜音”高考?？紤]到可能有行動(dòng)不便的考生，街道還準(zhǔn)備了流動(dòng)車(chē)和輪椅，打通了模式口村東口到考場(chǎng)的最后“500米”。據(jù)金頂街街道工作人員李紅介紹，為了防止考點(diǎn)外家長(zhǎng)聚集，街道安排專(zhuān)人在考場(chǎng)周?chē)_(kāi)展巡視，倡導(dǎo)考生家長(zhǎng)保持安全距離，不扎堆聊天。除了關(guān)注考場(chǎng)本身的防疫和保障工作，街道還充分發(fā)揮“吹哨報(bào)到”的作用，聯(lián)系交通部門(mén)協(xié)調(diào)瑯山路兩側(cè)作為考生家長(zhǎng)臨時(shí)停車(chē)區(qū)。街道城管部門(mén)也加強(qiáng)環(huán)境秩序檢查，集中整治校園周邊店外經(jīng)營(yíng)、占道經(jīng)營(yíng)行為，在檢查同時(shí)，逐戶(hù)提醒商家，嚴(yán)禁使用高音喇叭、音響設(shè)備宣傳商品、招攬顧客，以免高聲喧嘩影響周邊考生。 　　在石景山區(qū)魯谷街道，自從轄區(qū)六合園1-5號(hào)樓、重興園小區(qū)因疫情實(shí)施封控管理以來(lái)，為確?？忌宰詈脿顟B(tài)參加高考，街道第一時(shí)間進(jìn)行工作部署，通過(guò)線上居民群、線下臺(tái)賬、電話核實(shí)等查詢(xún)核對(duì)方式及時(shí)獲取考生信息，建立臺(tái)賬。建立家長(zhǎng)微信群，一對(duì)一收集考生需求；定期發(fā)布信息，對(duì)考生及考生家長(zhǎng)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助消除焦慮。為沒(méi)有打印機(jī)的家庭打印模擬試卷，封裝消毒，送卷上門(mén)。定期上門(mén)核酸檢測(cè)，確保解封后的考生備考、赴考“暢通無(wú)阻”。

6月7日，2022年全國(guó)普通高校招生統(tǒng)一考試啟幕，四川省57.56萬(wàn)名學(xué)子帶著夢(mèng)想走進(jìn)考場(chǎng)。據(jù)了解，本次高考四川省21個(gè)市(州)、177個(gè)縣(市、區(qū))共設(shè)常規(guī)考點(diǎn)353個(gè)，配備考務(wù)人員95699人。

6月7日，2022年全國(guó)高考將正式開(kāi)考。今年全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)共1193萬(wàn)人，設(shè)普通考場(chǎng)33萬(wàn)個(gè)，安排監(jiān)考及考務(wù)人員102萬(wàn)人。 今年，各地扎實(shí)做好考生和考務(wù)人員的健康監(jiān)測(cè)、核酸檢測(cè)，配齊配足防疫人員和物資，確?？忌涂紕?wù)人員安全健康。北京對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行了分類(lèi)設(shè)置，分為常規(guī)考點(diǎn)、封管控考點(diǎn)、集中醫(yī)學(xué)觀察場(chǎng)所、醫(yī)療救治場(chǎng)所考場(chǎng)。同時(shí)，針對(duì)考試前仍處于封管控區(qū)或者醫(yī)學(xué)觀察點(diǎn)等情況的涉疫考生“一類(lèi)一策”細(xì)化方案，優(yōu)化考點(diǎn)設(shè)置。 北京市教委主任 劉宇輝：我們精準(zhǔn)做好考生信息摸排并動(dòng)態(tài)更新，落實(shí)落細(xì)封管控考點(diǎn)考場(chǎng)要求，細(xì)化服務(wù)舉措，確保一個(gè)不落、一體管理，應(yīng)考盡考。 目前，我國(guó)已全面進(jìn)入汛期，各地積極防范強(qiáng)降雨等天氣對(duì)高考的不利影響。日前，教育部還專(zhuān)門(mén)作出部署，要求各地教育行政部門(mén)、招生考試機(jī)構(gòu)要會(huì)同有關(guān)部門(mén)，加強(qiáng)治安出行、食宿衛(wèi)生、防暑降溫等方面的服務(wù)保障，并為殘障考生等特殊困難群體提供合理便利，努力營(yíng)造溫馨、舒適的考試環(huán)境。

北京高考今天正式開(kāi)始共有54728人報(bào)名 增加備用考場(chǎng)和考點(diǎn)、封管控考點(diǎn)、集中醫(yī)學(xué)觀察場(chǎng)所考點(diǎn)等 今天，北京高考正式拉開(kāi)帷幕。今年全市共有54728人參加高考報(bào)名，除前期高職自主招生錄取考生外，參加6月高考考生共48693人，全市18個(gè)考區(qū)，共設(shè)常規(guī)考點(diǎn)99個(gè)、常規(guī)考場(chǎng)1714個(gè)、備用考場(chǎng)321個(gè)，設(shè)置備用考點(diǎn)55個(gè)。 按照常規(guī)考試人員1至2倍 安排備用考試工作人員 北京教育考試院介紹，本市以最高標(biāo)準(zhǔn)、最嚴(yán)要求做好考試組織和疫情防控各項(xiàng)工作，全力確保高考如期舉行，確?？忌皯?yīng)考盡考”，確保實(shí)現(xiàn)“平安高考”。 北京青年報(bào)記者了解到，從5月初開(kāi)始，本市建立“日統(tǒng)、日?qǐng)?bào)、日追蹤”機(jī)制，每天對(duì)全市考生、考務(wù)工作人員及其共同居住人情況進(jìn)行摸排，通過(guò)大數(shù)據(jù)篩查、線上信息采集、組織學(xué)校對(duì)考生進(jìn)行逐一摸排等多種方式，了解掌握考生身體健康狀況、受疫情影響情況和解除封管控信息等情況，確保底數(shù)清、情況明、數(shù)字準(zhǔn)。對(duì)滯留京外考生建立“人盯人”式摸排機(jī)制，每天了解情況、掌握行蹤，督促并協(xié)助盡快返京，目前已無(wú)因疫情原因滯留京外考生。 同時(shí)，根據(jù)考前排查情況，大幅增設(shè)備用考場(chǎng)、備用考點(diǎn)，封管控考點(diǎn)、備用封管控考點(diǎn)和救治場(chǎng)所考點(diǎn)、集中醫(yī)學(xué)觀察場(chǎng)所考點(diǎn)等，同時(shí)按照常規(guī)考試人員的1至2倍足量安排備用考試工作人員。 本市實(shí)時(shí)研判疫情發(fā)展變化，細(xì)化完善組考防疫工作方案和應(yīng)急預(yù)案。針對(duì)確診病例或無(wú)癥狀感染者、集中醫(yī)學(xué)觀察、封控區(qū)考生、管控區(qū)考生等涉疫考生不同情況，細(xì)化完善“一類(lèi)一策”工作方案，確保每名考生應(yīng)考盡考。嚴(yán)格落實(shí)“三個(gè)百分之百”工作要求，即：一線考務(wù)工作人員百分之百接種疫苗，全體考生和考試工作人員百分之百進(jìn)行48小時(shí)內(nèi)核酸檢測(cè)，百分之百進(jìn)行考前14天健康監(jiān)測(cè)。 本市還嚴(yán)格落實(shí)考生和考試工作人員健康碼、行程碼、核酸檢測(cè)結(jié)果查驗(yàn)，入場(chǎng)體溫檢測(cè)，考試場(chǎng)所消毒通風(fēng)，考試期間全程佩戴口罩等各項(xiàng)防疫措施。為每個(gè)考點(diǎn)配備1名防疫副主考和專(zhuān)職防疫人員負(fù)責(zé)疫情防控相關(guān)工作和突發(fā)情況處置，督促落實(shí)各項(xiàng)要求。6月7日、8日下午考試結(jié)束后，由考點(diǎn)統(tǒng)一組織考生進(jìn)行核酸檢測(cè)，確?？忌鷿M足考試防疫相關(guān)要求。 為封管控區(qū)的考生提供 “吃住行考”一體化考試保障 針對(duì)封管控區(qū)的考生，突出溫馨服務(wù)，努力為考生提供“吃住行考”一體化的考試保障。在餐飲上，指導(dǎo)封管控考點(diǎn)調(diào)集力量，做好餐飲服務(wù)，努力讓每名考生吃好。在住宿上，充分考慮房間的開(kāi)窗通風(fēng)、驅(qū)蚊、空調(diào)、電源、WiFi等配置問(wèn)題，使考生能夠在當(dāng)天考試結(jié)束后與老師、家長(zhǎng)進(jìn)行視頻聯(lián)系，以利于考生放松心情， 保持良好休息。 在考場(chǎng)部署中，充分考慮考場(chǎng)光線、通風(fēng)、環(huán)境消殺等問(wèn)題。考點(diǎn)盡可能使用學(xué)校課桌椅。指導(dǎo)考點(diǎn)安排充足考務(wù)人員，配備生活服務(wù)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢(xún)等方面老師，在符合防疫要求的前提下，幫助考生解決遇到的困難和合理需求。 本市還加大考試期間巡考工作力度，市教委和考試院會(huì)同相關(guān)部門(mén)到各個(gè)考區(qū)進(jìn)行實(shí)地檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、督促整改。重點(diǎn)針對(duì)封管控考點(diǎn)、集中醫(yī)學(xué)觀察場(chǎng)所考場(chǎng)特點(diǎn)，細(xì)化試卷交接、流轉(zhuǎn)、保管工作流程，進(jìn)行全程視頻監(jiān)控，確保試題試卷絕對(duì)安全。密切關(guān)注考生群體心理狀態(tài)，有針對(duì)性地加強(qiáng)考生心理疏解和輔導(dǎo)，有效緩解焦慮情緒，消除顧慮。按照相關(guān)規(guī)定積極為各類(lèi)特殊考生平等參加考試提供合理便利。 6月8日至18日評(píng)卷 6月25日公布高考成績(jī) 據(jù)介紹，今年高考評(píng)卷工作將在6月8日至18日進(jìn)行。高考評(píng)卷工作嚴(yán)格落實(shí)疫情防控要求，采取集中隔離、全程封閉管理方式進(jìn)行，加強(qiáng)評(píng)卷教師選聘和教育管理，嚴(yán)格網(wǎng)上評(píng)卷工作程序和紀(jì)律要求，確保評(píng)卷各環(huán)節(jié)操作規(guī)范，防止錯(cuò)評(píng)、漏評(píng)和成績(jī)合成錯(cuò)誤的發(fā)生。 同時(shí)，進(jìn)一步完善防炒作“高考狀元”工作機(jī)制，嚴(yán)禁宣傳炒作“高考狀元”“高考喜報(bào)”“高考升學(xué)率”“高分考生”和區(qū)域排名、學(xué)校排名等情況。嚴(yán)格高考成績(jī)復(fù)核工作流程，認(rèn)真做好成績(jī)復(fù)核工作，及時(shí)化解考生和家長(zhǎng)疑慮。 6月25日公布高考成績(jī)。6月27日至7月1日填報(bào)本科志愿。高招錄取工作定在7月初至7月底 。

6月7日，2022年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試開(kāi)考，教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬指出，今年的高考面臨特殊形勢(shì)，各地要抓實(shí)抓細(xì)高考組織和考試防疫各項(xiàng)工作，確保應(yīng)考盡考、安全平穩(wěn)，要確保做到“健康高考”“平安高考”“溫馨高考”“平穩(wěn)高考”。 首先要確保“健康高考”，要細(xì)而又細(xì)做好考試防疫工作。懷進(jìn)鵬指出，要把組考防疫擺在突出重要位置，精準(zhǔn)分類(lèi)做好涉疫考生的組考工作，切實(shí)做好考點(diǎn)環(huán)境消殺、各類(lèi)考點(diǎn)考場(chǎng)管理。 其次要確保“平安高考”，要嚴(yán)而又嚴(yán)做好考試安全工作。懷進(jìn)鵬強(qiáng)調(diào)，高考組織工作點(diǎn)多、線長(zhǎng)、面廣，考試舞弊手段花樣翻新，各地要牢牢守住考試安全防線，嚴(yán)把考點(diǎn)考場(chǎng)的入口關(guān)、監(jiān)考關(guān)，切實(shí)落實(shí)好人防、物防、技防措施，加大考場(chǎng)監(jiān)考巡考力度。 再次要確?！皽剀案呖肌?，要實(shí)而又實(shí)做好考生服務(wù)工作。懷進(jìn)鵬指出，各地要堅(jiān)持以人為本，多做“暖人心”的服務(wù)工作，加大交通出行、噪音治理、防暑降溫等方面的保障力度，突出對(duì)困難群體考生的關(guān)心關(guān)愛(ài)，想考生之所想、急考生之所急，及時(shí)把黨和國(guó)家的關(guān)心關(guān)懷送到考生的心坎上。 最后要確?！捌椒€(wěn)高考”，要穩(wěn)而又穩(wěn)做好應(yīng)急處突工作。懷進(jìn)鵬強(qiáng)調(diào)，高考期間，各地要強(qiáng)化組織協(xié)調(diào)機(jī)制，成立應(yīng)急專(zhuān)班，加強(qiáng)調(diào)度指揮，做實(shí)做細(xì)各項(xiàng)工作，平穩(wěn)處置考試期間可能出現(xiàn)的突發(fā)情況。

又到一年高考時(shí)。6月7日，598810名山東考生奔赴考場(chǎng)，迎接“人生大考”。記者從山東省招考院了解到，本次夏季高考的編場(chǎng)人數(shù)為598810人，這一數(shù)據(jù)比2021年增加了4.37萬(wàn)人，比2020年增加6.77萬(wàn)人。 當(dāng)天，山東2022年普通高校招生統(tǒng)一考試(夏季)正式啟幕，考試為期4天，將持續(xù)至6月10日。上午8時(shí)，記者在濟(jì)南市第七中學(xué)、山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)等考點(diǎn)看到，考生陸續(xù)到達(dá)考點(diǎn)后，按相關(guān)防疫要求進(jìn)入考場(chǎng)。 在考場(chǎng)外圍，公安、交警分外忙碌，維護(hù)考點(diǎn)周邊交通秩序，為遺失或忘帶攜帶身份證的考生辦理臨時(shí)身份證明等，確?？忌⒓涌荚?。記者注意到，今年山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)考點(diǎn)還設(shè)置了心理輔導(dǎo)站，隨時(shí)為考生提供幫助。 考生家長(zhǎng)楊玉莉告訴記者，她今早4點(diǎn)就起床了，比孩子還要緊張。“我是學(xué)醫(yī)的，其實(shí)很期待孩子也能從醫(yī)，但孩子喜歡數(shù)學(xué)，有他自己的規(guī)劃?！彼嬖V記者，她尊重孩子的決定，希望孩子高考正常發(fā)揮。 “我讀高三的時(shí)候，師弟師妹們讀高一，我們是共同在一個(gè)校園內(nèi)奮斗過(guò)。”在考場(chǎng)外，身穿山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)校服的葛依萱舉著相機(jī)，為陸續(xù)進(jìn)入考場(chǎng)的學(xué)弟學(xué)妹拍照。葛依萱告訴記者，目前，她是一名大二學(xué)生，當(dāng)年從第一次模擬考試590分提升到高考成績(jī)634分。百日誓師大會(huì)時(shí)，她曾回到母校，為師弟師妹們分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?！敖裉焯匾廒s過(guò)來(lái)為他們加油，希望他們金榜題名，也想告訴師弟師妹們，如果努力了，成果一定不會(huì)讓你失望?！? 記者從山東省招考院公布的近5年數(shù)據(jù)了解到，山東省高考報(bào)名總?cè)藬?shù)持續(xù)增加，其中夏季高考報(bào)名人數(shù)相對(duì)變化不大，而春季高考報(bào)名人數(shù)穩(wěn)步增長(zhǎng)。2022年山東春季高考人數(shù)達(dá)到20.9萬(wàn)，其中1.7萬(wàn)名普高生轉(zhuǎn)學(xué)籍進(jìn)入中職參加春季高考。而在2018年，山東春季高考75419人。

2022年全國(guó)統(tǒng)一高考今天（6月7日）開(kāi)考。今年全國(guó)共有1193萬(wàn)考生報(bào)名高考，共設(shè)普通考場(chǎng)33萬(wàn)個(gè)，安排監(jiān)考及考務(wù)人員102萬(wàn)人。 總臺(tái)央視記者 高晨源：這里是國(guó)家教育考試教育部指揮中心，也是今年高考的指揮中樞。我身后的大屏幕可以實(shí)時(shí)切換至全國(guó)任意一個(gè)考點(diǎn)?，F(xiàn)在我們看到的是浙江杭州學(xué)軍中學(xué)考點(diǎn)，考生正在陸續(xù)進(jìn)場(chǎng)，在入場(chǎng)處，只要刷身份證或者刷臉驗(yàn)證就能同時(shí)出現(xiàn)準(zhǔn)考證、核酸、疫苗、健康碼、行程碼和體溫等信息，實(shí)現(xiàn)六碼合一。 為確保高考應(yīng)考盡考、安全平穩(wěn)，各地經(jīng)過(guò)認(rèn)真研判對(duì)考點(diǎn)考場(chǎng)進(jìn)行了分類(lèi)設(shè)置。針對(duì)不同類(lèi)型考生，及時(shí)安排“醫(yī)院考場(chǎng)”“隔離點(diǎn)考場(chǎng)”“重置考點(diǎn)”等。這是北京市封管控考點(diǎn)的畫(huà)面，可以看到管控區(qū)考生是多人一考場(chǎng)，封控區(qū)考生則實(shí)行一人一考場(chǎng)。無(wú)論是多人考場(chǎng)還是單人考場(chǎng)，都是嚴(yán)格按照高考考場(chǎng)的規(guī)定進(jìn)行布置。 各地還為殘障考生等特殊困難群體提供合理便利，為5個(gè)省份的8名盲人考生單獨(dú)命制了盲文試卷，為1萬(wàn)多名各級(jí)各類(lèi)殘障考生提供了便利和幫助。四川雅安地震發(fā)生后，為確保考生生命安全，將寶興縣考點(diǎn)平移至天全縣備用考點(diǎn)。廣東、廣西、福建、江西等地近期遭遇強(qiáng)降雨，局部地區(qū)形成洪澇災(zāi)害，對(duì)考生出行造成影響，各地已提前應(yīng)對(duì)。

2022年福建省普通高考6月7日上午順利開(kāi)考。 據(jù)福建省教育廳通報(bào)，福建全省共有21.8萬(wàn)名考生報(bào)考，共設(shè)87個(gè)考區(qū)、221個(gè)考點(diǎn)、8465個(gè)考場(chǎng)，另設(shè)有115個(gè)備用考點(diǎn)、1062個(gè)備用隔離考場(chǎng)、87個(gè)備用病房考點(diǎn)(考場(chǎng))，抽調(diào)監(jiān)考員等考試工作人員4.5萬(wàn)人參與考務(wù)工作。 當(dāng)天上午，考試科目為語(yǔ)文，考場(chǎng)秩序井然，考風(fēng)考紀(jì)良好。 上午8時(shí)，福建省副省長(zhǎng)、福建省高等學(xué)校招生委員會(huì)主任李德金到福建省教育考試指揮中心調(diào)度指揮，通過(guò)省教育考試指揮系統(tǒng)巡查全省高考組織工作，與“九市一區(qū)”招委會(huì)主任逐一連線調(diào)度。 福建省招委會(huì)有關(guān)成員單位負(fù)責(zé)人在省教育考試指揮中心聯(lián)合值班、集中辦公，共同應(yīng)對(duì)、快速處置可能發(fā)生的涉考突發(fā)偶發(fā)事件。 福建各級(jí)招委會(huì)負(fù)責(zé)人及有關(guān)成員單位均在當(dāng)?shù)亟逃荚囍笓]中心聯(lián)合值班，全力保障高考安全順利。

近日，廣東省佛山市高明區(qū)人民法院成功調(diào)解一起離婚糾紛案件，并向雙方當(dāng)事人發(fā)出全市首份家庭教育責(zé)任告知書(shū)，督促雙方正確履行家庭教育義務(wù)。 原、被告婚后因感情破裂在高明區(qū)法院調(diào)解離婚并對(duì)撫養(yǎng)權(quán)與探視權(quán)、共同財(cái)產(chǎn)和債務(wù)等問(wèn)題達(dá)成一致協(xié)議。調(diào)解過(guò)程中，承辦法官了解到雙方因工作及負(fù)債等原因?qū)⑽礉M三歲的婚生子留在女方家鄉(xiāng)交由女方父母代為照顧，對(duì)婚生子未盡到家庭教育義務(wù)。于是，法官聯(lián)合區(qū)婦聯(lián)發(fā)出并引導(dǎo)雙方簽訂家庭教育責(zé)任告知書(shū)，隨后與家庭教育指導(dǎo)師一起對(duì)雙方當(dāng)事人進(jìn)行了2個(gè)小時(shí)的家庭教育指導(dǎo)及心理疏導(dǎo)，為未成年人的健康成長(zhǎng)撐起法律“保護(hù)傘”。

綜合防控兒童青少年近視家長(zhǎng)倡議書(shū) 家長(zhǎng)朋友們： 家庭是綜合防控兒童青少年近視的重要力量，家長(zhǎng)是兒童青少年視力健康的守護(hù)者。為呼吁家長(zhǎng)關(guān)注孩子眼健康，營(yíng)造家庭愛(ài)眼護(hù)眼防控近視氛圍，在今年6月6日第27個(gè)全國(guó)“愛(ài)眼日”到來(lái)之際，教育部全國(guó)綜合防控兒童青少年近視家長(zhǎng)宣講團(tuán)，向全國(guó)廣大家長(zhǎng)朋友們發(fā)出如下倡議。 一、營(yíng)造愛(ài)眼氛圍。倡導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)了解科學(xué)用眼護(hù)眼知識(shí)，配合學(xué)校積極參加近視防控科普活動(dòng)并向孩子宣講。倡導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則，減少對(duì)手機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)游戲等的依賴(lài)，帶頭不做“低頭族”，正確引導(dǎo)示范，增加親子時(shí)間。 二、控制電子產(chǎn)品。倡導(dǎo)家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)孩子使用電子產(chǎn)品的督促管理，選擇合適的電子屏幕，合理控制使用電子產(chǎn)品時(shí)間。使用電子產(chǎn)品遵循“20—20—20”口訣，看屏幕20分鐘后，遠(yuǎn)眺20英尺(6米)以外至少20秒以上。 三、改善光照環(huán)境。倡導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)光照環(huán)境，白天光線不足時(shí)及時(shí)開(kāi)燈補(bǔ)光，晚上學(xué)習(xí)時(shí)同時(shí)使用書(shū)桌臺(tái)燈和房間頂燈。臺(tái)燈放置在寫(xiě)字手對(duì)側(cè)前方，光源略低于眼睛高度。 四、增加戶(hù)外活動(dòng)。倡導(dǎo)家長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭體育運(yùn)動(dòng)氛圍，和孩子一起參加體育鍛煉，鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持孩子掌握1—2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，保證孩子每天至少2小時(shí)日間戶(hù)外活動(dòng)。周末時(shí)盡量帶孩子融入大自然，沐浴陽(yáng)光預(yù)防近視。 五、端正讀寫(xiě)姿勢(shì)。倡導(dǎo)家長(zhǎng)糾正孩子的不良讀寫(xiě)姿勢(shì)，做到“一尺、一拳、一寸”。讀寫(xiě)連續(xù)用眼時(shí)間不超過(guò)40分鐘，避免在走路、吃飯、晃動(dòng)的車(chē)廂內(nèi)看書(shū)等。 六、減輕課外負(fù)擔(dān)。倡導(dǎo)家長(zhǎng)積極配合學(xué)校減輕孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，不盲目參加課外培訓(xùn)、跟風(fēng)報(bào)班，應(yīng)根據(jù)孩子興趣愛(ài)好合理選擇，避免學(xué)校減負(fù)、家庭增負(fù)。 七、保障睡眠飲食。倡導(dǎo)家長(zhǎng)保證孩子充足睡眠時(shí)間，小學(xué)生10小時(shí)，初中生9小時(shí)，高中生8小時(shí)，幫助孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，保證膳食營(yíng)養(yǎng)均衡。 八、關(guān)注視力狀況。倡導(dǎo)家長(zhǎng)密切關(guān)注孩子視力變化和眼睛異常跡象，定期檢查視力，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早矯治。發(fā)現(xiàn)孩子不自覺(jué)地瞇眼、歪頭、皺眉、擠眼等，及時(shí)到正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診，遵醫(yī)囑科學(xué)防治近視。 九、謹(jǐn)防近視騙局。倡導(dǎo)家長(zhǎng)不輕信“近視可治愈”、“降低度數(shù)”、“治眼神器”等虛假宣傳，避免耽誤孩子最佳矯治時(shí)期。 教育部全國(guó)綜合防控兒童青少年近視家長(zhǎng)宣講團(tuán)

高考在即，教育部專(zhuān)門(mén)作出部署，要求各地教育行政部門(mén)、招生考試機(jī)構(gòu)要會(huì)同有關(guān)部門(mén)，堅(jiān)持以考生為本，緊密?chē)@“平安高考”“健康高考”“溫馨高考”工作目標(biāo)，加強(qiáng)治安出行、食宿衛(wèi)生、防暑降溫等方面的服務(wù)保障，并為殘障考生等特殊困難群體提供合理便利，努力營(yíng)造溫馨、舒適的考試環(huán)境。 教育部特別提醒廣大考生，一要認(rèn)真閱讀《考生須知》等，嚴(yán)格遵守考試規(guī)定，提前準(zhǔn)備并攜帶好有關(guān)證件以及必備的考試用具。二要關(guān)注本地考試招生機(jī)構(gòu)發(fā)布的相關(guān)高考防疫信息，提前了解考場(chǎng)防疫要求、個(gè)人防護(hù)注意事項(xiàng)等，根據(jù)當(dāng)?shù)匾笞龊每记昂怂釞z測(cè)等準(zhǔn)備，并加強(qiáng)赴考途中的個(gè)人防護(hù)。三要合理安排出行時(shí)間和路線，仔細(xì)核實(shí)確認(rèn)考試時(shí)間、地點(diǎn)和科目，考慮體溫檢測(cè)等因素，預(yù)留足夠赴考時(shí)間。四要誠(chéng)信參加考試，不要攜帶手機(jī)等各類(lèi)無(wú)線通訊工具及其他違禁物品進(jìn)入考場(chǎng)。

據(jù)教育部網(wǎng)站消息，為貫徹落實(shí)《中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》精神，規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)消防安全管理行為，嚴(yán)防火災(zāi)事故發(fā)生，最大限度維護(hù)學(xué)生及培訓(xùn)從業(yè)人員生命和財(cái)產(chǎn)安全，近日，教育部辦公廳、應(yīng)急管理部辦公廳聯(lián)合印發(fā)了《校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)消防安全管理九項(xiàng)規(guī)定》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)定》），在系統(tǒng)總結(jié)以往火災(zāi)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的突出問(wèn)題，從九個(gè)方面對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)消防安全管理提出了具體要求。 《規(guī)定》明確了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)法定代表人或主要負(fù)責(zé)人或?qū)嶋H控制人是消防安全責(zé)任人，要求校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面落實(shí)火災(zāi)隱患“自知、自查、自改”制度，有效壓實(shí)其消防安全主體責(zé)任。 《規(guī)定》明確了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)消防安全條件，在場(chǎng)所設(shè)置方面，校外培訓(xùn)場(chǎng)所設(shè)置應(yīng)符合《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》GB50016；在疏散條件方面，安全疏散門(mén)、安全出口、疏散走道、疏散照明等要達(dá)到基本條件要求；在消防設(shè)施器材方面，細(xì)化了滅火器、火災(zāi)探測(cè)報(bào)警器、逃生繩等配備和使用要求。 《規(guī)定》明確了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)關(guān)于定期開(kāi)展檢查巡查、隱患整改、設(shè)施維護(hù)、宣傳教育、疏散演練等日常消防安全工作任務(wù)，并列出了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)消防安全管理嚴(yán)禁的相關(guān)行為，幫助校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)防患于未然，有效提升消防安全管理水平。 《規(guī)定》強(qiáng)調(diào)，各地教育部門(mén)、消防救援機(jī)構(gòu)要聯(lián)合非學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)行業(yè)主管部門(mén)依法履行職責(zé)，強(qiáng)化部門(mén)聯(lián)動(dòng)，督促指導(dǎo)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)落實(shí)消防安全主體責(zé)任，對(duì)照《規(guī)定》全面開(kāi)展自查自評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和整改風(fēng)險(xiǎn)隱患，不斷完善消防管理制度；對(duì)存在突出安全隱患和消防安全違法行為的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要立即督促整改，并及時(shí)向社會(huì)公告。

6月5日，國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，介紹做好全國(guó)高校學(xué)生離校返鄉(xiāng)工作有關(guān)情況。會(huì)上，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司副司長(zhǎng)、一級(jí)巡視員劉培俊介紹，不少省份、城市公布了高校學(xué)生隔離予以免費(fèi)的政策，但也有部分地方采取返鄉(xiāng)學(xué)生與其他返鄉(xiāng)人員一視同仁的自費(fèi)隔離政策。6月3日，國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制綜合組印發(fā)通知，要求免除返鄉(xiāng)學(xué)生集中隔離費(fèi)用。 暑假將至，大量高校學(xué)生將要或計(jì)劃返鄉(xiāng)，甚至有部分學(xué)生正在陸續(xù)返鄉(xiāng)或已經(jīng)返鄉(xiāng)。國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制綜合組印發(fā)通知，要求“做好全國(guó)高校學(xué)生離校返鄉(xiāng)疫情防控工作，針對(duì)確需隔離的返鄉(xiāng)學(xué)生，免除集中隔離費(fèi)用”，體現(xiàn)了對(duì)返鄉(xiāng)學(xué)生的關(guān)心關(guān)愛(ài)，給返鄉(xiāng)學(xué)生吃了一顆定心丸，減輕了返鄉(xiāng)學(xué)生的壓力，有助于高校學(xué)生以更加放松、踏實(shí)、坦然的心態(tài)返鄉(xiāng)。 今年春季以來(lái)，疫情在多地散發(fā)，疫情防控工作一度承受了較大的壓力，盡管在動(dòng)態(tài)清零的總方針下，近來(lái)各地疫情都得到了有效控制，但疫情依然具有一定的復(fù)雜性、不確定性。高校學(xué)生在暑期大量返鄉(xiāng)，勢(shì)必會(huì)增加人群的跨區(qū)域流動(dòng)，加劇疫情傳播的風(fēng)險(xiǎn)，提升疫情防控的工作量，給疫情防控帶來(lái)一定挑戰(zhàn)。在這樣的形勢(shì)下，國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制同意高校學(xué)生在暑期正常離校返鄉(xiāng)，甚至同意有疫情地區(qū)的無(wú)疫情高校的學(xué)生持48小時(shí)內(nèi)核酸檢測(cè)陰性證明和高校開(kāi)具的相關(guān)證明“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”閉環(huán)返鄉(xiāng)，順應(yīng)了學(xué)生的返鄉(xiāng)需求，彰顯了防控政策的人性化和成熟化。 之前，對(duì)需要集中隔離的返鄉(xiāng)學(xué)生是否收費(fèi)屬于各地的“自選動(dòng)作”，盡管大多數(shù)地方都免收返鄉(xiāng)學(xué)生的隔離費(fèi)用，但也有一些地方實(shí)施收費(fèi)政策，有的地方還曾在收費(fèi)之后又退費(fèi)。國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制印發(fā)通知統(tǒng)一免除返鄉(xiāng)學(xué)生的集中隔離費(fèi)用，讓免費(fèi)變成了規(guī)定動(dòng)作、標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作、剛性動(dòng)作。通常而言，集中隔離的費(fèi)用一天就得幾百元，以14天隔離周期計(jì)，隔離費(fèi)用就得數(shù)千元。免費(fèi)政策減輕了學(xué)生的返鄉(xiāng)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了疫情防控政策的區(qū)域公平，提升了疫情防控的溫度。高校學(xué)生無(wú)論是返鄉(xiāng)還是返校，都屬于教育的一個(gè)環(huán)節(jié)、一個(gè)流程，因而，統(tǒng)一免除返鄉(xiāng)學(xué)生隔離費(fèi)用也是一種教育減負(fù)。免除返鄉(xiāng)學(xué)生隔離費(fèi)用政策與核酸檢測(cè)免費(fèi)、疫苗接種免費(fèi)、治療免費(fèi)等政策具有一致性，都體現(xiàn)了“以民為本”的理念，體現(xiàn)了政府的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。 免除返鄉(xiāng)學(xué)生的集中隔離費(fèi)用，向返鄉(xiāng)學(xué)生釋放出疫情防控的善意，在一定程度上化解了返鄉(xiāng)學(xué)生的后顧之憂，有助于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)疫情防控的配合意識(shí)，主動(dòng)報(bào)告?zhèn)浒阜掂l(xiāng)行程，落實(shí)防控要求，這顯然有利于減少疫情防控的阻力，提升疫情防控的效率，優(yōu)化疫情防控的效果。 當(dāng)然，有了統(tǒng)一免除返鄉(xiāng)學(xué)生集中隔離費(fèi)用的好政策，還要以保障機(jī)制把好政策落到實(shí)處。因此，國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制在統(tǒng)一要求免除返鄉(xiāng)學(xué)生集中隔離費(fèi)用的基礎(chǔ)上，有必要建立配套的監(jiān)督保障機(jī)制，以具體辦法明確返鄉(xiāng)學(xué)生集中隔離費(fèi)用的承擔(dān)方式、資金來(lái)源，明確落實(shí)政策責(zé)任部門(mén)和監(jiān)督責(zé)任部門(mén)，明確拒不執(zhí)行免費(fèi)政策的追責(zé)措施，暢通返鄉(xiāng)學(xué)生的投訴和救濟(jì)路徑，確保免費(fèi)政策的強(qiáng)制性、約束性和可操作性，確保免費(fèi)政策全面落地、不遇“對(duì)策”阻力、執(zhí)行不變樣。

步步高實(shí)驗(yàn)學(xué)校60萬(wàn)年薪招聘老師引發(fā)關(guān)注。近日，據(jù)步步高教育微信公眾號(hào)消息，經(jīng)廣東省東莞市教育局批準(zhǔn)，廣東步步高系企業(yè)OPPO、vivo和小天才共同籌辦東莞市步步高實(shí)驗(yàn)學(xué)校。該校位于步步高電子教育公司總部，包括幼兒園、小學(xué)、初中。 有輿論認(rèn)為，在上市教育公司退出K12辦學(xué)、企業(yè)辦學(xué)熱情減退之際，部分企業(yè)卻宣布跨界“進(jìn)軍”教育領(lǐng)域，是“逆勢(shì)”而為。這其實(shí)不是“逆勢(shì)”，而是“順勢(shì)”。所謂“逆勢(shì)”，還是從投資、營(yíng)利角度看待企業(yè)參與辦學(xué)，而“順勢(shì)”則是從履行社會(huì)責(zé)任、做慈善，推進(jìn)擴(kuò)大教育公平、提高教育質(zhì)量角度看。未來(lái)或?qū)⒂懈嗟钠髽I(yè)“順勢(shì)”參與舉辦非營(yíng)利性的民辦學(xué)校。 國(guó)內(nèi)民辦教育面臨新一輪“洗牌”，以營(yíng)利為目的民辦教育舉辦者將退出。進(jìn)入基礎(chǔ)教育領(lǐng)域舉辦小學(xué)、初中的新民辦教育舉辦者，都不再以營(yíng)利為目的，必須堅(jiān)持辦學(xué)的公益屬性。企業(yè)和其他社會(huì)力量在這塊大有作為空間。 中國(guó)正在推進(jìn)規(guī)范民辦義務(wù)教育學(xué)校，從資本角度看，舉辦民辦義務(wù)教育學(xué)校，已無(wú)任何“投資價(jià)值”。《民辦教育促進(jìn)法》及其實(shí)施條例明確規(guī)定，不得設(shè)立實(shí)施義務(wù)教育的營(yíng)利性民辦學(xué)校，實(shí)施義務(wù)教育的民辦學(xué)校不得進(jìn)行關(guān)聯(lián)交易，不得被任何社會(huì)組織和個(gè)人不得通過(guò)兼并收購(gòu)、協(xié)議控制等方式控制。 這讓舉辦民辦義務(wù)教育學(xué)校已無(wú)任何營(yíng)利空間。已上市的教育公司剝離義務(wù)教育是必然選擇，這些上市教育公司還可以繼續(xù)舉辦民辦義務(wù)教育學(xué)校，但學(xué)校必須登記為非營(yíng)利性，不能進(jìn)行關(guān)聯(lián)交易。 舉辦幼兒園與高中學(xué)校還有一定的營(yíng)利空間，因?yàn)榘捶梢?guī)定，學(xué)前教育與高中教育階段，可以設(shè)置營(yíng)利性的民辦幼兒園與民辦高中。但營(yíng)利性民辦幼兒園不得上市。由于出生人口減少，適齡幼兒減少，在國(guó)家推進(jìn)普惠學(xué)前教育的大背景下，營(yíng)利性民辦幼兒園的空間也將萎縮。社會(huì)力量舉辦的民辦幼兒園將絕大多數(shù)為非營(yíng)利的普惠幼兒園。 也就是說(shuō)，步步高實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行的學(xué)前教育與義務(wù)教育，應(yīng)屬于非營(yíng)利性。對(duì)于這類(lèi)民辦幼兒園、學(xué)校，國(guó)家是支持與鼓勵(lì)的。企業(yè)舉辦學(xué)校不再是投資，而是履行社會(huì)責(zé)任，做慈善與公益。 為確保學(xué)校辦學(xué)的非營(yíng)利性，合適的辦法是采取基金會(huì)辦學(xué)模式，即成立教育基金會(huì)，所有辦學(xué)收入，包括企業(yè)捐贈(zèng)、學(xué)費(fèi)、政府補(bǔ)貼、社會(huì)捐贈(zèng)都進(jìn)入基金會(huì)，用于辦學(xué)開(kāi)支，由基金會(huì)成立董事會(huì)，負(fù)責(zé)制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和遴選，實(shí)行現(xiàn)代治理。 有輿論將非營(yíng)利性民辦學(xué)校理解為低收費(fèi)或免費(fèi)學(xué)校，這是錯(cuò)誤的。非營(yíng)利性民辦學(xué)校和營(yíng)利性民辦學(xué)校的差別不是學(xué)費(fèi)高低，而是舉辦者是否占股份、分紅。低學(xué)費(fèi)的民辦學(xué)校，如果舉辦者占有股份、可分紅，這屬于營(yíng)利性；而高學(xué)費(fèi)的民辦學(xué)校，如果舉辦者不占股、不分紅，所有辦學(xué)結(jié)余都用于繼續(xù)辦學(xué)，也屬于非營(yíng)利性。 非營(yíng)利性的民辦學(xué)校如果沒(méi)被要求實(shí)行政府指導(dǎo)定價(jià)與限薪，可自主定價(jià)，教職工可以拿高薪。因此，非營(yíng)利民辦學(xué)校開(kāi)出高于公辦學(xué)校的薪酬招聘教師，是符合法律規(guī)定的。這也是民辦學(xué)校吸引優(yōu)秀人才、建設(shè)高水平師資隊(duì)伍的自主辦學(xué)行為。至于收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如何確定，要由教育基金會(huì)董事會(huì)決定。在教育基金資金充足的情況下，可以免收學(xué)費(fèi)或者低學(xué)費(fèi)。 企業(yè)參與舉辦的非營(yíng)利性民辦學(xué)校、幼兒園，嚴(yán)格說(shuō)來(lái)屬于社會(huì)資產(chǎn)，因此這些民辦學(xué)校、幼兒園不能只是為企業(yè)員工服務(wù)，招企業(yè)員工子女，而必須面向社會(huì)招生。如果接受政府委托實(shí)施義務(wù)教育，政府要撥付生均撥款，購(gòu)買(mǎi)義務(wù)教育學(xué)位。 因此，對(duì)于企業(yè)舉辦民辦學(xué)校，尤其是民辦義務(wù)教育學(xué)校，不論是企業(yè)自身還是社會(huì)，都不能再用投資思維對(duì)待，而要從慈善與公益出發(fā)，這是大勢(shì)所趨。政府舉辦的公辦學(xué)校和社會(huì)力量參與舉辦的非營(yíng)利性學(xué)校，將會(huì)是未來(lái)學(xué)校的兩種基本模式，其共同點(diǎn)都必須是公益性，差別主要在辦學(xué)特點(diǎn)上，以此滿足受教育者接受更好教育的需要。

在五四青年節(jié)即將到來(lái)之際，4月25日，習(xí)近平總書(shū)記到中國(guó)人民大學(xué)考察調(diào)研，特別強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，傳承紅色基因，扎根中國(guó)大地，走出一條建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)新路。習(xí)近平總書(shū)記的重要講話，精辟闡述實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興歷史偉業(yè)賦予高校的戰(zhàn)略使命，鮮明闡釋高素質(zhì)高校教師隊(duì)伍的深厚內(nèi)涵，集中闡明堪當(dāng)民族復(fù)興重任時(shí)代新人的價(jià)值追求。講話高屋建瓴，視野宏闊，語(yǔ)重心長(zhǎng)，催人奮進(jìn)，是新時(shí)代新征程上加強(qiáng)黨對(duì)高等教育全面領(lǐng)導(dǎo)的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，是推動(dòng)高等教育更好服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的全局性號(hào)令，是激勵(lì)高校師生愛(ài)黨報(bào)國(guó)的根本性指引。我們要深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記的重要講話精神，堅(jiān)定教育自信，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)。 扎根中國(guó)大地辦大學(xué)首要的是堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。習(xí)近平總書(shū)記在講話中強(qiáng)調(diào)，“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”始終是教育的根本問(wèn)題。要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持為黨和人民事業(yè)服務(wù)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，傳承紅色基因，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，走出一條建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的新路。習(xí)近平總書(shū)記的重要講話將“為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一方向性問(wèn)題放在首位，充分反映了我國(guó)教育的根本任務(wù)就是要培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而不是旁觀者和反對(duì)派。應(yīng)該說(shuō)，今天沒(méi)有什么比培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人更重要，沒(méi)有什么比這個(gè)方面出問(wèn)題更危險(xiǎn)。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，就是要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，實(shí)現(xiàn)教育為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的“四為服務(wù)”價(jià)值追求，為中華民族偉大復(fù)興提供人才支撐和智力保障，真正做到黨辦的大學(xué)讓黨放心，人民的大學(xué)不負(fù)人民。 扎根中國(guó)大地辦大學(xué)迫切的是推動(dòng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。習(xí)近平總書(shū)記在講話中強(qiáng)調(diào)，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，世界進(jìn)入新的動(dòng)蕩變革期，迫切需要回答好“世界怎么了”、“人類(lèi)向何處去”的時(shí)代之題。高校作為哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的重要力量，在推進(jìn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)理論創(chuàng)新的過(guò)程中，要自覺(jué)回答中國(guó)之問(wèn)、世界之問(wèn)、人民之問(wèn)、時(shí)代之問(wèn)，彰顯中國(guó)之路、中國(guó)之治、中國(guó)之理，努力在研究解決事關(guān)黨和國(guó)家全局性、根本性、關(guān)鍵性的重大問(wèn)題上做好真研究、推動(dòng)真創(chuàng)新，確保研究成果真管用，為推動(dòng)構(gòu)建中國(guó)自主的知識(shí)體系作出新貢獻(xiàn)。在推進(jìn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究方面，要引導(dǎo)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者把個(gè)人學(xué)術(shù)視野與服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求相結(jié)合，把個(gè)人學(xué)術(shù)興趣與回應(yīng)人民關(guān)心社會(huì)關(guān)切相結(jié)合，把個(gè)人學(xué)術(shù)追求與國(guó)家發(fā)展民族復(fù)興相結(jié)合。在培養(yǎng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)理論人才方面，要解決“有數(shù)量缺質(zhì)量”、“有專(zhuān)家缺大師”的狀況，培養(yǎng)堪當(dāng)大任、能做大事的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀人才。 扎根中國(guó)大地辦大學(xué)關(guān)鍵的是培養(yǎng)造就高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。習(xí)近平總書(shū)記在講話中強(qiáng)調(diào)，好的學(xué)校特色各不相同，但有一個(gè)共同特點(diǎn)，都有一支優(yōu)秀教師隊(duì)伍。優(yōu)秀的教師一定是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。從“四有好老師”到“四個(gè)相統(tǒng)一”，到“四個(gè)引路人”，再到做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)于教師的殷切希望和諄諄教導(dǎo)，一脈相承、一以貫之，是教師成長(zhǎng)成才的基本坐標(biāo)，更是教師隊(duì)伍建設(shè)的鮮明導(dǎo)向。廣大教師要把努力做心懷國(guó)之大者、立德樹(shù)人的能者、引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的行者作為職業(yè)追求。教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，共情才有共鳴，有愛(ài)才有責(zé)任。在學(xué)生眼里，教師“吐辭為經(jīng)、舉足為法”，一言一行都給學(xué)生以極大的影響。我們教育學(xué)生，一是知識(shí)，二是方法，三是品格，其中品格是最高層次。要將愛(ài)國(guó)精神、事業(yè)心、責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等品格，融入每堂課、每個(gè)課題、每個(gè)項(xiàng)目、每篇文章，甚至每次開(kāi)會(huì)和談話。教育引導(dǎo)學(xué)生涵養(yǎng)大氣品格，追求一流學(xué)問(wèn)，創(chuàng)造精彩事業(yè)，踐行責(zé)任人生。 扎根中國(guó)大地辦大學(xué)重要的是發(fā)揮好思政課立德樹(shù)人的關(guān)鍵作用。習(xí)近平總書(shū)記在講話中強(qiáng)調(diào)，思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。一堂思政課講得好不好，關(guān)鍵要看老師能不能用情講，學(xué)生用心悟，真正把道理、學(xué)理、情理講進(jìn)學(xué)生的心里，達(dá)到溝通心靈、啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志的目的。思政課絕不能僅僅停留在德育課程的講授上，而是應(yīng)該滲透到智育、體育、美育和勞動(dòng)教育諸多方面，五育并舉。要善用“大思政課”資源，利用好紅色資源、弘揚(yáng)好紅色文化，把紅色的歷史，革命的精神講深、講透、講活，筑牢信仰之基、把穩(wěn)思想之舵，讓聽(tīng)黨話、跟黨走的信念成為廣大青年學(xué)生的自覺(jué)追求。各地高校要積極開(kāi)展與中小學(xué)思政課共建共享，共同推動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。要貫通一體化思政課育人目標(biāo)，融通一體化思政課育人內(nèi)容，銜接一體化思政課育人方法，協(xié)同一體化思政課育人資源，增強(qiáng)各學(xué)段思政課育人的合力。 扎根中國(guó)大地辦大學(xué)急需的是積極探索扎根中國(guó)與融通中外相結(jié)合的辦學(xué)模式。習(xí)近平總書(shū)記在講話中強(qiáng)調(diào)，建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)不能跟在別人后面依樣畫(huà)葫蘆，簡(jiǎn)單以國(guó)外大學(xué)作為標(biāo)準(zhǔn)和模式，而是要扎根中國(guó)大地，走出一條建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的新路。這是一條打造世界一流大學(xué)中國(guó)范式的創(chuàng)新之路。我國(guó)的大學(xué)有能力、有信心走出這樣一條新路，我們要有這樣的教育自信。建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)，關(guān)鍵是要扎根中國(guó)與融通中外相結(jié)合，探索世界一流大學(xué)建設(shè)的中國(guó)道路和中國(guó)模式。扎根中國(guó)，要求我們必須堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，立足中國(guó)國(guó)情和高等教育發(fā)展實(shí)際，解決中國(guó)高等教育發(fā)展中面臨的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。融通中外，要求我們必須面向世界，聚焦世界科技前沿和國(guó)內(nèi)薄弱、空白、緊缺學(xué)科專(zhuān)業(yè)，同世界一流資源開(kāi)展高水平合作辦學(xué)、高水平人才聯(lián)合培養(yǎng)和科技聯(lián)合攻關(guān)。 扎根中國(guó)大地辦大學(xué)根本的是培養(yǎng)出堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。習(xí)近平總書(shū)記在講話中強(qiáng)調(diào)，中國(guó)青年的奮斗目標(biāo)和前行方向歸結(jié)到一點(diǎn)，就是堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走，努力成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。青年是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，黨和國(guó)家事業(yè)的中堅(jiān)力量。今年是中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年，回首百年，中國(guó)青年始終愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民，始終是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒棟梁。如今我們正向著全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)目標(biāo)闊步前進(jìn)，尤其要抓好黨的事業(yè)后繼有人這個(gè)根本大計(jì)，堅(jiān)定不移地走好人才自主培養(yǎng)之路，激勵(lì)青年學(xué)生向英雄學(xué)習(xí)、向前輩學(xué)習(xí)、向榜樣學(xué)習(xí)，做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，做青春賽道上的奮力奔跑者。引導(dǎo)青年學(xué)生在新時(shí)代新征程中用腳步丈量祖國(guó)大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國(guó)精神，用耳朵傾聽(tīng)人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時(shí)代脈搏，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，不負(fù)韶華，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)人民。 學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察調(diào)研時(shí)的重要講話，使我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到，肩負(fù)責(zé)任重大，擔(dān)當(dāng)使命光榮。廣大高等教育工作者要心懷“國(guó)之大者”，堅(jiān)定教育自信，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)和中華民族偉大復(fù)興作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，以實(shí)際行動(dòng)迎接黨的二十大勝利召開(kāi)。

“幼有所育”是“國(guó)之大者”。黨的十八大以來(lái)，貴州省委、省政府高度重視學(xué)前教育，省教育廳堅(jiān)決落實(shí)“基本普及學(xué)前教育”目標(biāo)，經(jīng)過(guò)十余年的持續(xù)發(fā)力，貴州學(xué)前三年毛入園率從2011年的50%增至91.4%，普及普惠水平大幅提升。 2011年以來(lái)，貴州學(xué)前教育著力念好“消、化、破、疏”四字經(jīng)，著力解決“普惠資源、師資建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、管理機(jī)制”四個(gè)難題，鑄就了十年輝煌發(fā)展路。 一是“消”痛點(diǎn)，解普惠資源不足之急。2011年以來(lái)，實(shí)現(xiàn)“四增一有”。全省幼兒園總數(shù)從2677所增至11305所，在園兒童從87.78萬(wàn)人增加到165.53萬(wàn)人。新建、改擴(kuò)建易地扶貧搬遷安置點(diǎn)配套幼兒園近300所，解決了近4.5萬(wàn)名偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)兒童入園問(wèn)題。新增小區(qū)配套普惠性學(xué)前教育學(xué)位16.8萬(wàn)個(gè)，有效緩解了城鎮(zhèn)地區(qū)適齡兒童“入園難”問(wèn)題。2015年底，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建有至少1所公辦中心園。 二是“化”焦點(diǎn)，解師資不夠之困。10年新增公辦園教師5萬(wàn)余名，幼兒園教職工與幼兒比從2011年底的1∶27.7提升到2021年底的1∶8.61。率先將縣級(jí)特崗教師計(jì)劃指標(biāo)擴(kuò)大到學(xué)前教育，近5年招聘幼兒園特崗教師8000余名。 三是“破”難點(diǎn)，除經(jīng)費(fèi)投入短缺之憂。2018年底，貴州省建立公辦園生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不低于每生每年500元的財(cái)政撥款制度，省級(jí)學(xué)前教育內(nèi)涵發(fā)展資金從每年80萬(wàn)元增加到每年5000萬(wàn)元。2016年率先啟動(dòng)實(shí)施農(nóng)村學(xué)前教育兒童營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，截至2021年底，省、市（州）、縣三級(jí)財(cái)政已累計(jì)投入營(yíng)養(yǎng)膳食補(bǔ)助資金25.18億元，每年惠及超過(guò)80萬(wàn)名農(nóng)村兒童，實(shí)現(xiàn)了全省農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)全覆蓋。 四是“疏”堵點(diǎn)，攻管理制度不暢之弊。基本實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化辦園、教研指導(dǎo)責(zé)任區(qū)、農(nóng)村集團(tuán)化管理資源中心“三個(gè)全覆蓋”，構(gòu)建了覆蓋縣、鄉(xiāng)、村幼兒園的管理制度，辦園行為不斷規(guī)范，保教質(zhì)量不斷提升。 成績(jī)可喜，未來(lái)可期。我們必須提高站位，建設(shè)高質(zhì)量學(xué)前教育體系，這是貴州奮力譜寫(xiě)新時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展新篇章的使命擔(dān)當(dāng)；我們必須保持定力，綿綿用力、久久為功，促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)，這是貴州教育系統(tǒng)孜孜不倦的追求；我們必須清醒看到，當(dāng)前貴州省學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象還不同程度存在，科學(xué)的幼小雙向銜接仍需持續(xù)發(fā)力。 立足當(dāng)下，我們堅(jiān)持“兩關(guān)注”，突出“兩重點(diǎn)”，構(gòu)建協(xié)同育人大格局。 一是尊重規(guī)律，做到兩個(gè)關(guān)注。關(guān)注兒童身心、生活、學(xué)習(xí)等發(fā)展的連續(xù)性，尊重兒童的原有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展差異；關(guān)注幼兒園與家長(zhǎng)攜手合作，共同幫助孩子愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)、增強(qiáng)時(shí)間觀念、建立規(guī)則意識(shí)等，培養(yǎng)利于兒童終身發(fā)展的習(xí)慣、能力與品質(zhì)。 二是打破壁壘，抓好兩個(gè)重點(diǎn)。幼兒園重點(diǎn)做好入學(xué)準(zhǔn)備。堅(jiān)持將入學(xué)準(zhǔn)備滲透在幼兒園的一日活動(dòng)中，并處理好循序漸進(jìn)與把握重點(diǎn)的關(guān)系，既強(qiáng)調(diào)將入學(xué)準(zhǔn)備貫穿于幼兒園三年的全過(guò)程，逐步培養(yǎng)兒童基本素質(zhì)，又強(qiáng)調(diào)即將進(jìn)入小學(xué)時(shí)，實(shí)施有針對(duì)性的入學(xué)準(zhǔn)備教育；堅(jiān)持教育部門(mén)、幼兒園、小學(xué)、家長(zhǎng)多方協(xié)同，建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共同推進(jìn)幼小銜接。 小學(xué)低年級(jí)重點(diǎn)做好入學(xué)適應(yīng)。今年4月，教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，將學(xué)段間有機(jī)銜接不夠作為要解決的重點(diǎn)問(wèn)題之一，將一年級(jí)上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期。這就需要在課程和教法上，采取更加符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)的方式，合理安排內(nèi)容梯度，減緩銜接坡度，支持兒童在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗(yàn)。我們大力鼓勵(lì)幼兒園和小學(xué)結(jié)對(duì)子，建立學(xué)習(xí)共同體，開(kāi)展聯(lián)合教研。2021年起，我省確定9個(gè)幼小銜接實(shí)驗(yàn)區(qū)，在51所幼兒園和小學(xué)推進(jìn)入學(xué)準(zhǔn)備與入學(xué)適應(yīng)教育，這項(xiàng)工作已取得初步成效。 面向未來(lái)，我們緊盯“四件事”，凸顯“四個(gè)力”，再續(xù)“黃金十年”新篇章。 當(dāng)前，貴州學(xué)前教育緊扣教育發(fā)展“十四五”規(guī)劃、特色教育強(qiáng)省建設(shè)，以及學(xué)前教育普及普惠提升工程和《“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》各項(xiàng)部署，重點(diǎn)抓好學(xué)前教育四件事，即瞄準(zhǔn)“一個(gè)目標(biāo)”，堅(jiān)持“兩端發(fā)力”，做好“三篇文章”，聚焦“四個(gè)重點(diǎn)”。 一是瞄準(zhǔn)普及普惠目標(biāo)，每年支持創(chuàng)建8個(gè)以上國(guó)家學(xué)前教育普及普惠縣。 二是堅(jiān)持示范和兜底“兩端發(fā)力”。持續(xù)做好省、市、縣三級(jí)示范幼兒園培育建設(shè)，到2025年，支持每個(gè)市（州）至少有1所一類(lèi)省級(jí)示范園，每個(gè)縣至少有1所省級(jí)示范園，整體帶動(dòng)區(qū)域幼兒園保教質(zhì)量提高。以農(nóng)村資源中心建設(shè)為抓手，到2025年，每個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）建成1個(gè)資源中心，建立完善鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村一體化管理體制，兜住農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量底線。 三是做好布局規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)保障、管理機(jī)制“三篇文章”。科學(xué)規(guī)劃資源布局，健全落實(shí)公辦園生均公用經(jīng)費(fèi)、普惠性民辦園補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)和保教費(fèi)動(dòng)態(tài)調(diào)整工作，持續(xù)夯實(shí)幼兒園黨建引領(lǐng)、齊抓共管的部門(mén)協(xié)同機(jī)制。 四是聚焦內(nèi)涵發(fā)展“四個(gè)重點(diǎn)”。圍繞教師專(zhuān)業(yè)能力提升、幼小科學(xué)銜接、以自主游戲?yàn)楹诵牡恼n程改革、“三個(gè)全覆蓋”制度落實(shí)，全面提升幼兒園保教質(zhì)量。 我們要葆有攻堅(jiān)克難、再創(chuàng)新績(jī)的“四力”，即再闖新路的創(chuàng)新力、再開(kāi)新局的執(zhí)行力、再搶先機(jī)的引導(dǎo)力、再出新績(jī)的服務(wù)力，將政策紅利轉(zhuǎn)化為學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)際成效，滿足人民群眾對(duì)更好學(xué)前教育的期盼，回答好學(xué)前教育再立新功的“時(shí)代答卷”。

2022年高考全國(guó)統(tǒng)考即將于6月7日舉行（除上海延期一個(gè)月外），今年全國(guó)高考報(bào)名1193萬(wàn)人，在去年1078萬(wàn)人的基礎(chǔ)上猛增115萬(wàn)人，增幅超過(guò)10%，報(bào)考人數(shù)再創(chuàng)新高。 面對(duì)復(fù)雜的疫情防控形勢(shì)，教育部要求，各地科學(xué)精準(zhǔn)制定組考防疫工作方案，認(rèn)真研判疫情和學(xué)生情況，分類(lèi)做好考點(diǎn)考場(chǎng)安排，確?？忌皯?yīng)考盡考”。 機(jī)構(gòu)認(rèn)為，2018年全國(guó)普通高考報(bào)名人數(shù)僅為975萬(wàn)，隨后的三年內(nèi)，每年高考報(bào)名人數(shù)均呈現(xiàn)明顯的遞增狀態(tài)，其背后原因一方面是高中入學(xué)率的持續(xù)提升，自2014年開(kāi)始，我國(guó)高中入學(xué)率從40%提升到2019年的50%。另一方面，復(fù)讀人數(shù)，專(zhuān)升本，高職單招，春季高考等均帶來(lái)了整體報(bào)名人數(shù)的增長(zhǎng)。 制定高考組考防疫操作規(guī)范 日前，教育部會(huì)同國(guó)家衛(wèi)健委指導(dǎo)各地制定高考組考防疫操作規(guī)范，加強(qiáng)和完善組考防疫措施，開(kāi)展防疫工作培訓(xùn)，備足應(yīng)急備用考點(diǎn)考場(chǎng)、做好考前人員管理、優(yōu)化考前健康篩查（核酸檢測(cè)），嚴(yán)格考點(diǎn)考場(chǎng)環(huán)境消殺，嚴(yán)格考生入場(chǎng)體溫檢測(cè)，強(qiáng)化考點(diǎn)人物同防，完善應(yīng)急預(yù)案，切實(shí)保障考生和考務(wù)人員生命安全和身體健康。 針對(duì)不斷變化的疫情形勢(shì)，教育部指導(dǎo)各地全面、及時(shí)摸排和掌握在本地報(bào)名參加高考的滯留外省考生情況，主動(dòng)與考生加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，積極協(xié)助考生返回報(bào)考地備考。各地均建立了滯留外地考生工作臺(tái)賬，逐一落實(shí)滯留考生的健康情況、滯留原因以及返程安排等信息，指導(dǎo)考生做好個(gè)人防護(hù)和回程安排。 對(duì)于優(yōu)化考生綜合保障服務(wù)方面，教育部指導(dǎo)各地進(jìn)一步做好考生治安出行、食宿衛(wèi)生等方面的綜合保障，為盲人考生專(zhuān)門(mén)命制盲文試卷，為1萬(wàn)余名各類(lèi)殘障考生參加考試提供合理便利。 預(yù)警謹(jǐn)防上當(dāng)受騙 另外，隨著2022年高考臨近，教育部聯(lián)合中央網(wǎng)信辦、公安部等部門(mén)，發(fā)布2022年高考預(yù)警信息，提醒廣大考生和家長(zhǎng)提高警惕謹(jǐn)防受騙。 高考期間，常有不法分子在網(wǎng)上發(fā)布“助考”信息，宣稱(chēng)能為考生提供考試試題、答案。殊不知，在高考等國(guó)家教育考試中組織考生作弊，向考生提供試題、答案，出售、使用無(wú)線作弊器材等行為，都是嚴(yán)重違法犯罪行為。近年來(lái)，各地公安機(jī)關(guān)會(huì)同教育部門(mén)，對(duì)各類(lèi)涉考違法犯罪活動(dòng)持續(xù)保持高壓嚴(yán)打態(tài)勢(shì)，“零容忍”。廣大考生一定要增強(qiáng)法律意識(shí)，拒絕考試作弊，切勿以身試法。 為讓孩子考上理想的大學(xué)，有的家長(zhǎng)想盡各種辦法，不惜花重金為孩子找“門(mén)路”，甚至找“槍手”給孩子替考。結(jié)果人財(cái)兩空，后果非常嚴(yán)重。家長(zhǎng)幫助孩子作弊不是愛(ài)孩子，是在害孩子，到頭來(lái)雞飛蛋打一場(chǎng)空，還要承擔(dān)法律責(zé)任。廣大考生和家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)替考行為的危害及法律后果，誠(chéng)信考試，否則將自食其果。 現(xiàn)在智能手機(jī)使用已非常普遍，一些考生平時(shí)也經(jīng)常使用智能手機(jī)搜題、翻譯等功能來(lái)輔助學(xué)習(xí)、提高效率。但如果在考試中使用手機(jī)作弊，卻是打錯(cuò)了算盤(pán)，聰明反被聰明誤。 為防范和打擊在國(guó)家教育考試中利用手機(jī)作弊行為，進(jìn)一步強(qiáng)化考試環(huán)境綜合治理，2022年，教育部、公安部、工業(yè)和信息化部三部委聯(lián)合部署各地教育、公安、通信、無(wú)線電管理等部門(mén)，采取多項(xiàng)措施，開(kāi)展“打擊手機(jī)作弊”專(zhuān)項(xiàng)治理。廣大考生一定要知法守法，誠(chéng)信考試，切勿心存僥幸，以免自毀前程。 每年考前，網(wǎng)上都會(huì)有大量涉考信息傳播，各種信息魚(yú)龍混雜。一些個(gè)人或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為吸引眼球，便借機(jī)注冊(cè)“山寨”公眾賬號(hào)，散布傳播非官方來(lái)源的“小道消息”，并以此謀取利益。2022年，教育部會(huì)同網(wǎng)信、公安部門(mén)并聯(lián)合多家互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，繼續(xù)開(kāi)展“點(diǎn)亮權(quán)威考試招生機(jī)構(gòu)官網(wǎng)標(biāo)識(shí)”“清理互聯(lián)網(wǎng)涉考公眾賬號(hào)”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，以便廣大考生和家長(zhǎng)及時(shí)、全面、準(zhǔn)確了解權(quán)威機(jī)構(gòu)高考信息，避免上當(dāng)受騙。廣大考生和家長(zhǎng)在網(wǎng)上搜索查詢(xún)高考相關(guān)信息時(shí)，請(qǐng)認(rèn)準(zhǔn)權(quán)威機(jī)構(gòu)“官方”標(biāo)識(shí)，謹(jǐn)防山寨賬號(hào)或網(wǎng)站騙局。 高等教育毛入學(xué)率仍有提升空間 今年全國(guó)高考報(bào)名1193萬(wàn)人，在去年1078萬(wàn)人的基礎(chǔ)上猛增115萬(wàn)人，增幅超過(guò)10%，報(bào)考人數(shù)再創(chuàng)新高。華創(chuàng)證券指出，高考報(bào)名人數(shù)的上升主要是由于基礎(chǔ)教育和中等教育普及率的提升。自2005年后，高考適齡人口規(guī)模基本上呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)，但高考報(bào)名人數(shù)卻穩(wěn)定在900萬(wàn)以上。主要原因?yàn)閺?fù)讀生數(shù)量的增加和高中毛錄取率的提高。 未來(lái)10-15年，我國(guó)新出生人口，對(duì)應(yīng)高考適齡人口基數(shù)仍保持在1600萬(wàn)左右的水平，疊加高考參與率的增加，高考報(bào)名人數(shù)將持續(xù)維持在高位，高等教育需求敞口不斷擴(kuò)大。同時(shí)高等教育毛入學(xué)率仍有較大提升空間，持續(xù)帶來(lái)增量需求。東吳證券指出，2020年我國(guó)高等教育毛入學(xué)率維持達(dá)到54%的水平，對(duì)比發(fā)達(dá)國(guó)家普遍70%以上的水平仍有較大的提升空間。高等教育的需求仍未被滿足，市場(chǎng)潛力較大。

當(dāng)前，天氣炎熱，各地陸續(xù)進(jìn)入汛期，雷暴大風(fēng)、冰雹等強(qiáng)對(duì)流天氣多發(fā)，溺水事件和洪澇、泥石流、山體滑坡等自然災(zāi)害進(jìn)入高發(fā)期，多地出現(xiàn)學(xué)生傷亡事件。教育部基礎(chǔ)教育司特發(fā)布安全提示，提醒各地教育部門(mén)和學(xué)校、家長(zhǎng)切實(shí)提高風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，確保中小學(xué)生人身安全。 一是做好預(yù)防溺水工作。各地教育部門(mén)和學(xué)校要緊盯上下學(xué)和周末、節(jié)假日等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，以農(nóng)村中小學(xué)生為重點(diǎn)，廣泛開(kāi)展防溺水“六不”宣傳，教育引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)水域。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不要私自下水，不要貿(mào)然盲目施救。 二是做好防災(zāi)避險(xiǎn)工作。各地教育部門(mén)和學(xué)校要廣泛開(kāi)展汛期防災(zāi)避險(xiǎn)宣傳教育，提醒學(xué)生遇有極端天氣，不要去山區(qū)、河谷等危險(xiǎn)區(qū)域游玩，不要貿(mào)然涉水出行，主動(dòng)遠(yuǎn)離樹(shù)木、廣告牌、變壓器、配電箱、高壓電線等危險(xiǎn)物。 三是加強(qiáng)安全風(fēng)險(xiǎn)防控。各地教育部門(mén)要加強(qiáng)與氣象、水利、地質(zhì)等部門(mén)的溝通聯(lián)系，及時(shí)發(fā)布預(yù)警提示，指導(dǎo)學(xué)校全面開(kāi)展隱患排查，落實(shí)排險(xiǎn)避險(xiǎn)具體措施。遇有極端天氣，要適當(dāng)調(diào)整上下學(xué)時(shí)間或采取停課等措施。 四是加強(qiáng)家校協(xié)同配合。各地教育部門(mén)和學(xué)校要通過(guò)發(fā)放告知書(shū)和家訪、家長(zhǎng)會(huì)、電話、短信、微信等方式，及時(shí)逐一提醒家長(zhǎng)了解預(yù)防溺水和防災(zāi)避險(xiǎn)知識(shí)，切實(shí)履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)子女的教育監(jiān)管，嚴(yán)防周末、節(jié)假日離校期間各類(lèi)安全事件發(fā)生。

教育部辦公廳近日發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展職業(yè)教育教師隊(duì)伍能力提升行動(dòng)的通知》。通知提出，支持高職院校在職教師學(xué)歷提升。鼓勵(lì)支持高等職業(yè)學(xué)校在職專(zhuān)業(yè)課教師報(bào)考碩博士研究生，畢業(yè)后回原校履約任教。在攻讀研究生期間，探索脫產(chǎn)學(xué)習(xí)與在崗實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)形式，學(xué)中用、用中學(xué)。 　　完善職教教師標(biāo)準(zhǔn)框架 　　通知要求，結(jié)合職業(yè)分類(lèi)大典修訂，修訂完善中等職業(yè)學(xué)校教師、校長(zhǎng)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，研制高等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，逐步建立層次分明，覆蓋公共課、專(zhuān)業(yè)課、實(shí)習(xí)實(shí)踐等各類(lèi)課程的教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系。研制新時(shí)代職業(yè)院?！半p師型”教師標(biāo)準(zhǔn)。研制職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)學(xué)時(shí)學(xué)分管理辦法，加快推進(jìn)教師培訓(xùn)工作規(guī)范化建設(shè)。 　　提高職教教師培養(yǎng)質(zhì)量 　　通知指出，逐步提升教師培養(yǎng)學(xué)歷層次。在學(xué)位授權(quán)點(diǎn)審核和招生計(jì)劃管理中，對(duì)職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域特別是長(zhǎng)期從事職業(yè)技術(shù)師范教育的院校給予支持。鼓勵(lì)具有推免資格的高校推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀職業(yè)技術(shù)教育碩士，通過(guò)一體設(shè)計(jì)、銜接培養(yǎng)、分段考核、定向就業(yè)的人才培養(yǎng)模式，增強(qiáng)培養(yǎng)內(nèi)容的銜接性、課程設(shè)計(jì)的完整性、能力素質(zhì)的綜合性。 　　支持高職院校在職教師學(xué)歷提升。鼓勵(lì)支持高等職業(yè)學(xué)校在職專(zhuān)業(yè)課教師報(bào)考碩博士研究生，畢業(yè)后回原校履約任教。在攻讀研究生期間，探索脫產(chǎn)學(xué)習(xí)與在崗實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)形式，學(xué)中用、用中學(xué)。 　　探索多主體跨界協(xié)同育人路徑。支持地方整合綜合(理工科)院校、師范類(lèi)院校和行業(yè)企業(yè)優(yōu)勢(shì)資源，多主體協(xié)同參與職業(yè)院校教師培養(yǎng)模式。鼓勵(lì)高水平學(xué)校具有深厚產(chǎn)教融合基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)二級(jí)學(xué)院與職業(yè)技術(shù)師范教育學(xué)院資源互補(bǔ)、協(xié)同育人。 　　健全職教教師培訓(xùn)體系 　　通知明確，實(shí)施“職教國(guó)培”示范項(xiàng)目。利用中央部門(mén)預(yù)算資金，設(shè)立“職教國(guó)培”示范培訓(xùn)項(xiàng)目，開(kāi)展培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修、校長(zhǎng)培訓(xùn)和教師培訓(xùn)，發(fā)揮高端引領(lǐng)和示范帶動(dòng)作用。做好國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣中職學(xué)校教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作。 　　調(diào)整國(guó)家級(jí)職業(yè)院校校長(zhǎng)培訓(xùn)基地布局。統(tǒng)籌考慮職業(yè)教育層次、地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)和地域特點(diǎn)、職業(yè)教育發(fā)展情況，對(duì)承擔(dān)職業(yè)院校校長(zhǎng)培訓(xùn)任務(wù)的單位(機(jī)構(gòu))進(jìn)行調(diào)整，遴選認(rèn)定一批“十四五”期間國(guó)家級(jí)職業(yè)院校校長(zhǎng)(書(shū)記)培訓(xùn)基地，展開(kāi)梯次迭代培訓(xùn)。 　　打造高水平職業(yè)院校教師培訓(xùn)基地。結(jié)合新專(zhuān)業(yè)目錄調(diào)整和國(guó)家戰(zhàn)略重點(diǎn)領(lǐng)域、緊缺領(lǐng)域和優(yōu)先發(fā)展產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)專(zhuān)業(yè)，對(duì)現(xiàn)有各類(lèi)國(guó)家級(jí)職業(yè)院校教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地進(jìn)行調(diào)整，定期輪轉(zhuǎn)。對(duì)部分培訓(xùn)資源缺乏的地區(qū)，經(jīng)地方申報(bào)，建立臨近區(qū)域協(xié)作、送教上門(mén)等培訓(xùn)機(jī)制。加強(qiáng)培訓(xùn)資源建設(shè)的動(dòng)態(tài)更新、調(diào)劑共享，滿足教師需求。 　　通知還提出，嚴(yán)格落實(shí)職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃。加強(qiáng)對(duì)各地和承訓(xùn)機(jī)構(gòu)(單位)實(shí)施全國(guó)職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃(以下簡(jiǎn)稱(chēng)素提計(jì)劃)的視導(dǎo)調(diào)研，多渠道組織參訓(xùn)教師匿名評(píng)教，強(qiáng)化績(jī)效考核結(jié)果在經(jīng)費(fèi)撥付、任務(wù)調(diào)整、考核獎(jiǎng)勵(lì)中的權(quán)重。發(fā)揮國(guó)家級(jí)基地在培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、資源和條件等方面優(yōu)勢(shì)，加大各地遴選國(guó)家級(jí)基地承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的比重。 　　加強(qiáng)教師發(fā)展(培訓(xùn))中心建設(shè)。依托現(xiàn)有教師聯(lián)盟(組織)、國(guó)家級(jí)基地、“雙高”計(jì)劃建設(shè)單位，發(fā)揮職教高地和產(chǎn)教深度融合地區(qū)優(yōu)勢(shì)，支持分區(qū)分片成立職業(yè)院校教師發(fā)展聯(lián)盟，帶動(dòng)各地教師發(fā)展中心建設(shè)。鼓勵(lì)企業(yè)積極參與，推動(dòng)教師緊盯行業(yè)企業(yè)開(kāi)展科學(xué)研究、課程開(kāi)發(fā)和實(shí)踐教學(xué)，服務(wù)企業(yè)技術(shù)升級(jí)和產(chǎn)品研發(fā)。 　　推動(dòng)職教教師數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)。在國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)開(kāi)辟教師學(xué)習(xí)研修板塊，面向所有老師共享共用。發(fā)揮國(guó)家級(jí)項(xiàng)目承擔(dān)單位、“雙高”計(jì)劃建設(shè)單位等引領(lǐng)帶動(dòng)作用，分層次、分專(zhuān)業(yè)建設(shè)教師培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源。結(jié)合“職教國(guó)培”示范項(xiàng)目、職教創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、名師(名匠)名校長(zhǎng)培育等項(xiàng)目建設(shè)，開(kāi)設(shè)研修專(zhuān)欄，逐步實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目申報(bào)、組織、評(píng)價(jià)等一體化建設(shè)。 　　創(chuàng)新職教教師培訓(xùn)模式 　　通知稱(chēng)，推進(jìn)全國(guó)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)。加強(qiáng)詢(xún)導(dǎo)調(diào)研，過(guò)程管理，年底對(duì)首批團(tuán)隊(duì)進(jìn)行驗(yàn)收，系統(tǒng)梳理建設(shè)成果。通過(guò)國(guó)家示范引領(lǐng)，推動(dòng)各地各校因地制宜展開(kāi)省級(jí)、校級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)整體規(guī)劃和建設(shè)布局，形成團(tuán)隊(duì)建設(shè)網(wǎng)狀體系，帶動(dòng)“雙師型”教師隊(duì)伍整體建設(shè)。根據(jù)新冠肺炎疫情形勢(shì)，適時(shí)恢復(fù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)骨干教師分批次、成建制出國(guó)研修訪學(xué)。 　　實(shí)施職業(yè)院校名師(名匠)名校長(zhǎng)培育計(jì)劃。啟動(dòng)全國(guó)職業(yè)院校名校長(zhǎng)(書(shū)記)為期3年的培養(yǎng)培育。啟動(dòng)建設(shè)一批國(guó)家級(jí)“雙師型”名師(名匠)工作室和技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)，由院校教學(xué)名師或具有絕招絕技的技能大師(專(zhuān)兼職)組建。通過(guò)定期團(tuán)隊(duì)研修、項(xiàng)目研究、行動(dòng)學(xué)習(xí)等方式，進(jìn)行為期3年的分階段研修。建立國(guó)家杰出職業(yè)教育專(zhuān)家?guī)旒捌渎?lián)系機(jī)制。 　　暢通職教教師校企雙向流動(dòng) 　　通知明確，推動(dòng)教師企業(yè)實(shí)踐。對(duì)國(guó)家級(jí)職教教師企業(yè)實(shí)踐基地進(jìn)行調(diào)整補(bǔ)充，加強(qiáng)規(guī)范管理，調(diào)動(dòng)企業(yè)承擔(dān)更多培訓(xùn)義務(wù)，形成政、校、企合力。將地方優(yōu)質(zhì)企業(yè)基地納入全國(guó)基地網(wǎng)絡(luò)，為教師提供更多優(yōu)質(zhì)資源和選擇空間。依托國(guó)家智慧教育平臺(tái)發(fā)布實(shí)踐項(xiàng)目、創(chuàng)新實(shí)踐課程、記錄培訓(xùn)軌跡，實(shí)現(xiàn)校企資源共建共享，推進(jìn)職業(yè)院校教師每年完成至少1個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐。 　　實(shí)施兼職教師特聘崗位計(jì)劃。支持職業(yè)院校設(shè)立一批產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師特聘崗，聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才、管理人員、能工巧匠等，采取兼職任教、合作研究、參與項(xiàng)目等方式到校工作，推進(jìn)固定崗與流動(dòng)崗相結(jié)合、校企互聘兼職的教師隊(duì)伍建設(shè)改革。 　　建設(shè)兼職教師資源庫(kù)。豐富拓展職業(yè)教育教師選用渠道，會(huì)同人力資源社會(huì)保障部、全國(guó)總工會(huì)、中國(guó)工程院等相關(guān)部門(mén)，按照行業(yè)企業(yè)和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，遴選有經(jīng)驗(yàn)的人才到高職院校兼職任教。組建兼職教師資源庫(kù)，在相關(guān)信息平臺(tái)定期發(fā)布和更新，拓寬學(xué)校兼職教師聘用渠道。 　　營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注職業(yè)教育教師隊(duì)伍的良好氛圍 　　通知指出，在“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”“全國(guó)優(yōu)秀教師”“全國(guó)教書(shū)育人楷?！薄皣?guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)”等評(píng)選中，充分考慮職業(yè)院校。利用中央媒體、教育媒體和教育政務(wù)新媒體等多種平臺(tái)，《教育要情》《教育部簡(jiǎn)報(bào)》《中央教工領(lǐng)導(dǎo)小組教育情況通報(bào)》等多種渠道，加大職教教師隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)宣、外宣力度。加大對(duì)地方、學(xué)校、團(tuán)隊(duì)典型案例的宣傳報(bào)道力度，調(diào)動(dòng)全社會(huì)廣泛發(fā)聲、廣泛關(guān)注，營(yíng)造職教教師隊(duì)伍建設(shè)的良好氛圍。

輕點(diǎn)手機(jī)屏幕，“指揮”著自己身著白領(lǐng)正裝的虛擬形象，在各企業(yè)展位前瀏覽招聘信息、投簡(jiǎn)歷，與心儀崗位的企業(yè)語(yǔ)音交流，國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的胡智瑩同學(xué)很興奮，也有點(diǎn)緊張。 　　這一幕，發(fā)生在杭州萬(wàn)向職業(yè)技術(shù)學(xué)院近日組織的“元宇宙招聘會(huì)”上。畢業(yè)季，學(xué)院創(chuàng)新求變、多措并舉推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)。目前，2022屆2325位畢業(yè)生，總體簽約率達(dá)80 %。 　　改變招聘方式 拓寬求職渠道空間 　　針對(duì)疫情防控下，中、大規(guī)模線下招聘會(huì)取消，畢業(yè)生外出求職機(jī)會(huì)減少這一情況，學(xué)院在做好防控措施的前提下，積極組織服務(wù)機(jī)構(gòu)、用人單位進(jìn)校園，以線下小規(guī)模專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)、線上招聘會(huì)、點(diǎn)面一對(duì)多銜接等多種方式，為畢業(yè)生增加求職渠道，拓寬就業(yè)空間。 　　“元宇宙招聘會(huì)”在虛擬的數(shù)字生活大廳，促成學(xué)院數(shù)字貿(mào)易系 319 位畢業(yè)生與42家企業(yè)在線接觸交流。最終81位學(xué)子進(jìn)入后續(xù)面試階段，45人與用人單位簽署就業(yè)意向。參會(huì)企業(yè)信雅達(dá)公司人力資源經(jīng)理評(píng)價(jià)，別開(kāi)生面的招聘模式帶給大家全新的體驗(yàn)，效果不錯(cuò)。 　　謀變培養(yǎng)模式 提前鎖定目標(biāo)崗位 　　當(dāng)前，酒店管理專(zhuān)業(yè)191班學(xué)生劉斌已與納德酒店簽約，上崗成為銷(xiāo)售部經(jīng)理。提前鎖定工作崗位，得益于學(xué)院與多個(gè)酒店合作開(kāi)啟的管培生工程。從大二起，劉斌就作為該專(zhuān)業(yè)的26名管培生之一，邊學(xué)習(xí)邊在酒店實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)。 　　管培生工程是學(xué)院加快專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，改革人才培養(yǎng)模式的縮影。學(xué)院突出職業(yè)教育特色，不斷深化校企合作、產(chǎn)教融合，為社會(huì)輸送“實(shí)用、能用、好用”的畢業(yè)生，以高質(zhì)量提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，幫助學(xué)生盡早“拿捏”工作崗位。 　　據(jù)介紹，跨境電商專(zhuān)業(yè)201班學(xué)生徐夢(mèng)瑾，通過(guò)校企合作，從電商運(yùn)營(yíng)小白成為銷(xiāo)冠。目前，她已與校企合作單位簽訂就業(yè)協(xié)議，還因?qū)嵱?xùn)表現(xiàn)優(yōu)異獲得公司獎(jiǎng)勵(lì)。 　　轉(zhuǎn)變就業(yè)思維 工作為先鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè) 　　針對(duì)學(xué)生求職“挑、嫌、等”現(xiàn)象，學(xué)院注重發(fā)揮學(xué)系、班主任、輔導(dǎo)員的指導(dǎo)作用，在實(shí)時(shí)掌握畢業(yè)生求職狀態(tài)，提供更多崗位信息的同時(shí)，分析當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，幫助學(xué)生認(rèn)清自身放眼將來(lái)，轉(zhuǎn)變就業(yè)思維。 　　近年來(lái)，學(xué)院將自主創(chuàng)業(yè)作為推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)的重要抓手，在體制機(jī)制上給予實(shí)質(zhì)推動(dòng)，學(xué)校創(chuàng)業(yè)氛圍濃郁。今年的畢業(yè)生中，已有25人創(chuàng)業(yè)走上正軌。 　　“能有創(chuàng)新應(yīng)對(duì)措施，得益于我院對(duì)2022年就業(yè)形勢(shì)的預(yù)判。我們未雨綢繆，去年底就制定了包括素質(zhì)引領(lǐng)、校企合作、平臺(tái)搭建、校友聯(lián)動(dòng)等在內(nèi)的‘就業(yè)十策’。”學(xué)院院長(zhǎng)牟惠康表示，下一步，學(xué)院將在提升就業(yè)服務(wù)的精準(zhǔn)性和有效性上努力，力爭(zhēng)在畢業(yè)生離校前達(dá)到97%的就業(yè)預(yù)期。

隨著中文熱持續(xù)升溫，學(xué)習(xí)中文成為不少外國(guó)民眾尤其是外國(guó)青年的選擇。中文的魅力在哪里？中文到底有多神奇？日前，在由中外語(yǔ)言交流合作中心、中文聯(lián)盟和中央廣播電視總臺(tái)國(guó)際傳播規(guī)劃局、央視綜合頻道共同推出的《開(kāi)講啦》——全球共享一堂中文課上，來(lái)自42個(gè)國(guó)家的100名“漢語(yǔ)橋”選手、新漢學(xué)博士生等中文學(xué)習(xí)者代表以及國(guó)際中文教師和志愿者代表，在線參與了討論。 　　“中文是浪漫和神奇的語(yǔ)言” 　　“今天下雨路很滑，我騎著自行車(chē)差一點(diǎn)摔倒，好在我一把把把把住了。請(qǐng)問(wèn)這四個(gè)‘把’，有什么區(qū)別？”在這堂中文課上，主持人的話音剛落，來(lái)自西班牙的留學(xué)生蘇諾伊就接過(guò)了話頭，“‘一把’的意思是‘很快’……最后一個(gè)‘把’的意思是‘抓住了’，是動(dòng)詞?！? 　　主持人和蘇諾伊的這段對(duì)話讓不少觀眾感慨“中文真的是太神奇了”。 　　“主持人的這個(gè)問(wèn)題把我們問(wèn)住了，不過(guò)這正是中文的魅力所在。通過(guò)這個(gè)典型的例子，我還學(xué)會(huì)了對(duì)句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，對(duì)中文有了更深一層的了解?！眮?lái)自北京語(yǔ)言大學(xué)的尼泊爾留學(xué)生勝利說(shuō)。 　　曾在俄羅斯圣彼得堡獨(dú)立孔子課堂擔(dān)任志愿者的褚天歌看到主持人和外國(guó)青年的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，不禁回想起自己作為志愿者時(shí)的點(diǎn)滴，“我曾在國(guó)外任教，時(shí)時(shí)能感受到中文的魅力。我記得每次進(jìn)校門(mén)時(shí)，外國(guó)小朋友熱情地用中文打招呼的場(chǎng)景，也記得成人學(xué)生努力用中文描述自己假期到中國(guó)的所見(jiàn)所聞的興奮，更記得漢語(yǔ)水平考試（HSK）考場(chǎng)上用放大鏡答題的六旬老人的認(rèn)真”。 　　來(lái)自加拿大、曾獲第13屆“漢語(yǔ)橋”世界中學(xué)生中文比賽總冠軍的甜甜感慨道：“中文是浪漫和神奇的語(yǔ)言，通過(guò)學(xué)習(xí)中文，可以穿越時(shí)空與古人對(duì)話。同時(shí)，中文也在被不斷地注入新的活力，涌現(xiàn)新潮的詞匯，古老而又年輕！” 　　“中文是好看的，也是好聽(tīng)的” 　　現(xiàn)場(chǎng)主講嘉賓、北京大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)院院長(zhǎng)趙楊從漢字入手，闡釋“中文的美”。他解釋道，漢字是方塊字，具有獨(dú)特的美，對(duì)漢字結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系進(jìn)行個(gè)性化處理，還產(chǎn)生了書(shū)法藝術(shù)。 　　已學(xué)習(xí)中文幾年、就讀于德國(guó)杜伊斯堡大學(xué)的海洋也很喜歡漢字。在他看來(lái)，漢字是中華文化的載體，每個(gè)漢字背后都有一個(gè)故事?！八裕鈬?guó)中文學(xué)習(xí)者不僅要學(xué)漢字的發(fā)音，還要了解漢字的文化背景?！? 　　來(lái)自湖北大學(xué)的贊比亞留學(xué)生衛(wèi)拉對(duì)趙楊教授介紹的漢字印象深刻，“我對(duì)漢字的感受不再是復(fù)雜、枯燥，而是有趣、有魅力?！? 　　趙楊表示，“中文不僅是好看的，還是好聽(tīng)的，是韻律優(yōu)美的語(yǔ)言”。他舉例說(shuō)，比如“亂七八糟”中的“七”和“八”是什么意思？其實(shí)是襯字襯音，讓語(yǔ)言更富有韻律，表現(xiàn)力更強(qiáng)。類(lèi)似的例子還包括“古里古怪”“慌里慌張”中的“里”，也是用來(lái)襯音?！薄肮糯脑?shī)詞歌賦更是把韻律美展示到極致，比如杜甫的《登高》一詩(shī)中‘無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)’，平仄相對(duì)，詞語(yǔ)相對(duì)，而且通過(guò)字形做出呼應(yīng)，帶草字頭的‘蕭蕭’與‘落木’呼應(yīng)，帶三點(diǎn)水的‘滾滾’與‘長(zhǎng)江’呼應(yīng)，把漢字的字形特點(diǎn)和聲音特點(diǎn)發(fā)揮到極致，看上去漂亮，讀起來(lái)舒服，而且意境優(yōu)美。”趙楊說(shuō)。 　　中文保持著生生不息的生命力 　　對(duì)海外中文學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，中文的魅力還在于其在文明交流互鑒的過(guò)程中，堅(jiān)持自我又不斷發(fā)展。 　　正如趙楊所說(shuō)，中華文化是包容的文化，如中文中就有很多外來(lái)詞，比如胡蘿卜、茉莉、雷達(dá)、卡路里、三明治、沙發(fā)、基因等?！斑@些外來(lái)詞豐富了中國(guó)的語(yǔ)言文化，也正是因?yàn)椴粩辔战梃b其他文明成果，中華文明才一直充滿活力?！壁w楊說(shuō)。 　　在《開(kāi)講啦》——全球共享一堂中文課上，海外青年也提到了自己母語(yǔ)中源于中文的詞匯，比如蘇諾伊提到了“孔夫子”，美國(guó)青年唐伯虎提到了“豆腐、乒乓”。 　　在海外中文學(xué)習(xí)者看來(lái)，正是由于中文保持著生生不息的活力，學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言就可以打開(kāi)一扇多視角看待世界的窗。 　　第十四屆“漢語(yǔ)橋”世界中學(xué)生中文比賽全球總冠軍光潔就曾表示，進(jìn)入中文世界如同進(jìn)入一個(gè)神秘和有魔力的世界，不僅開(kāi)闊了自己的視野，而且改變了看待世界的角度——學(xué)會(huì)了用不同的文化視角處理所遇到的問(wèn)題。 　　來(lái)自阿塞拜疆巴庫(kù)國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院的學(xué)生安黎雅對(duì)主持人所說(shuō)的“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”特別有感觸，“我和所有學(xué)中文和喜歡中國(guó)文化的朋友組成了一個(gè)大家庭，大家尊重世界文化的多樣性，更通過(guò)學(xué)習(xí)中文學(xué)會(huì)用不同文化視角看待世界，這是最大的收獲?！?

教育部會(huì)同國(guó)家教育統(tǒng)一考試工作部際聯(lián)席會(huì)議成員單位指導(dǎo)各地堅(jiān)持多措并舉、綜合施策，統(tǒng)籌做好疫情防控和高考組考工作，全力實(shí)現(xiàn)“平安高考”“健康高考”“溫馨高考”工作目標(biāo)。 　　教育部會(huì)同國(guó)家衛(wèi)生健康委指導(dǎo)各地深入分析研判今年高考工作面臨的新形勢(shì)新情況，結(jié)合本地疫情防控要求，周密制定組考防疫方案預(yù)案，精心組織落實(shí)工作舉措。教育部會(huì)同有關(guān)部門(mén)切實(shí)加強(qiáng)考務(wù)管理，提升應(yīng)急處突能力水平，指導(dǎo)各地進(jìn)一步細(xì)化落實(shí)試卷印制、運(yùn)送、保管、分發(fā)、回收等各環(huán)節(jié)的措施，加強(qiáng)全流程監(jiān)督檢查，落實(shí)人際聯(lián)防各項(xiàng)措施，確保試題試卷安全生命線。

高考是廣大學(xué)子人生中的一次大考，關(guān)系考生切身利益，備受社會(huì)關(guān)注。隨著2022年高考臨近，廣大考生已進(jìn)入最后的沖刺階段，而一些不法分子也在此時(shí)動(dòng)起了“歪腦筋”，借高考散布虛假信息，制造焦慮，實(shí)施詐騙，甚至誘導(dǎo)考生考試作弊。為此，教育部聯(lián)合中央網(wǎng)信辦、公安部等部門(mén)，結(jié)合近年來(lái)出現(xiàn)的一些典型案例，鄭重提醒廣大考生和家長(zhǎng)，務(wù)必提高警惕，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。 　　一、組織高考作弊，屬于嚴(yán)重違法 　　高考期間，常有不法分子在網(wǎng)上發(fā)布“助考”信息，宣稱(chēng)能為考生提供考試試題、答案。殊不知，在高考等國(guó)家教育考試中組織考生作弊，向考生提供試題、答案，出售、使用無(wú)線作弊器材等行為，都是嚴(yán)重違法犯罪行為。 　　【案例】2019年高考期間，在校大學(xué)生何某豪在網(wǎng)上發(fā)布“助攻考試”廣告，來(lái)自廣東、山東、貴州等地的12名考生向其繳納“報(bào)名費(fèi)”。何某豪在網(wǎng)上聯(lián)系大學(xué)生聶某武、彭某林(何某豪同學(xué))，三人分工協(xié)作，何某豪負(fù)責(zé)聯(lián)系傳遞試題及解題答案，聶某武負(fù)責(zé)解題，彭某林負(fù)責(zé)整理試題，在高考期間為12名考生實(shí)施作弊。6月8日，警方接到線索后立即行動(dòng)，當(dāng)場(chǎng)將何某豪、聶某武、彭某林抓獲。三人以犯組織考試作弊罪，分別被判處二年至三年六個(gè)月有期徒刑。 　　【法規(guī)】《中華人民共和國(guó)刑法》明確規(guī)定，在法律規(guī)定的國(guó)家考試中，“組織作弊的”“出售、使用無(wú)線作弊器材的”“向考生提供試題、答案的”“代替他人或者讓他人代替自己參加考試的”，都屬于違法行為。《最高人民法院、最高人民檢察院關(guān)于辦理組織考試作弊等刑事案件適用法律若干問(wèn)題解釋》明確，對(duì)在高考、研考等國(guó)家教育考試中組織作弊的，將直接認(rèn)定為“情節(jié)嚴(yán)重”行為，處三年以上七年以下有期徒刑并處罰金。 　　【提醒】近年來(lái)，各地公安機(jī)關(guān)會(huì)同教育部門(mén)，對(duì)各類(lèi)涉考違法犯罪活動(dòng)持續(xù)保持高壓嚴(yán)打態(tài)勢(shì)，“零容忍”。廣大考生一定要增強(qiáng)法律意識(shí)，拒絕考試作弊，切勿以身試法。 　　二、替考不是捷徑，而是一個(gè)“絕境” 　　為讓孩子考上理想的大學(xué)，有的家長(zhǎng)想盡各種辦法，不惜花重金為孩子找“門(mén)路”，甚至找“槍手”給孩子替考。結(jié)果人財(cái)兩空，后果非常嚴(yán)重。 　　【案例】為讓自己學(xué)習(xí)成績(jī)較差的外甥小陳考上本科，李某和小陳母親商議，決定花錢(qián)找人為小陳替考，并承諾考上“一本”給5萬(wàn)元。最終，某校在讀研究生劉某答應(yīng)為小陳替考。結(jié)果在2019年高考當(dāng)天，劉某就被監(jiān)考人員當(dāng)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)。警方立即立案調(diào)查，涉案人員相繼到案。李某組織考生作弊，構(gòu)成組織考試作弊罪，被判處有期徒刑三年，并處30000元罰金。“槍手”劉某代替他人考試，構(gòu)成代替考試罪；學(xué)生家長(zhǎng)讓他人代替自己的子女參加考試，同樣構(gòu)成代替考試罪，分別判處拘役五個(gè)月，并處罰金4000元到10000元不等。 　　【法規(guī)】《中華人民共和國(guó)刑法》明確規(guī)定，在法律規(guī)定的國(guó)家考試中，“組織作弊的”“代替他人或者讓他人代替自己參加考試的”，都屬于違法行為。而且，代替考試罪是典型的對(duì)向犯，刑法同時(shí)處罰考生和“槍手”雙方行為人，且定罪和法定刑都相同。 　　【提醒】家長(zhǎng)幫助孩子作弊不是愛(ài)孩子，是在害孩子，到頭來(lái)雞飛蛋打一場(chǎng)空，還要承擔(dān)法律責(zé)任。研究生劉某為了幾萬(wàn)元的替考費(fèi)，充當(dāng)‘槍手’，毀了自己的大好前途。廣大考生和家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)替考行為的危害及法律后果，誠(chéng)信考試，否則將自食其果。 　　三、心存僥幸?guī)謾C(jī)，考試作弊毀前程 　　現(xiàn)在智能手機(jī)使用已非常普遍，一些考生平時(shí)也經(jīng)常使用智能手機(jī)搜題、翻譯等功能來(lái)輔助學(xué)習(xí)、提高效率。但如果在考試中使用手機(jī)作弊，卻是打錯(cuò)了算盤(pán)，聰明反被聰明誤。 　　【案例】2021年高考期間，某考生違規(guī)攜帶手機(jī)，避開(kāi)入場(chǎng)安檢，將手機(jī)帶入考場(chǎng)?？荚嚻陂g，該生使用手機(jī)偷拍試題，發(fā)至場(chǎng)外尋求解答，被當(dāng)場(chǎng)查獲。依據(jù)《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》，該生被處取消考試資格、所有成績(jī)無(wú)效的處罰，并被停止參加國(guó)家教育考試。 　　【法規(guī)】高考是法律規(guī)定的國(guó)家教育考試。《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》明確規(guī)定，在考試過(guò)程中使用通訊設(shè)備的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為考試作弊，其當(dāng)次報(bào)名參加考試的各科成績(jī)無(wú)效。《中華人民共和國(guó)教育法》明確規(guī)定，考生在國(guó)家教育考試中攜帶或者使用考試作弊器材、資料，情節(jié)嚴(yán)重的，由教育行政部門(mén)責(zé)令停止參加相關(guān)國(guó)家教育考試一年以上三年以下；構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。 　　【提醒】為防范和打擊在國(guó)家教育考試中利用手機(jī)作弊行為，進(jìn)一步強(qiáng)化考試環(huán)境綜合治理，2022年，教育部、公安部、工業(yè)和信息化部三部委聯(lián)合部署各地教育、公安、通信、無(wú)線電管理等部門(mén)，采取多項(xiàng)措施，開(kāi)展“打擊手機(jī)作弊”專(zhuān)項(xiàng)治理。廣大考生一定要知法守法，誠(chéng)信考試，切勿心存僥幸，以免自毀前程。 　　四、認(rèn)準(zhǔn)官方標(biāo)識(shí)，勿信“小道消息” 　　每年考前，網(wǎng)上都會(huì)有大量涉考信息傳播，各種信息魚(yú)龍混雜。一些個(gè)人或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為吸引眼球，便借機(jī)注冊(cè)“山寨”公眾賬號(hào)，散布傳播非官方來(lái)源的“小道消息”，并以此謀取利益。 　　【案例】2020年高考，因疫情影響延期一個(gè)月舉行。網(wǎng)上不時(shí)有自媒體借機(jī)散布一些所謂高考安排信息，如有自媒體以“某市2020年高考考場(chǎng)安排”為題，在網(wǎng)上散布傳播“2020高考某市考場(chǎng)設(shè)置方案”的不實(shí)消息，誤導(dǎo)社會(huì)公眾，引發(fā)考生和家長(zhǎng)焦慮。經(jīng)該市教育局認(rèn)定，該消息為虛假信息。 　　【法規(guī)】根據(jù)中央網(wǎng)信辦《互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)賬號(hào)名稱(chēng)管理規(guī)定》《互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)公眾賬號(hào)信息服務(wù)管理規(guī)定》，任何機(jī)構(gòu)或個(gè)人注冊(cè)和使用的互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)賬號(hào)名稱(chēng)，不得散布謠言，擾亂社會(huì)秩序，破壞社會(huì)穩(wěn)定；公眾賬號(hào)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)者不得惡意假冒、仿冒或者盜用組織機(jī)構(gòu)及他人公眾賬號(hào)生產(chǎn)發(fā)布信息內(nèi)容，不得編造虛假信息，歪曲事實(shí)真相，誤導(dǎo)社會(huì)公眾。對(duì)有違法違規(guī)行為的，將依法依約嚴(yán)肅處置。 　　【提醒】2022年，教育部會(huì)同網(wǎng)信、公安部門(mén)并聯(lián)合多家互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，繼續(xù)開(kāi)展“點(diǎn)亮權(quán)威考試招生機(jī)構(gòu)官網(wǎng)標(biāo)識(shí)”“清理互聯(lián)網(wǎng)涉考公眾賬號(hào)”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，以便廣大考生和家長(zhǎng)及時(shí)、全面、準(zhǔn)確了解權(quán)威機(jī)構(gòu)高考信息，避免上當(dāng)受騙。廣大考生和家長(zhǎng)在網(wǎng)上搜索查詢(xún)高考相關(guān)信息時(shí)，請(qǐng)認(rèn)準(zhǔn)權(quán)威機(jī)構(gòu)“官方”標(biāo)識(shí)(如、)，謹(jǐn)防山寨賬號(hào)或網(wǎng)站騙局。 　　五、勿信虛假宣傳，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙 　　考試“包過(guò)保過(guò)”、雙倍提升、XX天速成，或有獨(dú)家“內(nèi)部資源”、“命題專(zhuān)家”授課、保證“一次性通過(guò)”等等……這樣的口號(hào)標(biāo)語(yǔ)和招生廣告，經(jīng)常出現(xiàn)在各種考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的招生宣傳當(dāng)中，讓不少家長(zhǎng)信以為真，實(shí)則不同程度存在夸大宣傳、虛構(gòu)師資、價(jià)格欺詐、虛假?gòu)V告等違規(guī)違法行為。 　　【法規(guī)】《中華人民共和國(guó)廣告法》明確規(guī)定，教育、培訓(xùn)廣告不得含有下列內(nèi)容：(一)對(duì)升學(xué)、通過(guò)考試、獲得學(xué)位學(xué)歷或者合格證書(shū)，或者對(duì)教育、培訓(xùn)的效果作出明示或者暗示的保證性承諾；(二)明示或者暗示有相關(guān)考試機(jī)構(gòu)或者其工作人員、考試命題人員參與教育、培訓(xùn)；(三)利用科研單位、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、教育機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)、專(zhuān)業(yè)人士、受益者的名義或者形象作推薦、證明。 　　【提醒】廣大考生和家長(zhǎng)切勿輕信虛假?gòu)V告宣傳，不但造成財(cái)產(chǎn)損失，還會(huì)貽誤寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間。 　　六、網(wǎng)絡(luò)詐騙要辨別，高考答案不可購(gòu) 　　每年都會(huì)有不法分子在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或通信群中兜售所謂“高考真題”“絕密答案”等，標(biāo)榜“準(zhǔn)確率極高”“違約退款”等誘惑信息，并以“預(yù)付訂金”等名義要求用戶(hù)先付款。還有的借傳送“樣題試卷”的名義向用戶(hù)電腦或手機(jī)發(fā)送病毒，套取用戶(hù)信息。 　　【案例】2021年3月，黃某通過(guò)QQ進(jìn)入多個(gè)聊天群，謊稱(chēng)自己有渠道可以買(mǎi)到高考答案，以每科1.5萬(wàn)元的價(jià)格將所謂的“高考試卷答案”出售給家長(zhǎng)及考生，詐騙安徽、山東、湖南等五省10余人，騙取錢(qián)財(cái)10萬(wàn)余元。目前，黃某已被警方依法刑事拘留，案件正在進(jìn)一步偵辦中。 　　【法規(guī)】《中華人民共和國(guó)刑法》明確規(guī)定，在法律規(guī)定的國(guó)家考試中，“為實(shí)施考試作弊行為，向他人非法出售或者提供試題、答案的”，屬于違法行為。 　　【提醒】高考試題屬于國(guó)家絕密級(jí)材料，其保管和運(yùn)送都有極其嚴(yán)格的管理措施。廣大考生及家長(zhǎng)務(wù)必擦亮眼睛，明辨真假，謹(jǐn)防詐騙！

育人之本，在于立德鑄魂，思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書(shū)記指出，思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟，達(dá)到溝通心靈、啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志。 　　黨的十八大以來(lái)，全國(guó)高校守正創(chuàng)新打造新時(shí)代思政“金課”，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，思政課質(zhì)量和水平穩(wěn)步提升，思政課教師隊(duì)伍持續(xù)壯大，全員全過(guò)程全方位育人氛圍逐步形成，更多學(xué)生愛(ài)上“真理的味道”。 　　向改革創(chuàng)新要活力 　　澆花澆根，育人育心。只有不斷推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，才能起到潤(rùn)物無(wú)聲的作用，才能給學(xué)生以人生啟迪與精神力量。 　　2019年秋季學(xué)期起，清華大學(xué)周密部署、精心備課，開(kāi)設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課程。主講教師以廣闊的視野、深厚的理論功底、生動(dòng)的語(yǔ)言向?qū)W生講解馬克思主義與中國(guó)的“歷史緣分”“近代結(jié)合”“當(dāng)代飛躍”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思踐悟習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的博大精深?！敖庖舍尰?、以理服人、非常解渴！”如今，這門(mén)思政課愈發(fā)受到學(xué)生們喜愛(ài)，成為“一座難求”的思政“金課”。 　　聚焦鑄魂育人，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。目前37家全國(guó)重點(diǎn)馬院以及北京、天津、上海、黑龍江等試點(diǎn)地區(qū)全面開(kāi)設(shè)的“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課，已覆蓋180萬(wàn)學(xué)生。教育部制作的《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想三十講》課件，點(diǎn)擊下載量累計(jì)近3000萬(wàn)次。 　　思政課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力。近年來(lái)，全國(guó)高校積極采用案例式教學(xué)、探究式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、專(zhuān)題式教學(xué)、分眾式教學(xué)等，深入推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新。 　　在北京理工大學(xué)思政課體驗(yàn)教學(xué)中心，學(xué)生們通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)重回1940年的延安窯洞，聆聽(tīng)延安時(shí)期老院長(zhǎng)徐特立聲情并茂地講述紅色校史?！斑@種形式太酷了，有一種和歷史對(duì)話的感覺(jué)，仿佛自己就在現(xiàn)場(chǎng)。”體驗(yàn)過(guò)課程的學(xué)生感慨，“思政課竟然還能這么上，讓人耳目一新?！? 　　東北林業(yè)大學(xué)的一項(xiàng)思政課作業(yè)是拍攝微電影。中共一大、星星之火可以燎原、五四運(yùn)動(dòng)回憶錄等選題，讓學(xué)生在親身參與中重溫黨的歷史?！霸谀莻€(gè)覺(jué)醒年代，青年馬克思主義者用信仰之光點(diǎn)燃了青春的理想與激情，為革命、國(guó)家和人民獻(xiàn)出寶貴生命，他們的故事令人欽佩?！睍?huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生劉崢說(shuō)。 　　此外，直播、短視頻、H5等新媒體技術(shù)在思政課中得到廣泛運(yùn)用，網(wǎng)上思政課新樣態(tài)加速形成。全國(guó)大學(xué)生“同上一堂思政大課”，以“抗疫”“四史”“冬奧會(huì)”等為主題，觀看量超過(guò)1.5億次；“周末理論大講堂”累計(jì)舉辦80多期，收看量超過(guò)300萬(wàn)次；全國(guó)高校重點(diǎn)建設(shè)200個(gè)優(yōu)質(zhì)思政類(lèi)公眾號(hào)，擁有粉絲6119萬(wàn)。 　　抓好教師隊(duì)伍建設(shè) 　　東北大學(xué)教授任鵬站上思政課的講臺(tái)已有10余年。每年他都要帶領(lǐng)學(xué)生參與“理論之光”思政課社會(huì)實(shí)踐，耐心指導(dǎo)學(xué)生圍繞社會(huì)重大問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研，尋找思政課與生活實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)。“任老師用學(xué)術(shù)話語(yǔ)講思政、用生活話語(yǔ)講理論，他的課堂既有意思，又有意義?！? 　　鄭州大學(xué)思政課教師周榮方的課堂上，不僅極少有學(xué)生缺席，而且還有很多外班學(xué)生前來(lái)“蹭課”?！爸芾蠋熤v中國(guó)近現(xiàn)代史綱要，能通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把我們帶入歷史的維度中，調(diào)動(dòng)我們的課堂情緒?！痹卩嵵荽髮W(xué)學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教系統(tǒng)里，學(xué)生從不吝嗇對(duì)周榮方的好評(píng)。 　　如今，越來(lái)越多思政課教師在學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。 　　辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。近年來(lái)，高校思政教師隊(duì)伍建設(shè)卓有成效：截至2021年年底，高校思政課專(zhuān)兼職教師超過(guò)12.7萬(wàn)人，較2012年增加7.4萬(wàn)人，隊(duì)伍配備總體達(dá)到師生比1∶350的要求；專(zhuān)職思政課教師年輕化成為隊(duì)伍發(fā)展新態(tài)勢(shì)，49歲以下教師占77.7%，具有高級(jí)職稱(chēng)的占35%；41個(gè)全國(guó)高校思政課教師研修（學(xué)）基地、32個(gè)“手拉手”集體備課中心，開(kāi)展常態(tài)化培訓(xùn)研修，每年培訓(xùn)教師近6000人。 　　“教育部委托中國(guó)人民大學(xué)和北京高校思政課高精尖創(chuàng)新中心聯(lián)合打造的全國(guó)高校思政課教師網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺(tái)，成為思政教師一個(gè)重要的能量樞紐?！敝袊?guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書(shū)記王易說(shuō)，“通過(guò)集體備課平臺(tái)，思政課教師根據(jù)學(xué)生興趣準(zhǔn)備課程內(nèi)容，匯聚起講好思政課的最大合力?！? 　　前段時(shí)間，四川省各高校開(kāi)展大學(xué)生同上“開(kāi)學(xué)第一課”活動(dòng)。四川大學(xué)馬克思主義學(xué)院3位優(yōu)秀教師，為全省大學(xué)生作專(zhuān)題輔導(dǎo)?！疤崆鞍雮€(gè)月，我們就組建了由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子、相關(guān)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀中青年教師共同構(gòu)成的備課小組，進(jìn)行集體備課?！彼拇ù髮W(xué)馬克思主義學(xué)院副教授郭紹均說(shuō)，“集體備課凝聚了眾多資深思政課教師的智慧，授課效果很好。” 　　“用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，一支專(zhuān)職為主、專(zhuān)兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊(duì)伍正在形成?！苯逃可鐣?huì)科學(xué)司有關(guān)負(fù)責(zé)人表示。 　　壓實(shí)高校黨委領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任 　　辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨。近年來(lái)，全國(guó)高校黨委把思政課建設(shè)擺上重要議程，堅(jiān)持把從嚴(yán)管理和科學(xué)治理結(jié)合起來(lái)，教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍逐步形成。 　　——進(jìn)一步壓實(shí)高校黨委領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。高校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)履行第一責(zé)任人職責(zé)，帶頭走進(jìn)課堂聽(tīng)課講課，帶頭推動(dòng)思政課建設(shè)，帶頭聯(lián)系思政課教師，形成制度性安排。 　　“讓青春在為服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求、支撐科技自立自強(qiáng)的不懈奮斗中綻放出絢麗光彩，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn)！”前不久，南京航空航天大學(xué)黨委書(shū)記鄭永安，為天目湖校區(qū)師生講授專(zhuān)題思政公開(kāi)課。南航黨委形成共識(shí)：書(shū)記、校長(zhǎng)要帶頭為學(xué)生講授黨課、思政課。 　　——增強(qiáng)教師職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感、責(zé)任感。各高校不斷探索，改革思政課教師評(píng)價(jià)機(jī)制，提高評(píng)價(jià)中的教學(xué)和教學(xué)研究占比，克服唯文憑、唯論文等弊端，引導(dǎo)思政課教師把主要精力放在教書(shū)育人上。 　　遼寧大學(xué)黨委認(rèn)為，要讓思政課教師隊(duì)伍留得住人，就要落實(shí)思政課教師薪酬待遇、工作環(huán)境等各項(xiàng)政策保障，不斷提高崗位吸引力，讓思政課教師的活力競(jìng)相迸發(fā)，才智充分涌流。為此，遼寧大學(xué)在評(píng)價(jià)機(jī)制上作出改革：在全省高校率先實(shí)行思政課教師職稱(chēng)評(píng)聘單列計(jì)劃、單設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、單獨(dú)評(píng)審的“三單”政策；設(shè)立“教學(xué)型”教授崗位，在職稱(chēng)評(píng)審過(guò)程中，加大教學(xué)權(quán)重；設(shè)立馬克思主義理論學(xué)科特區(qū)，在人、財(cái)、物上開(kāi)辟綠色通道。 　　——精準(zhǔn)培養(yǎng)馬克思主義理論后備人才。將馬克思主義理論學(xué)科列入“國(guó)家關(guān)鍵領(lǐng)域緊缺高層次人才培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)招生計(jì)劃”，累計(jì)增加近9000個(gè)博士、碩士研究生招生指標(biāo)。目前，全國(guó)高校馬克思主義學(xué)院發(fā)展到1440余家，全國(guó)馬克思主義理論一級(jí)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)增至104個(gè)、一級(jí)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)增至279個(gè)，學(xué)位點(diǎn)數(shù)量位居各學(xué)科前列。 　　“馬克思主義學(xué)院是培養(yǎng)思政課教師的重要基地，很大一部分畢業(yè)生會(huì)走上各類(lèi)學(xué)校的思政課講臺(tái)。他們不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要很快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，掌握教學(xué)規(guī)律?！蔽錆h大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授楊威介紹，武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院開(kāi)設(shè)有針對(duì)性的實(shí)踐課程，有助于增強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科學(xué)生的適應(yīng)性，提高人才培養(yǎng)效果。 　　在各地各高校的共同努力下，更多高水平的思政“金課”不斷涌現(xiàn)，為青年學(xué)子點(diǎn)亮了理想的燈、照亮了前行的路，鼓勵(lì)廣大青年學(xué)生用青春夢(mèng)激揚(yáng)中國(guó)夢(mèng)，讓青春在奮斗中綻放絢麗之花。

朱光潛說(shuō)：“生活美學(xué)源于生活。當(dāng)你擁有了什么樣的生活，你就活在什么樣的美學(xué)中?！币嬲龑?shí)現(xiàn)美育，就必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的環(huán)境，讓青少年在美中成長(zhǎng)，引導(dǎo)他們體驗(yàn)美、欣賞美、懂得美、創(chuàng)造美。 　　在“六一”兒童節(jié)前夕，北京大學(xué)美學(xué)和美育中心和人民出版社組織編寫(xiě)并出版了中小學(xué)《美育》讀本。這套美育讀本以美為核心，讓青少年在自然和藝術(shù)的世界里，陶鑄至真至美的心靈，涵養(yǎng)美的胸襟，從而探求藝術(shù)的真諦和人生的意義。 　　美育是靈性的教育，不是技能的教育。美育不只是教人知識(shí)，更是要教人認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)人生意義的智慧，培養(yǎng)他們?cè)趯徝乐谐接邢薨盐照w的能力，培養(yǎng)他們脫俗的精神氣質(zhì)，進(jìn)而有能力創(chuàng)造新的生活。這既是審美的培育，修養(yǎng)的培育，也是德行的培育。 　　審美意識(shí)和精神境界的提升總是指向一種喜悅、平靜、美好、超脫的精神狀態(tài)，指向一種超越個(gè)體生命的有限存在和有限意義的心靈境界。在這樣的心靈境界中，人不再感到孤獨(dú)，不再感覺(jué)被拋棄，生命的短暫和有限不再構(gòu)成對(duì)人的精神的威脅或者重壓，因?yàn)槿藢ふ业搅苏嬲纹鹕膬?nèi)在的永恒之光。這一“永恒之光”不是物理意義上的光，而是智慧的心靈之光。它可以照亮一個(gè)平凡世界的全部意義。 塑造學(xué)生心靈美，精神美 　　2020年10月15日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代美育工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）。根據(jù)《意見(jiàn)》精神，北京大學(xué)美學(xué)和美育中心和人民出版社組織編寫(xiě)并出版了中小學(xué)《美育》讀本。這套美育讀本由美學(xué)家葉朗先生和北京大學(xué)教授顧春芳聯(lián)合主編，邀請(qǐng)了北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)藝術(shù)研究院等十余所高校和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)從事人文教育、美育、藝術(shù)教育的四十余位專(zhuān)家和學(xué)者共同參與撰寫(xiě)。這套中小學(xué)《美育》讀本的基本宗旨是貫徹落實(shí)《意見(jiàn)》的指導(dǎo)思想，弘揚(yáng)中華美育精神，突出心靈的教育，精神提升的教育，人生境界的教育。 　　美育是心靈的照亮，是自我良知的教育，是精神提升的教育，是生命意義的教育，是人生信仰的教育，是心靈的自由和創(chuàng)造的教育，也是給人以希望的教育。美育應(yīng)該致力于人的精神世界和內(nèi)心生活的完滿，促使我們的感性和精神力量的整體達(dá)到盡可能和諧。美育是對(duì)人們自身的高尚情操的召喚，是對(duì)人的生命力和創(chuàng)造力的召喚。 　　所以，實(shí)施美育，不僅僅是教學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌，學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)，欣賞音樂(lè)，欣賞美術(shù)。首先要培養(yǎng)學(xué)生的“心靈美”，使青少年具有一顆美好的、善良的、感恩的、愛(ài)的心靈，懂得珍惜生命，珍惜美好的事物，懂得幫助他人，懂得愛(ài)父母，愛(ài)他人，愛(ài)祖國(guó)山河，愛(ài)天地萬(wàn)物。美育最基本的特性在于引導(dǎo)人在超越功利、愉悅自由的精神狀態(tài)中，認(rèn)知自我的靈性，塑造完善的人格。唯有美的感悟，才能變換人的心地，變換心地才能變換氣格，變換氣格才能提升境界。中華美育的核心精神就是在自然和藝術(shù)的世界里陶鑄至真至美的心靈，涵養(yǎng)美的胸襟，從而探求藝術(shù)的真諦和人生的意義。 　　中華美育精神把塑造“心靈美”放在首位。美育的內(nèi)涵，應(yīng)該超出知識(shí)的傳授和技能的傳授，它的目標(biāo)是引發(fā)心靈的自由和創(chuàng)造，引發(fā)心靈的凈化和升華，養(yǎng)成和諧的人格和完滿的人性。這就是孔子說(shuō)的“詩(shī)可以興”。“興”，按照王夫之的闡釋?zhuān)褪巧蛣?chuàng)造力的勃發(fā)，就是靈魂的覺(jué)醒，就是對(duì)人的精神從總體上產(chǎn)生一種感發(fā)、激勵(lì)的升華的作用，使人成為一個(gè)有志氣、有見(jiàn)識(shí)、有作為的心胸寬闊、朝氣蓬勃的人，從而上升到豪杰、圣賢的境界。心靈美，精神美，本質(zhì)上是一種愛(ài)，對(duì)生命的愛(ài)，對(duì)人生的愛(ài)，對(duì)父母師長(zhǎng)的愛(ài)，對(duì)花鳥(niǎo)草木的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)山河、人類(lèi)文化、宇宙萬(wàn)物的愛(ài)。這種愛(ài)，造就了精神的崇高。 　　“美從何處尋”“一朵小花的美”“詩(shī)歌中的山水”“萬(wàn)物皆有可觀”“聽(tīng)風(fēng)雨之韻味”“贊天地之化育”“漢字的詩(shī)意”“工筆畫(huà)的韻味”“中國(guó)人的生態(tài)意識(shí)”“民以食為天”“我養(yǎng)吾浩然之氣”……《美育》讀本中的這些課文，從思想、藝術(shù)、自然、文化到人格涵養(yǎng)無(wú)不體現(xiàn)了中華美學(xué)的精神。 培養(yǎng)學(xué)生感知美，鑒賞美 　　一直以來(lái)，中小學(xué)的美育課程都局限為單科性的藝術(shù)課，主要是音樂(lè)課和美術(shù)課，少數(shù)地區(qū)和少數(shù)學(xué)校有書(shū)法課、舞蹈課或戲劇課（戲曲課），還有少數(shù)地區(qū)和少數(shù)學(xué)校把音樂(lè)和美術(shù)課組合為一門(mén)課，或者把音樂(lè)和舞蹈組合為一門(mén)課。但是，這種單科性的藝術(shù)課不能等同于美育課，或者說(shuō)，中小學(xué)的美育不能局限于單科性的藝術(shù)教育。因?yàn)?，審美領(lǐng)域并不限于藝術(shù)領(lǐng)域（盡管藝術(shù)是主要的審美領(lǐng)域），它還包含心靈美、人格美、自然美、社會(huì)美、風(fēng)俗美、科學(xué)美、技術(shù)美等領(lǐng)域，如仁愛(ài)之心、高尚情操、梅蘭竹菊、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、日出日落、大江大河、人物風(fēng)姿、生命華彩、休閑游樂(lè)、節(jié)慶狂歡等，單科性的藝術(shù)教育不能覆蓋這些極其廣泛的審美領(lǐng)域。 　　單科性的藝術(shù)教育，在培養(yǎng)中小學(xué)生的藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)造能力的同時(shí)，當(dāng)然也能提升學(xué)生的審美趣味和審美情操，但是并沒(méi)有融合青少年全面發(fā)展的教育目標(biāo)。這套讀本的編寫(xiě)理念改變過(guò)去把中小學(xué)美育課程等同于單科性藝術(shù)課程（音樂(lè)、美術(shù)）的觀念，重視綜合性美育的理念，融匯全面發(fā)展的教育目標(biāo)。這套讀本加強(qiáng)了美育與德育、智育、體育、勞動(dòng)教育的融合，充分挖掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)涵的體現(xiàn)中華美育精神和民族審美特質(zhì)的心靈美、禮樂(lè)美、行為美、科學(xué)美、秩序美、健康美、勤勞美、風(fēng)俗美等豐富的美育資源，并在其中突出心靈教育、人格教育和生命教育。這套讀本還突出了經(jīng)典教育，在課程中注重介紹藝術(shù)經(jīng)典和藝術(shù)大師。如：《蘭亭序》《清明上河圖》《紅樓夢(mèng)》李白、杜甫、王維、米開(kāi)朗基羅、拉斐爾、莎士比亞、泰戈?duì)?、石濤、八大山人、豐子愷、齊白石等，從而引導(dǎo)學(xué)生提升人生境界，去追求更有情趣、更有價(jià)值、更有意義的人生。 　　這套《美育》讀本的每一課都注重并體現(xiàn)美育課程的體驗(yàn)性、開(kāi)放性和實(shí)踐性的指導(dǎo)方針和教學(xué)形式，一冊(cè)在手，教師可教、學(xué)生可學(xué)、家長(zhǎng)可讀。每一課都遵循“基礎(chǔ)知識(shí)+經(jīng)典賞析+審美體驗(yàn)+審美創(chuàng)造”的復(fù)合式教學(xué)模式。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)新美育師資力量的培養(yǎng)模式，力求充分調(diào)動(dòng)現(xiàn)有的教學(xué)資源，整合社會(huì)資源，校內(nèi)外互動(dòng)，讓全社會(huì)形成共同培養(yǎng)美育的意識(shí)和氛圍，形成“以美育人”的合力，逐步培植起美育優(yōu)秀教學(xué)成果和名師，逐步建設(shè)起符合各地美育實(shí)踐現(xiàn)狀的美育基地，以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校和基地，并逐步開(kāi)發(fā)一批有特色的美育課程、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。 　　引導(dǎo)學(xué)生欣賞美，創(chuàng)造美 　　加強(qiáng)中小學(xué)美育一定要和減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、降低考試壓力相結(jié)合。避免把美育變成一門(mén)單調(diào)、乏味的灌輸知識(shí)、死記硬背的課程。美育的課堂應(yīng)該成為生動(dòng)活潑的、帶有濃厚的實(shí)踐性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性、觀賞性、趣味性、游戲性的課程。小學(xué)教育階段特別要開(kāi)展適合小學(xué)生身心特點(diǎn)的藝術(shù)游戲活動(dòng)，使他們心中喜悅，蓬勃向上。 　　美育課程，應(yīng)該植根于中華文化和人類(lèi)文化的豐富的土壤，這當(dāng)然包括藝術(shù)，但不限于藝術(shù)。所以，我們的美育課程，應(yīng)該使學(xué)生走出教室，走出校園，走向社會(huì)，走向博物館、美術(shù)館、劇場(chǎng)、音樂(lè)廳，走向工藝坊，走向名勝古跡，走向創(chuàng)造性心靈和詩(shī)意的心靈興發(fā)的現(xiàn)場(chǎng)，走向文明和文化的現(xiàn)場(chǎng)，走向中華文化和人類(lèi)文化的發(fā)生地。讓收藏在館所里的文物、陳列在大地上的文化藝術(shù)遺產(chǎn)成為學(xué)校美育的豐厚資源。培養(yǎng)我們的學(xué)生從小熱愛(ài)中華文化和人類(lèi)文化，熱愛(ài)祖國(guó)的山河。培養(yǎng)他們從小感受文明的氛圍，觸摸文化的脈絡(luò)，追求文化的創(chuàng)造，珍惜文明的成果，增強(qiáng)他們作為一名中國(guó)人的骨氣和底氣。 　　由于各地的人文資源和文化特色各不相同，美育課程要考慮地域差異性，充分尊重和結(jié)合學(xué)校所在區(qū)域的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。這套青少年美育讀本倡導(dǎo)開(kāi)放性、沉浸式和實(shí)踐性相結(jié)合的教學(xué)模式。充分利用各地的人文資源，體現(xiàn)地方文化特色。例如：大城市的學(xué)生可以進(jìn)音樂(lè)廳欣賞交響樂(lè)，邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生可以接觸和欣賞當(dāng)?shù)氐拿耖g音樂(lè)和民間戲曲，可以走進(jìn)民間藝術(shù)的工坊進(jìn)行考察和體驗(yàn)，特別是各地紅色革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的第一現(xiàn)場(chǎng)，要因地制宜進(jìn)行美育。通過(guò)美育課程，把地區(qū)優(yōu)秀文化植入學(xué)生的心靈和記憶，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，陶冶高尚情操，塑造美好的心靈。 　　為了進(jìn)一步推動(dòng)?xùn)|西部學(xué)校教育資源的公平，《美育》課程的內(nèi)容采取同步課堂、共享優(yōu)質(zhì)在線資源等方式，在互聯(lián)網(wǎng)共享平臺(tái)共享美育的實(shí)踐和成果。分享的內(nèi)容包括數(shù)字課程、多媒體教學(xué)課件、教案等助教資源，以及圖片、音頻、視頻、互動(dòng)動(dòng)畫(huà)等形式豐富的素材庫(kù)和作品數(shù)據(jù)庫(kù)。平臺(tái)向教師、家長(zhǎng)和學(xué)生開(kāi)放。既可以上傳優(yōu)秀的教學(xué)案例，也可分享優(yōu)質(zhì)的美育課程和思想。 　　讓美育邁向更高的境界 　　美育的功能重新定義了21世紀(jì)人才的內(nèi)涵，人才首先應(yīng)該是有著高貴的人格，完滿的人性，審美的心胸，良好的修養(yǎng)，身心和諧以及全面發(fā)展的人。隨著電子工業(yè)、信息技術(shù)、傳媒娛樂(lè)、生物工程、文化產(chǎn)業(yè)等新經(jīng)濟(jì)形態(tài)的迅猛發(fā)展，需要源源不斷地為新的產(chǎn)業(yè)輸送心智活潑、具有高度創(chuàng)造力的人才。 　　世界范圍內(nèi)，凡是需要?jiǎng)?chuàng)造性地解決問(wèn)題的領(lǐng)域，均需要提高人的文化修養(yǎng)和美學(xué)修養(yǎng)。愛(ài)因斯坦曾指出科學(xué)的最高發(fā)現(xiàn)往往不是依靠邏輯，而是依靠直覺(jué)和想象力。這種直覺(jué)和想象力就來(lái)源于審美的性靈中合乎自然的心理秩序和合乎造化的宇宙體悟。個(gè)人境界的提高，不僅僅是個(gè)人和社會(huì)的問(wèn)題，也關(guān)涉到整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的發(fā)展以及國(guó)家的未來(lái)。 　　這套讀本把美育納入中小學(xué)人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫穿中小學(xué)教育各學(xué)段。本套書(shū)分11個(gè)學(xué)年（小學(xué)一年級(jí)至高中二年級(jí)），共22冊(cè)，前后連續(xù)，構(gòu)成一個(gè)整體。每?jī)?cè)包括6個(gè)單元：“神圣自然”“審美空間”“美的藝術(shù)”“傳統(tǒng)文化”“美好的我”“人生境界”。 　　編寫(xiě)《美育》的目標(biāo)是推動(dòng)美育教學(xué)的改革與提升。以心靈教育、人生教育、人格教育為核心，以培養(yǎng)健康的審美趣味，提升人生境界為目標(biāo)。立足于傳承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，植根于中華文化無(wú)限豐富的土壤，融匯全面發(fā)展的教育目標(biāo)。我們希望通過(guò)這套充分體現(xiàn)“開(kāi)放性”“互動(dòng)性”和“創(chuàng)造性”的《美育》讀本，在突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀之下開(kāi)展有特色的審美教育，引導(dǎo)青少年和讀者體驗(yàn)美、欣賞美、懂得美、享受美，指向人的心靈世界和文化素質(zhì)的全面提升。

隨著生活水平不斷提高，身邊的“小胖墩”也越來(lái)越多。很多人會(huì)覺(jué)得，孩子胖胖的很可愛(ài)，殊不知，兒童肥胖是一種影響終身健康的慢性疾病，會(huì)引起兒童發(fā)生高血壓、高血糖、肌肉與骨骼發(fā)育不足等代謝異常，同時(shí)增加心腦血管疾病、Ⅱ型糖尿病、骨質(zhì)疏松等慢性病過(guò)早發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)。時(shí)值“六一”國(guó)際兒童節(jié)，中國(guó)健康促進(jìn)基金會(huì)健康傳播與促進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)基金、中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)健康傳播分會(huì)、中國(guó)健康促進(jìn)與教育協(xié)會(huì)健康傳播分會(huì)、北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)系四家機(jī)構(gòu)聯(lián)合發(fā)布了《“健康體重 健康未來(lái)”兒童青少年健康體重家庭行動(dòng)倡議》，為家庭如何幫助孩子保持健康體重提出了相關(guān)建議。 　　兒童超重、肥胖現(xiàn)象日趨嚴(yán)峻 　　《中國(guó)居民營(yíng)養(yǎng)與慢性病狀況報(bào)告（2020年）》數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)6—17歲、6歲以下兒童青少年超重肥胖率分別達(dá)到19%和10.4%。而《中國(guó)居民2002年?duì)I養(yǎng)與健康狀況調(diào)查》的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)7—17歲、7歲以下兒童青少年超重肥胖率為6.6%和5.4%。專(zhuān)家預(yù)測(cè)，若不采取有效的干預(yù)措施，到2030年，我國(guó)7歲及以上兒童青少年超重肥胖率將增長(zhǎng)至28%。 　　為積極配合和助力“健康中國(guó)行動(dòng)中小學(xué)健康促進(jìn)行動(dòng)”和《兒童青少年肥胖防控實(shí)施方案》的實(shí)施，國(guó)家衛(wèi)生健康委疾控局、中國(guó)健康教育中心、中國(guó)記協(xié)辦公室指導(dǎo)的中國(guó)健康知識(shí)傳播激勵(lì)計(jì)劃今年啟動(dòng)了“健康體重 健康未來(lái)”專(zhuān)題項(xiàng)目，此次倡議的發(fā)布，是其中的重要內(nèi)容。 　　北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)系教授馬冠生指出，肥胖對(duì)孩子的健康影響是多方面的。超重和肥胖會(huì)影響到孩子的身高、體格生長(zhǎng)，會(huì)影響孩子神經(jīng)、心血管、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的發(fā)育，會(huì)顯著增加多種慢性疾病過(guò)早發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)，還會(huì)引發(fā)自卑、抑郁等心理問(wèn)題。 　　“一項(xiàng)近1.6萬(wàn)人參與的‘你是否關(guān)心過(guò)孩子的體重問(wèn)題’的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，超過(guò)2/3的家長(zhǎng)表示，比較關(guān)心或非常關(guān)心孩子的體重問(wèn)題，但在網(wǎng)絡(luò)評(píng)論中，有相當(dāng)數(shù)量的家長(zhǎng)表示苦于不知道有效的預(yù)防干預(yù)措施?！敝袊?guó)健康促進(jìn)與教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)健康傳播分會(huì)主任委員孔靈芝說(shuō)，這恰恰是開(kāi)展健康體重專(zhuān)題項(xiàng)目以及發(fā)布家庭行動(dòng)倡議的目的和意義所在。 　　據(jù)了解，此次倡議的內(nèi)容包括知曉健康體重的判定標(biāo)準(zhǔn)、做好日常監(jiān)測(cè)以及家庭合理膳食、培養(yǎng)孩子運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和呵護(hù)孩子心理健康等五個(gè)方面。 　　“五個(gè)到位”助力孩子保持健康體重 　　家庭是兒童青少年成長(zhǎng)最重要的環(huán)境之一。國(guó)內(nèi)外的多項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)的食物供應(yīng)方式和是否經(jīng)常參與運(yùn)動(dòng)，對(duì)兒童青少年的食物選擇和身體活動(dòng)水平具有非常重要的影響。為此，此次倡議提出“五個(gè)到位”，以幫助家長(zhǎng)科學(xué)助力孩子預(yù)防超重、肥胖。 　　一是認(rèn)識(shí)到位：提升健康素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)超重、肥胖的危害。積極學(xué)習(xí)健康體重知識(shí)，了解兒童青少年超重、肥胖的標(biāo)準(zhǔn)。提高對(duì)肥胖危害的認(rèn)識(shí)，明確肥胖是一種危害兒童青少年身心健康的慢性代謝性疾病。兒童青少年時(shí)期肥胖如未得到有效干預(yù)，將會(huì)影響其一生的健康。 　　二是監(jiān)測(cè)到位：定期測(cè)量體重，必要時(shí)遵循專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)進(jìn)行健康干預(yù)。家中常備身高尺和體重秤，定期為青少年測(cè)量身高、體重，做好記錄，并參照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估。如發(fā)現(xiàn)兒童青少年超重、肥胖，應(yīng)及時(shí)咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)人員或到醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢查，并遵醫(yī)囑進(jìn)行健康干預(yù)。 　　三是營(yíng)養(yǎng)到位：健康家庭飲食習(xí)慣，五“多”與五“少”。五多——多要求、多響應(yīng)：對(duì)兒童青少年的飲食提出合理要求，多回應(yīng)兒童青少年需求并合理引導(dǎo)，避免強(qiáng)制飲食或者過(guò)于放縱。多樣化：每天攝入12種以上食物，合理膳食搭配，適量增加新鮮蔬果、全谷物、奶制品等。多共餐：多陪同兒童青少年共同就餐，營(yíng)造良好的就餐氛圍；同時(shí)多在家就餐、規(guī)律就餐。多提供小分量食物：多給兒童青少年提供較小分量的食物，有助于減少肥胖發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)。多看標(biāo)簽：采購(gòu)預(yù)包裝食品前查看營(yíng)養(yǎng)標(biāo)簽，選擇有利于兒童青少年健康的食品。五少——減少挑食、偏食習(xí)慣：教育兒童青少年不挑食、不偏食，不將食物當(dāng)作獎(jiǎng)勵(lì)或安慰?jī)和嗌倌甑氖侄巍Ｉ儆望}糖：烹飪時(shí)減少煎、炸的方式，可采用蒸、煮、炒的烹飪方式，減少油、鹽和糖的用量。少（低）能量、高營(yíng)養(yǎng)：選擇低能量、高營(yíng)養(yǎng)密度的食物和零食，如蔬菜、水果、奶制品、原味堅(jiān)果等，減少高能量密度、高油、鹽、糖的零食，少喝或不喝含糖飲料。少加餐：培養(yǎng)規(guī)律就餐習(xí)慣，減少放學(xué)后、晚飯后及睡前的頻繁加餐。不視屏就餐：用餐時(shí)不看電視、手機(jī)或其他電子產(chǎn)品。 　　四是運(yùn)動(dòng)到位：營(yíng)造共同運(yùn)動(dòng)的家庭氛圍。應(yīng)當(dāng)幫助或陪同兒童青少年參與多種多樣的體育鍛煉，每天中高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)不少于1小時(shí)，以有氧運(yùn)動(dòng)為主，每周2~3次抗阻運(yùn)動(dòng)。父母參與運(yùn)動(dòng)的兒童青少年更容易養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，建議家長(zhǎng)陪伴兒童青少年共同參與運(yùn)動(dòng)。有條件的情況下，盡可能多參與戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)身體發(fā)育、視力等多方位的健康成長(zhǎng)。建議控制視屏?xí)r間，在網(wǎng)課間歇注意休息、運(yùn)動(dòng)和放松。 　　五是呵護(hù)到位：合理要求，傾聽(tīng)訴求，理性響應(yīng)。傾聽(tīng)兒童青少年的觀點(diǎn)，理性響應(yīng)兒童青少年的需求，在尊重兒童青少年的前提下，以共同參與、鼓勵(lì)、勸說(shuō)等方式培養(yǎng)健康的家庭健康行為習(xí)慣。保證兒童青少年的適宜睡眠：6—12歲兒童每天睡眠9~12小時(shí)，13—17歲兒童青少年每天睡眠8~10小時(shí)。過(guò)多或過(guò)少的睡眠都會(huì)對(duì)兒童青少年的健康產(chǎn)生不利影響。重視與兒童青少年的日常溝通，關(guān)心兒童青少年的心理健康和在校表現(xiàn)，幫助兒童青少年正確面對(duì)和處理問(wèn)題，避免因超重、肥胖帶來(lái)的心理問(wèn)題，建立自信、陽(yáng)光的心態(tài)。 　　據(jù)悉，中國(guó)健康知識(shí)傳播激勵(lì)計(jì)劃“健康體重 健康未來(lái)”項(xiàng)目還將進(jìn)一步對(duì)兒童青少年超重、肥胖的干預(yù)進(jìn)行系列調(diào)研，就相關(guān)科學(xué)研究和行之有效的干預(yù)案例進(jìn)行梳理，并提供促進(jìn)兒童青少年健康體重的相關(guān)行動(dòng)建議。

截至2021年，我國(guó)共有各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)任教師1844萬(wàn)人，較2012年的1462萬(wàn)人增長(zhǎng)26%。 　　2010年啟動(dòng)實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”，12年來(lái)中央財(cái)政投入超過(guò)200億元，培訓(xùn)教師校長(zhǎng)超過(guò)1800萬(wàn)人次。 　　每年畢業(yè)季，越來(lái)越多的雙一流高校畢業(yè)生選擇成為一名教師。 　　站在講臺(tái)，是一種享受和責(zé)任。截至2021年，我國(guó)共有各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)任教師1844萬(wàn)人，這支龐大的教師隊(duì)伍有力支撐起了世界上最大規(guī)模的教育體系。 　　教師是立教之本、興教之源。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記就加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作出系列重要指示。10年來(lái)，我國(guó)教師隊(duì)伍規(guī)模日益壯大、結(jié)構(gòu)日趨合理、素質(zhì)顯著提高，師德師風(fēng)建設(shè)成效顯著、教師發(fā)展專(zhuān)業(yè)化不斷增強(qiáng)、教師待遇保障持續(xù)優(yōu)化，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展、教學(xué)科研等提供了強(qiáng)大智力支撐。 　　教師是教育工作的中堅(jiān)力量，教師這份職業(yè)，正成為最受社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè)。 　　1、構(gòu)建多層面、多環(huán)節(jié)、多主體參與的師德師風(fēng)建設(shè)格局 　　教育者先受教育，師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍的第一標(biāo)準(zhǔn)。 　　先做“學(xué)生”、再上“講臺(tái)”，走出“學(xué)校”、走進(jìn)“車(chē)間”……一系列的入職培訓(xùn)之后，北京化工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院青年教師薛佳佳走上了講臺(tái)。 　　常態(tài)化師德培育涵養(yǎng)正在推進(jìn)。在高校，將各類(lèi)師德規(guī)范納入新教師崗前培訓(xùn)和在職教師全員培訓(xùn)必修內(nèi)容，達(dá)到一定學(xué)時(shí)、考核合格方可取得高校教師資格并上崗任教。 　　對(duì)北京化工大學(xué)的青年學(xué)者而言，“紅色引擎”工程已成為他們堅(jiān)定理想信念、提升思想境界、發(fā)展職業(yè)生涯的“加速引擎”：盡快完成角色轉(zhuǎn)變，既涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識(shí)、也培養(yǎng)工程思維，既做好教書(shū)育人、也投身科研實(shí)踐。 教師隊(duì)伍發(fā)展：心懷“國(guó)之大者” 培育時(shí)代新人 　　陜西省級(jí)教學(xué)能手、嵐皋縣城關(guān)第二小學(xué)教師王曉君（中）帶領(lǐng)學(xué)生在巴山珍稀植物園開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。新華社發(fā) 教師隊(duì)伍發(fā)展：心懷“國(guó)之大者” 培育時(shí)代新人 　　江蘇省常州市“四有”好老師團(tuán)隊(duì)教師和學(xué)生交流。江蘇省常州市教育局提供 　　新時(shí)代高校、中小學(xué)、幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則（簡(jiǎn)稱(chēng)“十項(xiàng)準(zhǔn)則”），研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則，師德失范行為處理辦法和指導(dǎo)意見(jiàn)等一系列制度文件陸續(xù)印發(fā)，直指教師師德師風(fēng)問(wèn)題，明確新時(shí)代教師職業(yè)行為規(guī)范，劃定教師職業(yè)行為底線，構(gòu)建起國(guó)家層面關(guān)于新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的制度體系。 　　《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》中師德師風(fēng)再次作為教師第一標(biāo)準(zhǔn)被著重強(qiáng)調(diào)，提出建立師德失范行為通報(bào)警示制度，對(duì)出現(xiàn)嚴(yán)重師德師風(fēng)問(wèn)題的教師探索實(shí)施教育全行業(yè)禁入制度等具體舉措。 　　學(xué)為人師，教化從容；行為世范，砥礪無(wú)窮。覆蓋大中小學(xué)完整的師德建設(shè)制度體系，教育、宣傳、考核、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲相結(jié)合的師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制逐步完善。 　　以德立身、以德立學(xué)、以德施教。作為一名基層教師，江蘇省常州市荊川小學(xué)教師陳昭祺認(rèn)為，師德，不是憑空拔起的一座高峰，而是一條漫漫無(wú)涯的通幽小路。在教學(xué)中，謙卑進(jìn)取，平等待生，保持專(zhuān)業(yè)本身的“敏感度”和“成就感”；在生活中，愛(ài)生護(hù)生，潤(rùn)澤童心，讓愛(ài)滲透在一言一行之中。一批這樣的新時(shí)代教師就出現(xiàn)在自己身邊——他們勤勉奮進(jìn)，立志高遠(yuǎn)，只想成為更優(yōu)秀的老師；他們披星戴月，默默無(wú)聞，只愿推動(dòng)素質(zhì)教育持續(xù)發(fā)展；他們慎獨(dú)自持，言傳身教，立德樹(shù)人，用青春譜寫(xiě)有生命的“教科書(shū)”。 　　2、造就高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍 　　一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)國(guó)家源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是國(guó)家的希望。 　　2018年，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，這是新中國(guó)成立以來(lái)黨中央出臺(tái)的第一個(gè)專(zhuān)門(mén)面向教師隊(duì)伍建設(shè)的里程碑式政策文件，為新時(shí)代教育和教師工作作出了頂層設(shè)計(jì)、指明了前進(jìn)方向。 　　2022年4月，習(xí)近平總書(shū)記在考察中國(guó)人民大學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)，老師應(yīng)該有言為士則、行為世范的自覺(jué)，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生，成為被社會(huì)尊重的楷模，成為世人效法的榜樣。 　　造就高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍成為時(shí)代強(qiáng)音。 　　推動(dòng)教師教育改革。形成了以師范院校為主、綜合大學(xué)共同參與的開(kāi)放靈活的教師培養(yǎng)格局，實(shí)現(xiàn)了由“本科、專(zhuān)科、中師”三級(jí)師范體系向“研究生、本科、專(zhuān)科”三級(jí)師范體系的躍升，中國(guó)特色教師教育體系得以建立。 　　持續(xù)為基礎(chǔ)教育注入優(yōu)質(zhì)師資。全國(guó)28個(gè)省份實(shí)施地方師范生公費(fèi)教育，每年有5萬(wàn)余名高校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)任教。 　　提升教師能力素質(zhì)。2010年實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”，12年來(lái)中央財(cái)政投入超過(guò)200億元，培訓(xùn)教師校長(zhǎng)超過(guò)1800萬(wàn)人次。全面推進(jìn)高校教師能力建設(shè)。落實(shí)教授為本專(zhuān)科生上課的教學(xué)制度，全面開(kāi)展高等學(xué)校教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)，助力高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。 　　傳承“教育報(bào)國(guó)”。山西省呂梁市臨縣第三中學(xué)黨支部書(shū)記、教師秦京鋒自師范畢業(yè)后就留在家鄉(xiāng)從教。在他的書(shū)柜玻璃門(mén)上，鐫刻著一副對(duì)聯(lián)：治學(xué)之理重在嚴(yán)謹(jǐn)，為師之道貴在愛(ài)生。這是秦京鋒1984年從山西離石師范畢業(yè)時(shí)，老校長(zhǎng)武尚魁送給他的寄語(yǔ)。一晃，秦京鋒已有30多年教齡了。如今，他依舊堅(jiān)守在教學(xué)一線。 　　翻閱學(xué)生的碩士論文，北京師范大學(xué)文學(xué)院副教授孟琢愈發(fā)“觀其弟子歡欣鼓舞”。而在學(xué)生們的記憶中，“老師以淵博的學(xué)識(shí)相約，而我們懷著求知的誠(chéng)心去赴約，每一次都彌足珍貴。”孟琢是北京師范大學(xué)文學(xué)院王寧教授領(lǐng)銜的“古代漢語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)”成員，這也是全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)?！爸灰幌肫鹜鯇幚蠋煏?shū)房那扇亮著燈的窗，就能讓我疲憊的身軀重新注滿力量?！泵献琳f(shuō)。 　　作為章黃學(xué)派當(dāng)代的重要傳承人，從訓(xùn)詁學(xué)泰斗陸宗達(dá)先生到王寧，再到現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)內(nèi)的青年教師們，他們對(duì)古代漢語(yǔ)學(xué)科的使命感和責(zé)任感正在延續(xù)。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，教師們收獲的不僅僅是青年教師教學(xué)比賽的獎(jiǎng)杯，他們更加關(guān)注的是如何將古漢語(yǔ)“絕學(xué)”轉(zhuǎn)化成學(xué)生易于接受的方式，在年輕學(xué)子心中播撒下文化自信的種子。 　　一聲“先生”，是青年教師對(duì)團(tuán)隊(duì)帶頭人的尊稱(chēng)，也是青年教師的志向。 　　人們看到更多教師前行的模樣：堅(jiān)持教書(shū)與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問(wèn)道與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，爭(zhēng)做“四有”好老師，全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。 　　3、激勵(lì)“優(yōu)者從教”，保障“教者從優(yōu)” 　　“人民教育家”于漪、衛(wèi)興華、高銘暄，“七一勛章”獲得者張桂梅，“時(shí)代楷?！崩畋?guó)、黃大年、鐘揚(yáng)、陳立群……一大批優(yōu)秀教師塑造了當(dāng)代人民教師的良好形象和感動(dòng)中國(guó)的光輝榜樣。 　　激勵(lì)“優(yōu)者從教”，保障“教者從優(yōu)”。全社會(huì)弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，努力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望。 　　秦京鋒告訴記者，近十年來(lái)，越來(lái)越多畢業(yè)生主動(dòng)選擇到地處山區(qū)的山西省呂梁市臨縣任教，不少是外縣市，甚至還有外省的。近年，縣里頒布了16條利好教師的政策，提高績(jī)效工資、免費(fèi)乘坐公交、就醫(yī)綠色窗口……受益于這些政策的臨縣三中教師陳建珍表示：“能當(dāng)一名老師，做著熱愛(ài)的工作，我十分滿足。” 　　丁文敏，一位扎根鄉(xiāng)村的江蘇省正高級(jí)教師。她感受到了國(guó)家政策利好，“每月鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼不僅僅是一份看得見(jiàn)的實(shí)惠，更是國(guó)家想‘留住鄉(xiāng)村教師，振興鄉(xiāng)村教育’的一份誠(chéng)意十足的行動(dòng)支持”。她，心懷感恩，一路奮進(jìn)努力成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師。 　　何以安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教？ 　　切實(shí)保障教師待遇。督促各地落實(shí)義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平的政策要求；完善中小學(xué)教師收入分配激勵(lì)機(jī)制，績(jī)效工資發(fā)放向班主任和特殊教育教師傾斜；推進(jìn)高等學(xué)校教師薪酬制度改革，落實(shí)以增加知識(shí)價(jià)值為導(dǎo)向的分配政策。 　　推動(dòng)高校教師考核評(píng)價(jià)改革。高校教師評(píng)價(jià)突出教育教學(xué)業(yè)績(jī)，完善科研評(píng)價(jià)導(dǎo)向，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，努力破除唯論文、唯帽子、唯職稱(chēng)、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)弊端。 　　深化教師職稱(chēng)和崗位制度改革。建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度，設(shè)置正高級(jí)教師職稱(chēng)，對(duì)長(zhǎng)期在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的教師給予傾斜，破除教師晉升“天花板”。 　　推動(dòng)中小學(xué)教師減負(fù)改革。為教師營(yíng)造潛心教書(shū)、靜心育人的良好環(huán)境。盤(pán)活用好現(xiàn)有事業(yè)編制資源，優(yōu)先滿足中小學(xué)教育需要。 　　直面短板、定向施策，一系列制度設(shè)計(jì)、改革舉措正日益使教師這一立教之本更加穩(wěn)固、興教之源愈加豐盈。 　　生逢盛世，當(dāng)肩負(fù)重任。 北京師范大學(xué)珠海校區(qū)樂(lè)育書(shū)院2021級(jí)英語(yǔ)（優(yōu)師計(jì)劃）專(zhuān)業(yè)李若雨描繪著自己的未來(lái)：“希望回到家鄉(xiāng)，在未來(lái)的一線教學(xué)中，將科學(xué)的教學(xué)方法和自己有關(guān)教育教學(xué)的創(chuàng)新想法帶到脫貧縣的學(xué)校中去，從而幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，帶動(dòng)當(dāng)?shù)氐慕逃M(jìn)一步。” 　　談起不久前印發(fā)的《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》，丁文敏再次感受到了鄉(xiāng)村教育、鄉(xiāng)村教師迎來(lái)了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的春天。她更加關(guān)注計(jì)劃里提到的，實(shí)施教師精準(zhǔn)培訓(xùn)改革。未來(lái)，一大批青年教師將會(huì)受益于此，更加蓬勃成長(zhǎng)。 　　“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，我是一個(gè)幸運(yùn)的人?，F(xiàn)在我成了一名老師，更要讓遇到我的學(xué)生也感到幸運(yùn)?！标惤ㄕ鋱?jiān)定地說(shuō)。 　　心懷“國(guó)之大者”，培育更多堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人是教師的光榮使命，廣大教師在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代洪流中將不忘初心，牢記使命，不斷踔厲奮發(fā)、勇毅前進(jìn)。

“身體是我的好朋友，他人不能隨便摸……”跟著歌詞和伴奏，今年58歲的四川省中江縣留守兒童藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)劉春香，帶領(lǐng)孩子們跳起她編排的兒童防性侵害操。 　　四川省中江縣留守兒童藝術(shù)團(tuán)成立于2013年，現(xiàn)有8名專(zhuān)職青年舞蹈教師。藝術(shù)團(tuán)成立以來(lái)，堅(jiān)持下鄉(xiāng)免費(fèi)為留守兒童藝術(shù)培訓(xùn)，每年下鄉(xiāng)150多天，授課300多小時(shí)，教授2000余名留守孩子學(xué)習(xí)舞蹈，目前已在當(dāng)?shù)?0多所學(xué)校開(kāi)展留守兒童藝術(shù)培訓(xùn)和防性侵害教育活動(dòng)。 　　“舞蹈讓孩子們變得自信和快樂(lè)，打開(kāi)他們心靈的一扇窗，這是我最大的自豪，也是我的初衷?！眲⒋合阏f(shuō)。

日前，中國(guó)科協(xié)、教育部、科技部等七部委共同發(fā)布了2022年科學(xué)家精神教育基地名單，包括中國(guó)航天科技集團(tuán)五院3家單位在內(nèi)的140家單位入選，建設(shè)期至2026年。 2022年3月16日，7部委印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展“科學(xué)家精神教育基地”建設(shè)與服務(wù)管理工作的通知》，啟動(dòng)2022年度科學(xué)家精神教育基地認(rèn)定工作。一時(shí)間，建設(shè)科學(xué)家精神教育基地的熱潮在全社會(huì)掀起。截至5月13日，共接收495份“科學(xué)家精神教育基地”申報(bào)材料。經(jīng)排重，實(shí)際申報(bào)單位473家?！翱茖W(xué)家精神教育基地”申報(bào)地域分布廣泛，涉及30個(gè)省、自治區(qū)、直轄市和澳門(mén)特別行政區(qū)，計(jì)146個(gè)城市。申報(bào)單位類(lèi)型多樣，包括科技館、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重大科技工程紀(jì)念館（遺跡）、科技類(lèi)人物紀(jì)念館和故居、科研院所、學(xué)校、科技企業(yè)，以及其他等8個(gè)類(lèi)別。 航天一直以來(lái)都是高新技術(shù)發(fā)展水平的集中代表，是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要標(biāo)志。此次航天科技集團(tuán)五院展示中心、北京控制工程研究所空間智能控制暨航天精神教育基地、112大院航天精神教育基地的入選，勢(shì)必會(huì)讓“航天精神”更加深入人心。 自1956年以來(lái)，中國(guó)航天走過(guò)了66年的奮斗征程，幾代中國(guó)航天工作者牢記使命，不負(fù)重托，發(fā)揚(yáng)“熱愛(ài)祖國(guó)、自主創(chuàng)新、自力更生、艱苦奮斗”的精神，培育了“航天精神譜系”，其中“兩彈一星”精神、載人航天精神、探月精神和新時(shí)代北斗精神還首批入選了中國(guó)共產(chǎn)黨人紅色精神譜系。北京控制工程研究所空間智能控制暨航天精神教育基地（簡(jiǎn)稱(chēng)“教育基地”）真實(shí)記錄了研究所在我國(guó)科技自立自強(qiáng)道路上從一窮二白到取得航天史上多個(gè)“第一”的奮斗之路，是航天人大力傳承科學(xué)家精神、航天精神的生動(dòng)寫(xiě)照。 記者了解到，教育基地由多個(gè)國(guó)際先進(jìn)水平的航天器研制現(xiàn)場(chǎng)和具有豐富史料的航天精神教育展廳組成，充分展示了以國(guó)為重、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)，圓滿完成了黨和國(guó)家交付任務(wù)的感人場(chǎng)景。1956年，為響應(yīng)黨中央“向科學(xué)進(jìn)軍”的偉大號(hào)召，作為當(dāng)時(shí)四項(xiàng)緊急措施之一，北京控制工程研究所成立。研究所實(shí)現(xiàn)了航天器控制推進(jìn)系統(tǒng)自主可控，載人飛船精確返回著陸、探月返回精準(zhǔn)著陸、嫦娥五號(hào)月面自主起飛、火星自主著陸、快速交會(huì)對(duì)接等技術(shù)處于國(guó)際領(lǐng)先水平，榮獲國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)8項(xiàng)、國(guó)家科技進(jìn)步特等獎(jiǎng)9項(xiàng)，部委級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)640余項(xiàng)，為“兩彈一星”、載人航天、深空探測(cè)、北斗導(dǎo)航等國(guó)家重大工程任務(wù)的圓滿完成作出了突出貢獻(xiàn)。 教育基地生動(dòng)展現(xiàn)了科學(xué)大家“甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)”的育人精神。多年來(lái)，研究所涌現(xiàn)出錢(qián)偉長(zhǎng)、陸元九、楊嘉墀、屠善澄、葉培建、吳宏鑫、楊孟飛等為代表的院士和航天領(lǐng)軍人才，珍存了40余位專(zhuān)家的訪談，整理近80萬(wàn)字的文字資料和幾十小時(shí)的音視頻資料，制作成10余部反映科學(xué)精神傳承的紀(jì)錄片和6冊(cè)型號(hào)研制文集、10冊(cè)青年成長(zhǎng)感悟文集。一大批優(yōu)秀青年專(zhuān)家、國(guó)家級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)脫穎而出，由專(zhuān)家、青年骨干等60人組成的宣講隊(duì)伍，舉辦了豐富的科學(xué)家精神傳承活動(dòng)，營(yíng)造了尊重知識(shí)、尊重人才的濃厚科學(xué)氛圍。 此外，教育基地將航天器軟著陸實(shí)驗(yàn)室、地外天體巡視探測(cè)實(shí)驗(yàn)室等規(guī)劃設(shè)計(jì)成為能夠展示航天人“集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作”協(xié)同精神的參觀現(xiàn)場(chǎng)。該現(xiàn)場(chǎng)依托于空間智能控制國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，在楊嘉墀等院士的推動(dòng)悉心關(guān)懷下，實(shí)驗(yàn)室已成為我國(guó)開(kāi)展空間智能控制理論研究、技術(shù)創(chuàng)新和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要基地，擁有航天器運(yùn)動(dòng)模擬裝置，玉兔號(hào)月球車(chē)、祝融號(hào)火星車(chē)等實(shí)物樣機(jī)，復(fù)原了我國(guó)首臺(tái)地敏、動(dòng)量輪等產(chǎn)品研制場(chǎng)景。參觀者在了解深空探測(cè)、載人航天等最前沿航天技術(shù)的同時(shí)，還能感受航天人自立自強(qiáng)、勇攀高峰的愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)精神。 值得一提的是，航天精神展廳陳列了研究所首臺(tái)空間產(chǎn)品“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星樂(lè)音裝置及后續(xù)航天器控制推進(jìn)單機(jī)產(chǎn)品21臺(tái)，最早從事航天器研制的老專(zhuān)家手稿等珍貴實(shí)物近百件，收集歷史照片近800張，布置了航天員手控交會(huì)對(duì)接訓(xùn)練裝置等交互體驗(yàn)項(xiàng)目。 這其中，“東方紅一號(hào)”樂(lè)音裝置是一件備受矚目的珍貴藏品。幾十年前，中國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星成功發(fā)射，當(dāng)時(shí)的國(guó)人通過(guò)收音機(jī)聆聽(tīng)到太空中傳來(lái)的《東方紅》樂(lè)曲，激動(dòng)與自豪的心情溢于言表?！皷|方紅一號(hào)”是我國(guó)自行研制的第一顆衛(wèi)星，包括播送樂(lè)曲在內(nèi)的所有技術(shù)問(wèn)題都沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。對(duì)此，科研人員付出了大量心血，終于讓《東方紅》樂(lè)曲在太空成功響起?？梢哉f(shuō)，《東方紅》樂(lè)音裝置承載了老一輩科研人員攻堅(jiān)克難、艱苦奮斗的精神，是“兩彈一星”精神的代表性信物之一。 在太空中播放《東方紅》樂(lè)曲的樂(lè)音裝置是一個(gè)長(zhǎng)方體盒子，正面以金色做底，下面寫(xiě)有“東方紅”三個(gè)紅色大字。出于備份需要，當(dāng)年制作了多臺(tái)樂(lè)音裝置，其中一臺(tái)跟隨“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星永久地留在了太空中，還有一臺(tái)就存放在樂(lè)音裝置的研制單位——北京控制工程研究所。如今，這個(gè)樂(lè)音裝置就陳列在該所“空間智能控制暨航天精神教育基地”的航天精神展廳。 航天精神教育基地不僅能讓國(guó)人回憶起那段前輩們不畏艱難、無(wú)私奉獻(xiàn)的歲月，還將歷久彌新，在新時(shí)代里激勵(lì)更多國(guó)人不斷奮勇前進(jìn)。

2020年6月，教育部出臺(tái)的《關(guān)于加強(qiáng)殘疾兒童少年義務(wù)教育階段隨班就讀工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)，不但給了殘疾兒童家長(zhǎng)進(jìn)入普通學(xué)校的信心，更提出細(xì)化方案，將通過(guò)融合教育專(zhuān)家委員會(huì)的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)殘疾兒童零拒絕、全覆蓋。 2022年6月，新華網(wǎng)與騰訊可持續(xù)社會(huì)價(jià)值事業(yè)部（以下簡(jiǎn)稱(chēng)騰訊SSV）共同推出《像石頭一樣》公益宣傳片，以融合教育為題材，圍繞當(dāng)下融合教育模式做切入點(diǎn)，突出理解包容、平等互助、積極向上的價(jià)值觀，呼吁青少年關(guān)愛(ài)、尊重、平等對(duì)待身邊的“特殊人”。 安安是一個(gè)次次考試都必須拿第一名的孩子，在父親嚴(yán)苛的要求下，安安的情緒也時(shí)刻緊繃著，生怕成為不了爸爸眼中的“完美小孩”。 這天，新同學(xué)石頭來(lái)到了班級(jí)，安安觀察到了石頭身上“怪異”的行為：石頭眼神閃躲，沉默寡言，甚至?xí)诳荚嚨臅r(shí)候，突然站起來(lái)，神情緊張地一件件脫掉自己的衣服……這份“怪異”讓安安更加的“煩躁”——怎么會(huì)有這樣的同學(xué)和自己在一個(gè)班？而石頭則在老師和同學(xué)們的接納與關(guān)懷下，漸漸融入了新集體，學(xué)會(huì)了分享，慢慢平復(fù)情緒，不再經(jīng)常緊張，也不再突然地在教室里脫下衣服。 直到期中考試后，安安得知自己只考了第二名，看著卷子哭起了鼻子。同學(xué)們紛紛圍過(guò)來(lái)安慰他，石頭不知該如何表達(dá)，情急之下，又在眾目睽睽之下脫下了自己的衣服。 而這一次，石頭脫下外套，露出了秋衣上的大拇指圖案。他指著胸前的大拇指，他想告訴安安：別哭，你很棒！ 在《像石頭一樣》中，通過(guò)普通孩子的視角，看到、經(jīng)歷、學(xué)習(xí)他曾經(jīng)無(wú)法理解的現(xiàn)象，融合教育在治愈特殊孩子的同時(shí)，更是對(duì)普通孩子最好的言傳身教——學(xué)會(huì)愛(ài)與包容。 影片中的“石頭”學(xué)會(huì)了融入，收獲了友誼和溫暖；“安安”學(xué)會(huì)了接納，接納和自己不一樣的人，也接納自己偶爾的“不完美”。 融合教育的受益者是所有家庭，甚至整個(gè)社會(huì)。讓愛(ài)傳遞，從融合教育開(kāi)始。 騰訊SSV自2021年成立以來(lái)，一直堅(jiān)持科技向善、共同發(fā)展的理念。騰訊可持續(xù)社會(huì)價(jià)值共創(chuàng)發(fā)展中心總監(jiān)胡焱喆表示，“融合教育”是艱難卻具有社會(huì)意義的一條路，希望倡導(dǎo)這樣“向善”的理念能為社會(huì)上的每個(gè)人帶去一份陽(yáng)光。 如果您身邊也有這樣像“石頭”一樣的孩子，或者您愿意為像“石頭”一樣的孩子送去一縷陽(yáng)光，可以參與公益項(xiàng)目“融合中國(guó)成就阿甘夢(mèng)”，讓陽(yáng)光照進(jìn)縫隙里。

考生可自行登錄北京教育考試院網(wǎng)站打印《2022年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試及北京市2022年普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試準(zhǔn)考證（臨時(shí)）》《北京市2022年普通高等學(xué)校招生高職單獨(dú)招生公共文化課考試準(zhǔn)考證（臨時(shí)）》，并妥善保管。 6月7日上午，考生須攜帶準(zhǔn)考證（臨時(shí)）和身份證進(jìn)入考點(diǎn)，第一科開(kāi)考前，憑此證換取正式準(zhǔn)考證，此后各科目考試須憑正式準(zhǔn)考證和身份證參加。 6月1日10時(shí)至3日17時(shí)，考生還需登錄北京教育考試院網(wǎng)站“北京市2022年高考考生信息采集系統(tǒng)”填寫(xiě)本人考前及考試期間居住地址、封控管控情況、緊急聯(lián)系人等信息，請(qǐng)考生務(wù)必準(zhǔn)確填寫(xiě)。 考前和考試期間，如考生遇到突發(fā)情況（本人被確定為確診病例或無(wú)癥狀感染者、集中醫(yī)學(xué)觀察人員和居住小區(qū)被確定為封控或管控區(qū)域等），須第一時(shí)間報(bào)告所在學(xué)校（報(bào)名單位）?？忌鷮W(xué)校（報(bào)名單位）會(huì)及時(shí)將調(diào)整后的考試安排“一對(duì)一”通知考生。請(qǐng)考生服從所在考區(qū)和學(xué)校（報(bào)名單位）安排。

每年春夏時(shí)節(jié)，大學(xué)生的畢業(yè)論文寫(xiě)作普遍進(jìn)入了沖刺期，以迎接即將到來(lái)的畢業(yè)論文答辯。俗話說(shuō)：“題好一半文?！苯逃?020年12月印發(fā)的《本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抽檢辦法（試行）》明確提出，“本科畢業(yè)論文抽檢應(yīng)重點(diǎn)對(duì)選題意義、寫(xiě)作安排、邏輯構(gòu)建、專(zhuān)業(yè)能力以及學(xué)術(shù)規(guī)范等進(jìn)行考察?！庇纱丝梢?jiàn)，論文選題的創(chuàng)新性、前沿性是考量本科畢業(yè)論文質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。然而，有不少大學(xué)生在尋找論文選題、提出研究問(wèn)題時(shí)，就已經(jīng)被難住了。為什么大學(xué)生在完成本科畢業(yè)論文時(shí)提不出研究問(wèn)題？如何才能找到合適的論文選題？什么樣的論文選題是真問(wèn)題？記者就此采訪了部分大學(xué)生和高校教師，尋找答案。 　　探索少、時(shí)間短，提出問(wèn)題很困難 　　“畢業(yè)論文是對(duì)大學(xué)生本科四年所學(xué)內(nèi)容的一次綜合性、全方位考察?！北本┛萍即髮W(xué)文法學(xué)院副教授李怡介紹，與博士碩士學(xué)位論文重點(diǎn)考察研究生的創(chuàng)新性和科研能力不同，本科畢業(yè)論文的考察重點(diǎn)是本科生的基本學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。比如，提出問(wèn)題和收集資料考察的就是學(xué)生的學(xué)術(shù)思辨與整合素材能力。 　　“在論文立項(xiàng)前才發(fā)現(xiàn)自己會(huì)的東西很少，硬想出來(lái)的幾個(gè)問(wèn)題，上網(wǎng)一搜，別人都做過(guò)了?！倍啻螢樘岵怀鲅芯繂?wèn)題而苦惱的北京林業(yè)大學(xué)大四學(xué)生小劉，反思過(guò)自身的原因，“知識(shí)結(jié)構(gòu)沒(méi)有建立起來(lái)，對(duì)前沿文獻(xiàn)閱讀不多，走出學(xué)校、進(jìn)入社會(huì)觀察和實(shí)踐的機(jī)會(huì)也很少，加上寫(xiě)論文的時(shí)間不足，導(dǎo)致提問(wèn)題的過(guò)程很困難?！? 　　為什么大學(xué)生提不出研究問(wèn)題？復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授趙斌認(rèn)為，本科學(xué)位論文應(yīng)該是做了研究、調(diào)查和探索之后的畢業(yè)論文，有特殊的意義?！凹热皇茄芯恐蟮漠a(chǎn)物，那么研究問(wèn)題就不是在撰寫(xiě)論文的時(shí)候提出，而應(yīng)是在開(kāi)展研究時(shí)提出，論文則是研究完成之后的自然延伸。如果沒(méi)有任何想法，也沒(méi)做過(guò)任何探索，既沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有教訓(xùn)，當(dāng)然提不出問(wèn)題?！? 　　李怡指出，學(xué)生提不出研究問(wèn)題的現(xiàn)象并不少見(jiàn)。如果學(xué)生是在填鴨式教育中被動(dòng)學(xué)習(xí)，并非以求知的本能進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，就很容易缺乏想象力和好奇心，喪失創(chuàng)新能力?！皬膶W(xué)生的角度來(lái)看，本科生仍處于專(zhuān)業(yè)知識(shí)積累和知識(shí)體系建構(gòu)的階段，缺乏學(xué)業(yè)規(guī)劃與深入探索，加之消費(fèi)時(shí)代的沖擊、學(xué)習(xí)娛樂(lè)模式的電子化等因素，學(xué)生閱讀文字書(shū)籍大量減少、動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)不斷縮減，所以喪失了很多創(chuàng)新的可能和想象的空間?！? 　　勤積累、多質(zhì)疑，跳出思維定式 　　回想起自己提問(wèn)題、寫(xiě)論文的經(jīng)歷，畢業(yè)于北京科技大學(xué)的章唯（化名）依然記憶猶新?！耙婚_(kāi)始定的研究方向是‘鄉(xiāng)村的生產(chǎn)生活方式’。但我們對(duì)鄉(xiāng)村的真實(shí)情況并沒(méi)有深入了解和實(shí)地考察，所以根本提不出問(wèn)題?！北M管很懊惱，但從這樣的經(jīng)歷中她發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題首先要對(duì)所研究的事物進(jìn)行觀察，了解它的現(xiàn)狀，包括優(yōu)勢(shì)和不足，然后進(jìn)行持續(xù)思考。在觀察和思考的基礎(chǔ)上提出想要研究的問(wèn)題，就會(huì)相對(duì)比較容易。 　　“研究的問(wèn)題不會(huì)憑空產(chǎn)生。要提出一個(gè)問(wèn)題，必須首先想問(wèn)題。那要如何開(kāi)始提問(wèn)呢？”趙斌表示，“應(yīng)該留心老師平時(shí)所提到的一些問(wèn)題，特別是經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題。這些問(wèn)題可能代表了一個(gè)學(xué)科目前關(guān)注的要點(diǎn)。這對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，因?yàn)樗麄儎倓傞_(kāi)始從事研究工作，對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究非常不熟悉，很難有什么頭緒。以老師所提出的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)去逐步了解這個(gè)領(lǐng)域，是非常不錯(cuò)的選擇。在了解的過(guò)程中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有些問(wèn)題弄明白了，有些問(wèn)題似懂非懂，有些問(wèn)題甚至與自己的理解完全相反?！? 　　趙斌認(rèn)為，在科學(xué)探索中，沒(méi)有任何東西是絕對(duì)真理，所以，科學(xué)研究提倡質(zhì)疑和批判。從自己不懂的問(wèn)題開(kāi)始質(zhì)疑，是一個(gè)很不錯(cuò)的探索角度。長(zhǎng)期從事一項(xiàng)具體研究的專(zhuān)家學(xué)者，思維方式往往會(huì)受前人或?qū)W術(shù)圈固定思維的影響。而作為一個(gè)新的探索者，剛?cè)腴T(mén)的大學(xué)生有天然的優(yōu)勢(shì)，有可能看到一些前人沒(méi)有關(guān)注到的現(xiàn)象和問(wèn)題，進(jìn)而有新的探索發(fā)現(xiàn)。 　　“也有很多情況下，大學(xué)生想到的問(wèn)題、碰到的麻煩前人可能也探索過(guò)、經(jīng)歷過(guò)了。這個(gè)時(shí)候，就需要將自己的疑問(wèn)與大家共享，在討論會(huì)上提出看法。當(dāng)一部分疑問(wèn)獲得答案之后，剩下的那些找不到答案的問(wèn)題，恰好就可能成為可以研究的問(wèn)題。”趙斌說(shuō)。 　　“我尤其鼓勵(lì)學(xué)生從‘學(xué)術(shù)小白’的角度提出一些原發(fā)性的問(wèn)題。”中國(guó)人民大學(xué)文學(xué)院副教授蔡丹君說(shuō)，“在沒(méi)有建立足夠問(wèn)題意識(shí)的初步學(xué)習(xí)階段，不妨試著在所有的常識(shí)前面加一個(gè)‘為什么’，然后再去回答這些問(wèn)題。那些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題背后，往往有著縱深的研究空間，有著打破常規(guī)或者思維慣性的可能?！? 　　觀社會(huì)、重實(shí)踐，勇于發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題 　　構(gòu)想、推翻、重建……經(jīng)過(guò)一次又一次尋找研究問(wèn)題的努力，福建師范大學(xué)大四學(xué)生小王意識(shí)到，“相比起提出一個(gè)簡(jiǎn)單的研究問(wèn)題，提出一個(gè)具有深遠(yuǎn)意義和實(shí)際價(jià)值的問(wèn)題更為重要。要站在整個(gè)研究過(guò)程之上來(lái)提出問(wèn)題，這樣更具有規(guī)范性也更能體現(xiàn)價(jià)值，更可能找到一個(gè)真問(wèn)題。” 　　提出真問(wèn)題，研究真問(wèn)題，如何理解“真”的含義，什么樣的問(wèn)題才是“真問(wèn)題”？ 　　趙斌認(rèn)為，科學(xué)研究需要探索物質(zhì)世界不同客體之間的相關(guān)性，或者消除對(duì)某些相關(guān)性認(rèn)識(shí)中的不確定性。這些相關(guān)性，有些已經(jīng)被前人或者他人發(fā)現(xiàn)。如果繼續(xù)研究，在科學(xué)上毫無(wú)增量，是重復(fù)勞動(dòng)。真正的科學(xué)問(wèn)題必須是前人沒(méi)有完全解決的問(wèn)題。所以，充分調(diào)研擬開(kāi)展研究的相關(guān)背景就非常重要。只有知道別人做了什么，還有什么沒(méi)有解決，什么是國(guó)家最需要的，才能找到一個(gè)真正有意義的研究。“任何論文都是好的科學(xué)研究的自然延伸，而不是目的?！? 　　“提出的問(wèn)題到底有沒(méi)有價(jià)值，還要和現(xiàn)實(shí)社會(huì)相結(jié)合。很多人關(guān)心社會(huì)話題，卻不知道該如何解決和產(chǎn)生行動(dòng)。如果我們通過(guò)研究把這些實(shí)際問(wèn)題解決好，這就非常有價(jià)值。”北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士生小張更加關(guān)注哲學(xué)社會(huì)科學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的研究問(wèn)題。 　　李怡認(rèn)為，真問(wèn)題是能夠與人類(lèi)發(fā)展產(chǎn)生緊密聯(lián)系的問(wèn)題。只有深入到時(shí)代與社會(huì)之中，深入接觸和了解“人”與“仁”，才能提出真問(wèn)題。她表示，“提出真問(wèn)題，首先要鼓勵(lì)同學(xué)們多讀書(shū)。與碎片化閱讀弱化知識(shí)加工和系統(tǒng)思考不同，閱讀書(shū)籍讓我們直觸古今中外賢者學(xué)人的論點(diǎn)論斷和所思所想，與整個(gè)人類(lèi)積累的知識(shí)與智慧為伴，發(fā)問(wèn)、探討、解答，發(fā)現(xiàn)新材料、新觀點(diǎn)、新問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)重構(gòu)進(jìn)而推進(jìn)創(chuàng)新。此外，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)同學(xué)們深入實(shí)踐。只有在實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展的真問(wèn)題，才能結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)提出和解決真問(wèn)題?！? 　　即將畢業(yè)的小劉總結(jié)自己的畢業(yè)論文經(jīng)驗(yàn)是，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就及時(shí)去跟老師討論。在老師的引導(dǎo)下分析出問(wèn)題由淺到深的層次、實(shí)驗(yàn)步驟、論證方法等。這樣不僅加深了對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解，還完成了思維訓(xùn)練。李怡也認(rèn)為，一篇好論文并不只是學(xué)生一個(gè)人的事情，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和引導(dǎo)如同一顆石子投入平靜的湖面，能夠激起一層層向外擴(kuò)散的思想漣漪，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，點(diǎn)燃他們心中的求知火種。當(dāng)前，北京科技大學(xué)全面實(shí)施的本科生全程導(dǎo)師制，發(fā)揮導(dǎo)師在立德樹(shù)人、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)術(shù)指導(dǎo)、規(guī)劃指導(dǎo)等方面的引導(dǎo)作用，深入推進(jìn)本科生畢業(yè)論文的研究進(jìn)程與規(guī)范寫(xiě)作大有裨益。 　　最后，李怡建議，可以建立畢業(yè)考核的獎(jiǎng)懲機(jī)制，開(kāi)設(shè)論文寫(xiě)作導(dǎo)論課、方法課、分享會(huì)、座談會(huì)等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科研的興趣，教給他們研究學(xué)問(wèn)的方法，幫助學(xué)生克服對(duì)提問(wèn)題、寫(xiě)論文的畏難心理。

作為一家醫(yī)療光學(xué)科技企業(yè)，奧林巴斯在提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù)的同時(shí)，致力投身于社會(huì)公益項(xiàng)目中去。自2017年起，奧林巴斯持續(xù)開(kāi)展青少年公益科普教育，助力中國(guó)青少年素質(zhì)全面發(fā)展。 2022年，面對(duì)我國(guó)農(nóng)村教育現(xiàn)狀，奧林巴斯積極響應(yīng)國(guó)家政策要求，聯(lián)合有愛(ài)有未來(lái)企業(yè)志愿行動(dòng)，啟動(dòng)“奧林巴斯-云支教STEAM鄉(xiāng)村小課堂項(xiàng)目”，招募15位員工志愿者，為青海玉樹(shù)稱(chēng)多縣歇武鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校提供生理健康、自然科學(xué)、音樂(lè)藝術(shù)等方面線上課程，提升素質(zhì)教育水平，為鄉(xiāng)村教育振興助力，也為加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)夯實(shí)人才基礎(chǔ)貢獻(xiàn)力量。

2022年北京高考將于6月7日開(kāi)考。今年各科目考試允許進(jìn)場(chǎng)的時(shí)間有所提前：語(yǔ)文科目考前40分鐘，其他科目考前35分鐘，考生持身份證和準(zhǔn)考證可進(jìn)入考場(chǎng)。每科目開(kāi)考15分鐘后，遲到考生不準(zhǔn)進(jìn)入考點(diǎn)。 北京教育考試院高招辦提示，考試前，考生應(yīng)熟悉考點(diǎn)所在位置，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)出行時(shí)間、方式及路線；注意收聽(tīng)、收看交通管理部門(mén)發(fā)布的公告和路況信息，特別是交通管制信息和繞行路線，提前安排出行時(shí)間，盡量避開(kāi)交通管制路段，確保每科開(kāi)考前至少提前30分鐘到達(dá)考點(diǎn)。 此外，針對(duì)部分考生可能出現(xiàn)因居民身份證丟失、有效期滿或證件損壞而急需補(bǔ)領(lǐng)、換領(lǐng)的情況，北京公安機(jī)關(guān)決定6月1日起至中考結(jié)束，為本市戶(hù)籍中高考考生開(kāi)通快速辦理居民身份證綠色通道，及時(shí)解決考生急需用證問(wèn)題。 6月1日起，全市各派出所受理窗口遇中高考考生辦理居民身份證，將按照規(guī)范快速受理，在三個(gè)工作日內(nèi)完成證件制作后速遞至派出所。 如考生在臨近中高考或考試期間身份證丟失，可就近到派出所辦理身份證丟失補(bǔ)領(lǐng)手續(xù)，并可到任意一個(gè)設(shè)有臨時(shí)居民身份證辦理窗口的公安分局戶(hù)籍大廳或派出所申請(qǐng)辦理臨時(shí)身份證，公安機(jī)關(guān)對(duì)審核無(wú)誤的當(dāng)場(chǎng)予以受理，立等可取。 疫情封控區(qū)、管控區(qū)內(nèi)的中高考考生，如遇居民身份證丟失、有效期滿或證件損壞，確需補(bǔ)領(lǐng)、換領(lǐng)的，可通過(guò)電話向居住地戶(hù)籍派出所提出申請(qǐng)。由社區(qū)民警對(duì)接社區(qū)進(jìn)行預(yù)審核。經(jīng)審核無(wú)誤的，民警將按照“特事特辦”程序完成受理工作。

北京市2022年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試及普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試將于6月7日至10日進(jìn)行。為做好疫情防控和考試組織工作，確?？荚嚢踩樌M(jìn)行，北京教育考試院發(fā)布疫情防控須知，提醒考生嚴(yán)格遵守防疫安排。 一、考生須按要求繼續(xù)做好考前健康監(jiān)測(cè)，每日進(jìn)行體溫測(cè)量并如實(shí)報(bào)告監(jiān)測(cè)情況。如出現(xiàn)發(fā)熱（體溫≥37.3℃）、干咳、乏力、咳痰、咽痛、腹瀉、味覺(jué)異常、嗅覺(jué)異常、鼻塞等新冠肺炎相關(guān)癥狀，應(yīng)立即向?qū)W校（報(bào)名單位）報(bào)告并及時(shí)就醫(yī)。考生所在社區(qū)出現(xiàn)或解除封管控等情況，須第一時(shí)間向?qū)W校（報(bào)名單位）報(bào)告。 二、考生及共同生活居住人應(yīng)遵守北京市和所在區(qū)疫情防控規(guī)定和要求，做好自我防護(hù)，盡量減少不必要的跨區(qū)流動(dòng)和聚集，不到人員密集和流動(dòng)性較大場(chǎng)所，不前往中高風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)地區(qū)，考前及考試期間保持學(xué)校（單位）、家庭兩點(diǎn)一線。 三、考生須于考前1天（6月6日），按所在學(xué)校（報(bào)名單位）要求提交健康碼、行程碼和考前48小時(shí)內(nèi)核酸檢測(cè)陰性證明。 四、考生赴考途中應(yīng)做好安全防疫工作，如乘坐公共交通工具，須全程佩戴口罩，途中盡量避免用手接觸其他物品，與周?chē)丝捅M可能保持安全距離，下車(chē)后做好手部衛(wèi)生?？荚嚻陂g送考家長(zhǎng)不得在考點(diǎn)門(mén)口、周邊聚集。 五、考生進(jìn)入考點(diǎn)時(shí)須佩戴口罩，持準(zhǔn)考證及有效身份證件，按照考點(diǎn)校要求保持安全距離，接受體溫檢測(cè)，檢測(cè)合格后方可進(jìn)入考點(diǎn)。對(duì)于不合格的（體溫≥37.3℃），可適當(dāng)休息后再次測(cè)量。仍不合格的，經(jīng)研判，視情況安排在備用考場(chǎng)參加考試。 六、考生參加考試除進(jìn)行身份核驗(yàn)時(shí)要全程佩戴口罩?？荚囘^(guò)程中，如出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等呼吸道癥狀，應(yīng)立即向監(jiān)考員報(bào)告，并配合考點(diǎn)醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行診斷。 七、考試結(jié)束，考生要按照監(jiān)考員的指令有序、錯(cuò)峰離開(kāi)考場(chǎng)，全程佩戴口罩，不得擁擠交談，保持安全距離，要服從考點(diǎn)校工作人員引導(dǎo)，不得在考點(diǎn)校內(nèi)逗留。 八、6月7日、8日下午考試結(jié)束后，考生須參加考點(diǎn)統(tǒng)一組織的核酸檢測(cè)。 九、考前和考試期間，考生要如實(shí)報(bào)告?zhèn)€人健康監(jiān)測(cè)情況，對(duì)刻意隱瞞病情，不如實(shí)報(bào)告發(fā)熱史、旅居史和接觸史，以及拒不配合疫情防控工作的，將按照《治安管理處罰法》《傳染病防治法》《關(guān)于依法懲治妨害新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控違法犯罪的意見(jiàn)》等法律法規(guī)予以處理。 十、考生緊急聯(lián)系人要在考前和考試期間保持電話24小時(shí)暢通。

隨著暑假臨近，在外求學(xué)的豫籍學(xué)子陸續(xù)返鄉(xiāng)，上海等地返豫大學(xué)生數(shù)量迅速增加。5月22日，鄭州市新冠肺炎疫情防控指揮部辦公室發(fā)布學(xué)子返鄉(xiāng)防疫政策提示消息后，全省多地也相繼發(fā)布有關(guān)信息，宣布隔離費(fèi)用全免，此舉贏得廣大學(xué)子及社會(huì)各界點(diǎn)贊。學(xué)子回鄉(xiāng)路途順利嗎？對(duì)隔離生活安排有啥想法？接待學(xué)子有哪些具體舉措？本報(bào)記者采訪了返鄉(xiāng)的學(xué)子和基層工作人員，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)親身經(jīng)歷和感受。 　　口述人 王昕瑋 學(xué)校：上海海洋大學(xué) 家庭住址：漯河市源匯區(qū) 　　5月21日，我從上海坐高鐵回河南，晚上到達(dá)鄭州東站后，早已等候的漯河市源匯區(qū)的“大白”接到我，開(kāi)車(chē)閉環(huán)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)到達(dá)源匯區(qū)富通酒店隔離點(diǎn)。房間內(nèi)生活用品一應(yīng)俱全，還配發(fā)洗漱用品等。 　　5月22日，漯河市出臺(tái)政策，對(duì)返鄉(xiāng)的漯河籍學(xué)生，如符合集中隔離條件，憑有效學(xué)生證件，實(shí)行免費(fèi)集中隔離和轉(zhuǎn)運(yùn)。謝謝家鄉(xiāng)出臺(tái)的好政策，不僅減輕了家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也減輕了我們的心理負(fù)擔(dān)，讓我們心無(wú)掛礙好好學(xué)習(xí)。 　　工作人員建了一個(gè)微信群，后勤人員、醫(yī)護(hù)人員、心理專(zhuān)家都在群里，我們有什么需求在群里說(shuō)，會(huì)第一時(shí)間得到回應(yīng)。剛?cè)胱〉臅r(shí)候，隔離點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)有點(diǎn)兒卡，影響上網(wǎng)課。我在微信群里反映后，工作人員立即和通信運(yùn)營(yíng)商聯(lián)系，不僅改進(jìn)線路、提高網(wǎng)速，還免費(fèi)贈(zèng)送流量，保證我們的網(wǎng)課一節(jié)不落下。 　　本學(xué)期的課程在這兩周都要陸續(xù)結(jié)束，期末考試全改成提交論文。我每天都在隔離房間上網(wǎng)課，忙著收集材料準(zhǔn)備論文，晚上可以和家人、同學(xué)視頻聊天，每天過(guò)得很充實(shí)。 　　25日的午飯，我喝上了想念已久的肉片湯，一股濃濃的家鄉(xiāng)味道。隔離點(diǎn)住了很多學(xué)生，工作人員每天定時(shí)送餐，飯菜變著花樣，盡量讓我們吃得可口。剛開(kāi)始的時(shí)候，有些隔離人員還感覺(jué)心里沒(méi)底，工作人員在微信群里和大家聊天交流，慢慢地大家心態(tài)都平和了。 　　我所住的隔離點(diǎn)離家很近，騎電動(dòng)車(chē)只有20分鐘的路程，住在家門(mén)口，心里很踏實(shí)。好久沒(méi)見(jiàn)奶奶了，等集中隔離和居家健康監(jiān)測(cè)結(jié)束后，我要好好陪陪她。這兩天，在上海上學(xué)的兩個(gè)高中同學(xué)也回來(lái)了，一個(gè)在鄭州集中隔離，一個(gè)在漯河的召陵區(qū)隔離。我們微信約好了，暑假里一起去吃火鍋。 　　回到家后做些什么呢？我是從農(nóng)村走出來(lái)的學(xué)生，一直很關(guān)注農(nóng)村生活困難的中小學(xué)生，這個(gè)暑假，我想和農(nóng)村的學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)社工站聯(lián)系，一方面積極做社會(huì)志愿者，盡己所能幫助困難學(xué)生；另一方面開(kāi)展社會(huì)調(diào)研，為下學(xué)期參加學(xué)校創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽做準(zhǔn)備。

今年高招河南省將繼續(xù)舉辦網(wǎng)上咨詢(xún)活動(dòng)，具體時(shí)間為6月25日~27日。 　　據(jù)悉，為貫徹落實(shí)2022年全國(guó)普通高校招生考試安全工作電視電話會(huì)議精神，積極開(kāi)展“高考護(hù)航行動(dòng)”，經(jīng)河南省教育廳批準(zhǔn)，河南省教育考試院擬于2022年6月25日~27日舉辦河南省普通高招網(wǎng)上咨詢(xún)活動(dòng)，屆時(shí)在豫招生高校和我省考生可通過(guò)該咨詢(xún)活動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行招生宣傳與咨詢(xún)交流。據(jù)了解，今年河南省普通高招網(wǎng)上咨詢(xún)活動(dòng)將以河南省教育考試院官網(wǎng)、官微及河南招生考試信息網(wǎng)、《招生考試之友》微信公眾號(hào)、《招生考試之友》專(zhuān)業(yè)目錄為主要宣傳渠道，按院校錄取批次進(jìn)行招生咨詢(xún)、風(fēng)采展示。河南省考生可于6月24日之后登錄“河南招生考試信息網(wǎng)”或關(guān)注“河南省教育考試院”微信公眾號(hào)，點(diǎn)擊“微資訊”進(jìn)入“高考咨詢(xún)活動(dòng)”進(jìn)行登錄、注冊(cè)。2022年普通高招網(wǎng)上咨詢(xún)活動(dòng)為服務(wù)性、公益性活動(dòng)，不收取高校、考生和家長(zhǎng)任何費(fèi)用。

5月30日是第六個(gè)全國(guó)科技工作者日。在以“創(chuàng)新?tīng)?zhēng)先 自立自強(qiáng)”為主題的2022年全國(guó)科技工作者日主場(chǎng)活動(dòng)中，中國(guó)科協(xié)、教育部、科技部、共青團(tuán)中央、中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院、國(guó)防科工局、國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)八部門(mén)聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于支持青年科技人才全面發(fā)展聯(lián)合行動(dòng)的倡議》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《倡議》），號(hào)召有關(guān)單位和社會(huì)各界開(kāi)展支持青年科技人才全面發(fā)展聯(lián)合行動(dòng)，為加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供不竭動(dòng)力。 《倡議》提出，要關(guān)心青年科技人才所思所想。建設(shè)網(wǎng)上科技工作者之家、科技人才信息平臺(tái)、“一站式”服務(wù)平臺(tái)等黨和政府聯(lián)系青年科技人才的線上平臺(tái)，健全思想狀況調(diào)查機(jī)制，及時(shí)準(zhǔn)確把握思想動(dòng)態(tài)；開(kāi)通心理咨詢(xún)服務(wù)熱線，為青年科技人才提供心理輔導(dǎo)和壓力舒緩；幫助解決好青年科技人才在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、婚戀交友、老人贍養(yǎng)、子女教育等方面的操心事、煩心事，切實(shí)維護(hù)其合法權(quán)益。 要大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神。擴(kuò)大科學(xué)大師名校宣傳工程、學(xué)風(fēng)傳承行動(dòng)等項(xiàng)目支持力度和覆蓋范圍，提高“最美科技工作者”“最美教師”“大國(guó)工匠”等典型宣傳中的青年科技人才比例，引導(dǎo)青年科技人才厚植家國(guó)情懷，堅(jiān)定創(chuàng)新自信，弘揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，扣好學(xué)術(shù)生涯“第一?？圩印保褌€(gè)人理想和科學(xué)追求融入建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的偉大事業(yè)中。 要激勵(lì)青年人才脫穎而出。完善優(yōu)秀青年科技人才全鏈條培養(yǎng)體系，加大國(guó)家重大人才計(jì)劃、科技項(xiàng)目、科研基金對(duì)青年科技人才的支持力度，進(jìn)一步增加青年人才托舉工程資助數(shù)量；加強(qiáng)部委聯(lián)動(dòng)，實(shí)施表彰獎(jiǎng)勵(lì)提升計(jì)劃，發(fā)揮好中國(guó)青年科技獎(jiǎng)、中國(guó)青年女科學(xué)家獎(jiǎng)、中國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)等表彰獎(jiǎng)勵(lì)的典型示范作用；鼓勵(lì)社會(huì)力量設(shè)立青年科技人才獎(jiǎng)項(xiàng)，促進(jìn)青年才俊奔涌而出。 要營(yíng)造良好創(chuàng)新生態(tài)。倡導(dǎo)“親清”師承關(guān)系，破除“圈子”文化，反對(duì)導(dǎo)師在學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展的論文、項(xiàng)目和研究中“掛名”；倡導(dǎo)用人單位完善以創(chuàng)新價(jià)值、能力、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的科技人才評(píng)價(jià)機(jī)制，杜絕簡(jiǎn)單以論文數(shù)量、人才“帽子”、科技獎(jiǎng)勵(lì)和項(xiàng)目承擔(dān)經(jīng)歷為決定性依據(jù)的評(píng)價(jià)；落實(shí)科研人員減負(fù)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，破除“官本位”傳統(tǒng)思維，改變“填表式”管理模式，解決評(píng)估檢查多、會(huì)議多、報(bào)銷(xiāo)難等問(wèn)題，讓青年科技人才把主要精力投入科技創(chuàng)新和研發(fā)活動(dòng)。 要強(qiáng)化組織建設(shè)和平臺(tái)支撐。各級(jí)學(xué)會(huì)主動(dòng)吸納青年會(huì)員，支持優(yōu)秀青年科技人才在學(xué)會(huì)任職；加強(qiáng)對(duì)新型研發(fā)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)新聯(lián)合體、企業(yè)研發(fā)中心、科技型中小企業(yè)等科技組織中青年科技人才的聯(lián)系服務(wù)和工作覆蓋；強(qiáng)化青年科學(xué)家學(xué)術(shù)沙龍、博士生學(xué)術(shù)年會(huì)等青年學(xué)術(shù)交流品牌，切實(shí)提高青年科技人才在各類(lèi)學(xué)術(shù)交流中的參會(huì)比例和發(fā)言名額；鼓勵(lì)支持青年科技人才以所學(xué)所研開(kāi)展科技志愿服務(wù)，在服務(wù)社會(huì)中受教育、增才干、作貢獻(xiàn)。 《倡議》強(qiáng)調(diào)，要拓寬國(guó)際視野。堅(jiān)持面向世界、面向未來(lái)，支持更多青年科技人才積極融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，深度參與全球科技治理，鮮明提出中國(guó)科技界的創(chuàng)新主張和道義值守；支持更多青年科技人才積極加入國(guó)際科技組織并發(fā)揮作用，在國(guó)際交流中當(dāng)好“科技使者”，講好中國(guó)故事，發(fā)出中國(guó)聲音，大踏步走向世界科技舞臺(tái)中央。 在活動(dòng)中，中國(guó)科協(xié)、教育部、科技部、國(guó)務(wù)院國(guó)資委、中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院、國(guó)防科工局決定命名中國(guó)科學(xué)院與“兩彈一星”紀(jì)念館等140個(gè)單位為2022年度科學(xué)家精神教育基地，有效期至2026年。

30日，我國(guó)迎來(lái)第六個(gè)全國(guó)科技工作者日。30日上午，以“創(chuàng)新?tīng)?zhēng)先 自立自強(qiáng)”為主題，2022年全國(guó)科技工作者日主場(chǎng)活動(dòng)在京舉行。 為支持青年科技人才全面發(fā)展，中國(guó)科協(xié)、教育部、科技部、共青團(tuán)中央、中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院、國(guó)防科工局、國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)在活動(dòng)中聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于支持青年科技人才全面發(fā)展聯(lián)合行動(dòng)的倡議》?！冻h》號(hào)召有關(guān)單位和社會(huì)各界開(kāi)展支持青年科技人才全面發(fā)展聯(lián)合行動(dòng)，關(guān)心青年科技人才所思所想，大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，激勵(lì)青年人才脫穎而出，營(yíng)造良好創(chuàng)新生態(tài)，強(qiáng)化組織建設(shè)和平臺(tái)支撐，拓寬國(guó)際視野，為加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供不竭動(dòng)力。 中國(guó)科協(xié)、教育部、科技部、國(guó)務(wù)院國(guó)資委、中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院、國(guó)防科工局還聯(lián)合發(fā)布了2022年度科學(xué)家精神教育基地名單。浙江錢(qián)學(xué)森故居、“兩彈一星”紀(jì)念館、廣西貴港市黃大年科學(xué)家精神教育基地等140個(gè)單位首批入選。據(jù)了解，這140個(gè)單位來(lái)自30個(gè)省、自治區(qū)、直轄市和澳門(mén)特別行政區(qū)，涵蓋科技館、學(xué)校、科研院所、科技企業(yè)、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重大科技工程紀(jì)念館（遺跡）、科技人物紀(jì)念館和故居等，電子導(dǎo)圖同期上線。 由中國(guó)科協(xié)聯(lián)合教育部、科技部等7部委共同組建的中國(guó)科學(xué)家精神宣講團(tuán)也正式成立，將開(kāi)展“進(jìn)高校、進(jìn)院所、進(jìn)企業(yè)”等活動(dòng)。 科技工作者心理咨詢(xún)服務(wù)熱線也正式開(kāi)通。熱線聚焦科技工作者職業(yè)和群體特點(diǎn)，重點(diǎn)針對(duì)科技工作者的工作壓力、職業(yè)發(fā)展、人際關(guān)系、家庭關(guān)系、親子教育等問(wèn)題導(dǎo)致的不適進(jìn)行心理疏導(dǎo)，提供心理熱線咨詢(xún)、心理健康自評(píng)、心理課堂等心理保障與服務(wù)，助力科技工作者的陽(yáng)光心態(tài)建設(shè)，完善科技工作者服務(wù)保障體系。 中科院院士歐陽(yáng)自遠(yuǎn)，工程院院士杜祥琬、毛新平，探月與航天工程中心深空探測(cè)總體部部長(zhǎng)耿言，中國(guó)天眼總工姜鵬等老中青三代科技工作者還共同宣讀了《關(guān)于涵養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的倡議》，號(hào)召?gòu)V大科技工作者知責(zé)行責(zé)、報(bào)國(guó)為民，求實(shí)創(chuàng)新、追求卓越，獎(jiǎng)掖后學(xué)、鋪路育人，堅(jiān)守底線、引領(lǐng)先風(fēng)，以愛(ài)國(guó)奮斗的精神風(fēng)貌書(shū)寫(xiě)建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史華章。

　5月23日，焦作市溫縣一中高三學(xué)生在操場(chǎng)上做減壓游戲。高考臨近，該校組織高三學(xué)生開(kāi)展集體減壓活動(dòng)，讓學(xué)生們通過(guò)趣味游戲放松心情，釋放壓力，輕松自信迎接高考。

“六一”國(guó)際兒童節(jié)來(lái)臨，山西呂梁市八一街幼兒園舉辦“與足球一起快樂(lè)成長(zhǎng)”嘉年華系列活動(dòng)，通過(guò)精彩的實(shí)景劇演出，激烈的足球友誼賽和歡快的足球游戲，讓幼兒園的小朋友樂(lè)享足球帶來(lái)的“六一”快樂(lè)。 呂梁市八一街幼兒園是一所“全國(guó)足球特色幼兒園”，該園與呂梁市星銳體育交流策劃有限公司合作，把足球列入幼兒園保教實(shí)踐當(dāng)中，通過(guò)開(kāi)設(shè)幼兒足球趣味練習(xí)、足球游戲等特色課程，向孩子們傳授足球基本知識(shí)和技巧，從小培養(yǎng)孩子們對(duì)足球的興趣，讓他們感受足球運(yùn)動(dòng)的魅力，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

2022年，深圳高校畢業(yè)生規(guī)模3.7萬(wàn)人，較去年增長(zhǎng)0.8萬(wàn)人。為促進(jìn)高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)，深圳市人社部門(mén)全面推動(dòng)就業(yè)優(yōu)先政策落實(shí)落細(xì)，進(jìn)一步落實(shí)和完善促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策，推動(dòng)高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)。 　　“這50多萬(wàn)元的穩(wěn)崗返還對(duì)我們這種零售企業(yè)很有幫助，能幫我們穩(wěn)定員工，我們可以趁著這段非常時(shí)期提升員工技能?！碧旌鐢?shù)科商業(yè)股份有限公司副總經(jīng)理徐楠女士這兩天收到了企業(yè)第一批失業(yè)保險(xiǎn)穩(wěn)崗返還。今年3月，失業(yè)保險(xiǎn)穩(wěn)崗返還政策一落地，社保部門(mén)就迅速開(kāi)發(fā)信息系統(tǒng)，通過(guò)系統(tǒng)自動(dòng)對(duì)比，免申請(qǐng)受理了全市81萬(wàn)家參保單位的穩(wěn)崗返還業(yè)務(wù)。自5月20日起，對(duì)符合條件的79.97萬(wàn)家企業(yè)發(fā)放首批穩(wěn)崗返還資金，共計(jì)7.97億元。 　　“穩(wěn)崗返還發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)涉及到企業(yè)劃型，大型企業(yè)按企業(yè)及職工上年度實(shí)際繳納失業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)的30%返還，中小微企業(yè)按90%返還。但目前上年度企業(yè)類(lèi)型名單尚未發(fā)布，深圳對(duì)所有符合條件的企業(yè)都按30%的比例先行發(fā)放了首批穩(wěn)崗返還資金。9月底前將按政策補(bǔ)足相應(yīng)比例。”市社保局社會(huì)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)處工作人員王曉芳表示，此舉正是為了盡快將穩(wěn)崗返還資金發(fā)放到位，最大限度幫助企業(yè)度過(guò)難關(guān)。 　　在社保減負(fù)方面，深圳打出“緩返降補(bǔ)”組合拳，對(duì)符合條件的用人單位實(shí)行“X+3”的社保費(fèi)緩繳政策，目前已受理14余萬(wàn)家用人單位的緩繳申請(qǐng)，為企業(yè)緩解現(xiàn)金流超過(guò)83億元。降低企業(yè)失業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)率、階段性下調(diào)工傷保險(xiǎn)費(fèi)率，合計(jì)減負(fù)6.77億元。后續(xù)，深圳還將按省規(guī)定對(duì)制造業(yè)小微企業(yè)發(fā)放養(yǎng)老保險(xiǎn)補(bǔ)貼。 　　“有了這筆擔(dān)保貸款，我們企業(yè)的發(fā)展動(dòng)力更足了。現(xiàn)在已經(jīng)在國(guó)內(nèi)的一二線城市開(kāi)設(shè)近40家線下直營(yíng)門(mén)店，員工人數(shù)也從成立初期的4人上升至目前的134人?！壁w威盛是深圳前海麥格美科技有限公司的法人，這家成立于2017年的企業(yè)主要從事眼部美妝類(lèi)產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)和銷(xiāo)售。去年他們想把營(yíng)銷(xiāo)渠道進(jìn)一步拓展升級(jí)，需要大量資金支持。2021年11月，200萬(wàn)元的創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款解了他的燃眉之急。這筆貸款無(wú)需支付擔(dān)保費(fèi)并享政府利息補(bǔ)貼，企業(yè)的融資成本僅為2.35%/年。 　　今年以來(lái)，深圳將小微企業(yè)貸款放貸目標(biāo)提高至50億元，共計(jì)發(fā)放創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款401筆，貸款金額2.9億元。累計(jì)發(fā)放創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼1.37億元，惠及創(chuàng)業(yè)者3.58萬(wàn)人次。 　　據(jù)深圳市人力資源和社會(huì)保障局就業(yè)促進(jìn)與失業(yè)保險(xiǎn)處副處長(zhǎng)譚艷介紹，深圳通過(guò)挖掘社區(qū)社會(huì)管理等政策性崗位潛力，穩(wěn)定國(guó)有企業(yè)和機(jī)關(guān)事業(yè)單位招錄規(guī)模等方式拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。與此同時(shí)，鼓勵(lì)畢業(yè)生通過(guò)新業(yè)態(tài)、新模式多渠道靈活就業(yè)，落實(shí)靈活就業(yè)社保補(bǔ)貼。1—4月累計(jì)發(fā)放就業(yè)補(bǔ)貼1.14億元，惠及高校畢業(yè)生3.8萬(wàn)人次。擴(kuò)大就業(yè)見(jiàn)習(xí)規(guī)模，累計(jì)開(kāi)發(fā)見(jiàn)習(xí)單位219家、見(jiàn)習(xí)崗位5691個(gè)，享受就業(yè)見(jiàn)習(xí)補(bǔ)貼1080人次，發(fā)放就業(yè)見(jiàn)習(xí)補(bǔ)貼600.88萬(wàn)元。 　　樊同學(xué)是南方科技大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生。5月15號(hào)，他參加了南科大校園專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)，順利取得了招銀網(wǎng)絡(luò)科技（深圳）有限公司的入職通知書(shū)。 　　像樊同學(xué)參加的校園專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)今年將有7場(chǎng)，累計(jì)為高校畢業(yè)生提供崗位超3萬(wàn)個(gè)。今年一季度，全市公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)、人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)等已累計(jì)舉行各類(lèi)招聘活動(dòng)290場(chǎng)次，提供崗位近20萬(wàn)個(gè)，覆蓋企業(yè)近9000家。 　　深圳市人社部門(mén)通過(guò)提前調(diào)研摸準(zhǔn)應(yīng)屆畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)布局和就業(yè)需求，篩選契合度高的用人單位和就業(yè)崗位，舉辦主題網(wǎng)絡(luò)招聘月、校園專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)、民營(yíng)企業(yè)招聘月等各種線上線下活動(dòng)，多方搭建校企供需對(duì)接平臺(tái)，同步提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，助力畢業(yè)生順利找到理想崗位。 　　譚艷表示：“人社部門(mén)會(huì)持續(xù)實(shí)施高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)十大行動(dòng)方案，并將公共就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)前置到校園，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)發(fā)青年就業(yè)指導(dǎo)體系，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確就業(yè)觀念。繼續(xù)精準(zhǔn)篩選優(yōu)質(zhì)企業(yè)，對(duì)接畢業(yè)生就業(yè)需求，促進(jìn)人崗精準(zhǔn)匹配。對(duì)于離校未就業(yè)高校畢業(yè)生和困難青年群體，我們也會(huì)開(kāi)展實(shí)名就業(yè)幫扶，確保他們?cè)诋厴I(yè)后就業(yè)服務(wù)不斷線?！?

5月30日，鄭州市教育局發(fā)布2022年鄭州市區(qū)民辦初中入學(xué)政策。今年，鄭州市堅(jiān)持民辦義務(wù)教育學(xué)校數(shù)量只減不增，民辦義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)規(guī)模只減不增，民辦義務(wù)教育學(xué)校在校生占比只減不增的原則，不斷強(qiáng)化政府舉辦義務(wù)教育主體責(zé)任，強(qiáng)化義務(wù)教育公益屬性和規(guī)范辦學(xué)行為，辦好辦強(qiáng)公辦義務(wù)教育學(xué)校。 　　2022年，鄭州市區(qū)繼續(xù)招生的民辦普通初中有31所，分別為：中原領(lǐng)航實(shí)驗(yàn)學(xué)校、鄭州市中原區(qū)西斯達(dá)城市森林學(xué)校、 鄭州市中原區(qū)學(xué)森實(shí)驗(yàn)學(xué)校 、鄭州市中原區(qū)二砂實(shí)驗(yàn)學(xué)校、鄭州市二七區(qū)鄭達(dá)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、鄭州市二七區(qū)國(guó)際城中學(xué)、鄭州市二七區(qū)滬華國(guó)慶學(xué)校、鄭州市二七區(qū)綠地愛(ài)華學(xué)校、鄭州二七中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)社實(shí)驗(yàn)中學(xué)、鄭州市管城回族區(qū)嵩陽(yáng)學(xué)校 、鄭州市管城回族區(qū)啟元中學(xué)、鄭州市金水區(qū)建業(yè)外國(guó)語(yǔ)初級(jí)中學(xué) 、河南少年先鋒學(xué)校、 鄭州市金水區(qū)一八初級(jí)中學(xué) 、鄭州市金水區(qū)新奇初級(jí)中學(xué) 、鄭州市金水區(qū)勵(lì)德雙語(yǔ)初級(jí)中學(xué)、 鄭州市金水區(qū)勤禮初級(jí)中學(xué)、鄭州市金水區(qū)經(jīng)緯學(xué)校、鄭州市金水區(qū)新棟外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、 鄭州陳中實(shí)驗(yàn)學(xué)校、鄭北一中學(xué)校、 鄭州市惠濟(jì)區(qū)森林湖學(xué)校、 鄭州長(zhǎng)明中學(xué)、 鄭州市鄭中國(guó)際學(xué)校、鄭州高新區(qū)朗悅慧外國(guó)語(yǔ)中學(xué)、 鄭州楓楊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、鄭州經(jīng)開(kāi)區(qū)致遠(yuǎn)中學(xué) 、鄭州市鄭東新區(qū)上海師范大學(xué)附屬鄭州啟佳學(xué)校、鄭州航空港區(qū)英迪國(guó)際學(xué)校、 鄭州航空港育人國(guó)際學(xué)校、河南省實(shí)驗(yàn)學(xué)校裕鴻國(guó)際學(xué)校。 　　停止招生不停止辦學(xué)的民辦初中有19所，分別為：中原振華中學(xué)、 鄭州市中原區(qū)黃岡學(xué)校、鄭州市啟智學(xué)校、鄭州市中原外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、 鄭州市二七區(qū)興華中學(xué)、鄭州市二七區(qū)京廣實(shí)驗(yàn)學(xué)校、鄭州市二七區(qū)創(chuàng)藝學(xué)校、鄭州市樹(shù)人外國(guó)語(yǔ)中學(xué)、華中師范大學(xué)附屬亞星實(shí)驗(yàn)學(xué)校 、鄭州二七優(yōu)智實(shí)驗(yàn)學(xué)校、 鄭州市豫翔實(shí)驗(yàn)學(xué)校 、河南省實(shí)驗(yàn)文博學(xué)校 、鄭州市金水區(qū)優(yōu)勝初級(jí)中學(xué)、 鄭州市金水區(qū)碩爵學(xué)校、鄭州市金水區(qū)思賢學(xué)校、鄭州市惠濟(jì)區(qū)星源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 、鄭州國(guó)慶中學(xué) 、鄭州經(jīng)開(kāi)區(qū)外國(guó)語(yǔ)女子中學(xué)、 鄭州市宇華實(shí)驗(yàn)學(xué)校 。 　　停止招生且校址用于舉辦公辦普通初中的學(xué)校有4所，分別為：鄭州中原一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校、河南省實(shí)驗(yàn)學(xué)校英才中學(xué)、鄭州實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)中學(xué) 、鄭州市金水區(qū)為民中學(xué)。 　　需要特別提醒的是，隨著規(guī)范民辦初中學(xué)校政策的落實(shí)，鄭州市各民辦初中學(xué)校實(shí)行“老生老辦法，新生新政策”，具體辦法按各區(qū)治理方案執(zhí)行。

據(jù)全國(guó)少工委統(tǒng)計(jì)，截至2021年12月31日，全國(guó)共有少先隊(duì)員11042.5萬(wàn)名。 　　全國(guó)共有基層少工委20.7萬(wàn)個(gè)。其中，中小學(xué)校少工委20.0萬(wàn)個(gè)，城鄉(xiāng)社區(qū)、青少年宮等校外少工委0.7萬(wàn)個(gè)。全國(guó)中小學(xué)校共有少先隊(duì)大隊(duì)21.6萬(wàn)個(gè)，中隊(duì)302.1萬(wàn)個(gè)。 　　全國(guó)共有少先隊(duì)輔導(dǎo)員346.5萬(wàn)名。其中，省、市、縣級(jí)少先隊(duì)總輔導(dǎo)員0.3萬(wàn)名，中小學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員21.0萬(wàn)名、中隊(duì)輔導(dǎo)員298.6萬(wàn)名，少先隊(duì)校外輔導(dǎo)員26.6萬(wàn)名。

教育部辦公廳日前印發(fā)了關(guān)于開(kāi)展2022年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知，活動(dòng)自5月20日啟動(dòng)，一直持續(xù)到6月20日結(jié)束，今年活動(dòng)的主題為“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”。幼兒園、小學(xué)階段是孩子接受教育的起步階段，尊重成長(zhǎng)規(guī)律、尊重教育規(guī)律，對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)和一生的幸福至關(guān)重要。然而一段時(shí)間以來(lái)，一些對(duì)幼小銜接的不科學(xué)認(rèn)識(shí)導(dǎo)致幼兒教育出現(xiàn)“小學(xué)化”傾向，切實(shí)做好幼小銜接，迫切需要科學(xué)的認(rèn)知和行動(dòng)。 　　幼兒教育不可“小學(xué)化” 　　幼小銜接是幼兒園和小學(xué)相互呼應(yīng)的過(guò)程，是兒童學(xué)習(xí)發(fā)展的自然過(guò)渡和延伸。做好幼小銜接，是支持幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的連續(xù)性，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育整體性、高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵所在?，F(xiàn)在我們從國(guó)家層面強(qiáng)調(diào)幼小科學(xué)銜接，在全國(guó)進(jìn)行宣傳和推廣，是對(duì)近年來(lái)出現(xiàn)的一些認(rèn)知誤區(qū)和行動(dòng)誤區(qū)的糾偏，比如長(zhǎng)期存在的幼兒園和小學(xué)教育分離、銜接意識(shí)薄弱、對(duì)幼兒學(xué)習(xí)過(guò)度重視知識(shí)準(zhǔn)備，等等。其中，最大的誤區(qū)是幼兒教育“小學(xué)化”。 　　所謂幼兒教育“小學(xué)化”，主要表現(xiàn)為不尊重3～6歲幼兒的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，忽視學(xué)前教育的基礎(chǔ)性特征，對(duì)幼兒進(jìn)行過(guò)度的早期智力開(kāi)發(fā)、過(guò)早的優(yōu)勢(shì)智能定向、過(guò)量的單一興趣培養(yǎng)、過(guò)重的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，違背了孩子的天性和發(fā)展規(guī)律，使學(xué)前教育的功能異化。“小學(xué)化”之所以產(chǎn)生，并且屢禁不止，很大程度上源自應(yīng)試教育壓力下延給家長(zhǎng)帶來(lái)的心理恐慌。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力下，家長(zhǎng)對(duì)兒童寄予了過(guò)高的期望，把成人世界的競(jìng)爭(zhēng)或者價(jià)值觀過(guò)早地加在孩子身上。 　　我們可以理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的期許、對(duì)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的恐懼，但為此而急于求成是科學(xué)的嗎？雖然有研究表明，孩子為入學(xué)所作的準(zhǔn)備對(duì)適應(yīng)學(xué)校生活及后期的學(xué)業(yè)成就有影響，但這并不意味著應(yīng)提前學(xué)習(xí)小學(xué)的內(nèi)容，入學(xué)準(zhǔn)備也不能簡(jiǎn)單地等同于識(shí)字、算數(shù)、背古詩(shī)。 　　3～6歲幼兒處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，與認(rèn)字相比，培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力更重要。由于幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，因此，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流。如果想為入學(xué)作準(zhǔn)備，就應(yīng)該為幼兒提供豐富、適宜的讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)其閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而不是只讓幼兒多識(shí)字、多寫(xiě)字。 　　同樣，兒童早期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)是初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣；感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系；感知形狀與空間關(guān)系等。這要求根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，為幼兒提供豐富的玩具和活動(dòng)，以及充足的實(shí)物操作機(jī)會(huì)，讓他們?cè)邳c(diǎn)數(shù)、按數(shù)取物、說(shuō)出總數(shù)、實(shí)物加減等活動(dòng)中感受和體驗(yàn)數(shù)量關(guān)系、符號(hào)等抽象概念。如讓3歲幼兒認(rèn)識(shí)1和許多，初步感受集合的概念，就可以充分利用收拾餐具的環(huán)節(jié)，讓孩子通過(guò)觀察產(chǎn)生直觀感受——當(dāng)小朋友們將小碗一個(gè)一個(gè)放到盆里后，盆里就有了許多的小碗；而水果盆里本來(lái)有許多水果，每個(gè)孩子取走一個(gè)水果，盆里的水果就變得越來(lái)越少。我們應(yīng)該讓孩子在這樣的生活情境中去感知1和許多的關(guān)系，而不是要求孩子會(huì)算多難的加減法，會(huì)背多少數(shù)字。 　　需要強(qiáng)調(diào)的是，如果只把“小學(xué)化”理解為教育內(nèi)容上的超前是膚淺的，實(shí)踐中一些教育內(nèi)容并未出現(xiàn)“小學(xué)化”傾向，但其教育形式卻表現(xiàn)為高度控制，以一種機(jī)械、刻板、整齊劃一的方式對(duì)幼兒實(shí)施教育，這其實(shí)是更深層次的“小學(xué)化”表現(xiàn)，更需要高度警惕。所以，避免“小學(xué)化”，不能簡(jiǎn)單地一刀切，不是機(jī)械、生硬地理解和執(zhí)行“去小學(xué)化”要求，而是要把握住深層次的理念，即尊重兒童成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律。 　　幼兒應(yīng)該怎么有效學(xué)習(xí) 　　在認(rèn)清幼兒教育不可以“小學(xué)化”之后，我們還要明確：對(duì)孩子來(lái)說(shuō)什么是有意義、有價(jià)值的學(xué)習(xí)行為，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)究竟是什么樣的，怎樣才算是幼兒的有效學(xué)習(xí)？如果幼兒教育不只是認(rèn)字、數(shù)數(shù)、背古詩(shī)，那又應(yīng)該是什么呢？ 　　具體來(lái)講，幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：是在無(wú)意注意伴隨下的隨機(jī)、碎片化學(xué)習(xí)；是以多種感官為渠道的感知、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；是以動(dòng)作伴隨的操作式學(xué)習(xí)；是以直接興趣為動(dòng)力的情緒化學(xué)習(xí)；是在生活和游戲過(guò)程中進(jìn)行的整體化學(xué)習(xí)；等等。幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)、所持經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)決定了幼兒學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)是“做中學(xué)，玩中學(xué)，生活中學(xué)”。幼兒的學(xué)習(xí)要充分感知，要在自然化、生活化、游戲化的情境中學(xué)習(xí)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，最大的幸福莫過(guò)于能在一個(gè)充滿支持的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中，他們的需要、興趣被充分關(guān)注，他們的天性被充分釋放，他們能以自己特有的方式學(xué)習(xí)，能將思考與行動(dòng)結(jié)合起來(lái)。 　　下面這個(gè)例子或許會(huì)給我們帶來(lái)一些啟發(fā)。一位家長(zhǎng)在微信交流群里介紹了她孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。她的兒子非常喜歡玩積木搭拼玩具，并且說(shuō)要“買(mǎi)好多塊”。于是她問(wèn)兒子：“好多是多少？”孩子說(shuō)：“100塊?！庇谑撬蛦?wèn)兒子：“你能數(shù)到100嗎？”孩子當(dāng)時(shí)還不能。媽媽就趁勢(shì)說(shuō)：“一個(gè)選擇是今天可以數(shù)到幾就買(mǎi)幾塊，另一個(gè)選擇是今天先練習(xí)數(shù)數(shù)，明天再來(lái)買(mǎi)?！焙⒆营q豫了半天說(shuō)：“那就明天吧。”隨后，她遞給孩子一個(gè)標(biāo)記著從1到100所有整數(shù)、以厘米為單位的紙質(zhì)尺子說(shuō)：“你自己看吧。”這位媽媽說(shuō)，在孩子缺乏動(dòng)機(jī)的時(shí)候，讓孩子數(shù)到100是一件非?？菰锏氖虑?，但是當(dāng)孩子有了強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，想要買(mǎi)100塊積木的時(shí)候，他學(xué)習(xí)的欲望就特別強(qiáng)，就會(huì)自己去學(xué)習(xí)如何從1數(shù)到100。我們從這個(gè)事例中更能感受到在幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)方法是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律至關(guān)重要。 　　事實(shí)上，當(dāng)今世界學(xué)前教育研究與實(shí)踐的關(guān)注點(diǎn)也正在從“學(xué)了什么”向“怎么學(xué)”轉(zhuǎn)變。教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出，要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專(zhuān)注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 　　幼小科學(xué)銜接，幼兒園就要與家長(zhǎng)、社會(huì)合作，共同為幼兒創(chuàng)設(shè)自然化、生活化、游戲化的學(xué)習(xí)環(huán)境，寓教于樂(lè)。成人給孩子的最好教育就是順應(yīng)其天性，引導(dǎo)其發(fā)展，讓幼兒在游戲、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的快樂(lè)生活中，學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。 　　什么才叫為孩子打下好基礎(chǔ) 　　當(dāng)前，世界處于以知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息化、經(jīng)濟(jì)全球化為特征的社會(huì)變遷和轉(zhuǎn)型的巨大浪潮中，以知識(shí)技能灌輸、應(yīng)試為導(dǎo)向的教育越來(lái)越呈現(xiàn)出難以適應(yīng)社會(huì)需要、無(wú)法支持人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的弊端。世界教育改革開(kāi)始出現(xiàn)新的走向，以學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)為核心的傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)體系將逐步被以促進(jìn)個(gè)人發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為主的核心素養(yǎng)教育體系所取代，讓兒童在當(dāng)下過(guò)“有意義的生活”，作好“面向未來(lái)的準(zhǔn)備”成為世界教育發(fā)展的潮流。這一潮流也讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，在幼小銜接的過(guò)程中，良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)比獲得知識(shí)和技能更為重要。 　　小學(xué)低年級(jí)教師通過(guò)多年觀察發(fā)現(xiàn)，那些學(xué)習(xí)中在抗干擾能力、專(zhuān)注能力和堅(jiān)持性等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子學(xué)業(yè)成功的可能性更大，他們有踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，喜歡提問(wèn)，善于觀察，具有較強(qiáng)的主動(dòng)性和堅(jiān)持性，愿意探究。相反，那些注意力渙散、傾聽(tīng)能力較弱、情緒低落、缺乏興趣和主動(dòng)性、自我控制能力較弱的孩子，則容易出現(xiàn)入學(xué)適應(yīng)不良的問(wèn)題。在這些孩子中，不乏被提前灌輸了大量小學(xué)知識(shí)的孩子，以致出現(xiàn)厭學(xué)情緒。同時(shí)，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，家庭中為幼兒提供適當(dāng)?shù)耐婢卟牧?，孩子每天得到多樣刺激的機(jī)會(huì)，父母積極參與兒童游戲和活動(dòng)，能夠?qū)⒆游磥?lái)學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績(jī)有較大影響。 　　這些發(fā)現(xiàn)無(wú)疑是非常有意義的，它直觀地告訴我們什么才叫為孩子打下好基礎(chǔ)——與知識(shí)儲(chǔ)備相比，學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成更重要。為此，幼兒園和小學(xué)低年級(jí)都要聚焦兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問(wèn)題，從學(xué)習(xí)品質(zhì)入手，做好幼小銜接。 　　學(xué)習(xí)品質(zhì)是指?jìng)€(gè)體在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的積極態(tài)度和良好行為傾向，包含了決定學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵要素，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式等，是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。學(xué)習(xí)品質(zhì)既包括興趣、動(dòng)機(jī)、堅(jiān)持性與抗挫折能力、獨(dú)立性、專(zhuān)注、計(jì)劃性、時(shí)間洞察力等特質(zhì)要素，也包括精細(xì)加工、深度理解、反思、批判、創(chuàng)造、想象等具體的學(xué)習(xí)方法與技能。學(xué)習(xí)品質(zhì)既包括個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)知、情感、行為等特征，也包括他們?cè)谏鐣?huì)學(xué)習(xí)中與他人合作、溝通、討論的特征。學(xué)習(xí)品質(zhì)的內(nèi)涵強(qiáng)調(diào)的不是兒童能夠?qū)W到的具體知識(shí)或具體經(jīng)驗(yàn)，而是如何學(xué)。學(xué)習(xí)，不僅僅是對(duì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的掌握，更是興趣的形成、習(xí)慣的養(yǎng)成和方法與策略的掌握，“怎么學(xué)”才是兒童學(xué)習(xí)能力發(fā)展與提高的實(shí)質(zhì)。 　　幫助幼兒形成對(duì)其終身有益的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，需要家長(zhǎng)的理念與幼兒園的理念一致。對(duì)此，我們可以嘗試以下做法： 　　一是開(kāi)展有關(guān)學(xué)習(xí)品質(zhì)的專(zhuān)題講座，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)、了解學(xué)習(xí)品質(zhì)的內(nèi)涵和對(duì)個(gè)體終身學(xué)習(xí)的重要意義。二是引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行家庭觀察，看看哪些行為表現(xiàn)屬于學(xué)習(xí)品質(zhì)，是積極的還是消極的，然后再展開(kāi)討論，看看其中消極的學(xué)習(xí)品質(zhì)反映了哪些問(wèn)題，積極的學(xué)習(xí)品質(zhì)源于哪些經(jīng)驗(yàn)。三是通過(guò)半日觀摩，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)班級(jí)，體驗(yàn)幼兒的游戲，觀察幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，記錄體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的行為表現(xiàn)，然后再與教師展開(kāi)集中討論，了解幼兒園的生活化、游戲化課程如何支持幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。四是邀請(qǐng)小學(xué)、中學(xué)教師與幼兒教師和家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)用終身學(xué)習(xí)的眼光看待即將到來(lái)的小學(xué)學(xué)習(xí)，用持續(xù)發(fā)展的眼光看待當(dāng)前幼兒的發(fā)展水平和需要。五是通過(guò)家長(zhǎng)之間、家園之間的充分研討，梳理有效經(jīng)驗(yàn)，幫助家長(zhǎng)在創(chuàng)設(shè)環(huán)境，支持孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、觀察發(fā)現(xiàn)、科學(xué)探究、解決問(wèn)題、管理情緒等方面獲得可操作的有效支持策略等。 　　總之，在尊重兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，科學(xué)制定幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)結(jié)構(gòu)要素發(fā)展框架與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)課程框架，將幼兒園先進(jìn)的教育理念和教育方法與家庭生活和家庭教育常見(jiàn)情境相結(jié)合，充分挖掘社會(huì)資源的教育潛力，提出具體可操作的指導(dǎo)建議，開(kāi)展家園社協(xié)同育人有益嘗試，是落實(shí)“雙減”政策，以幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)為切入點(diǎn)，深化家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，推進(jìn)幼小科學(xué)銜接的實(shí)踐創(chuàng)新。