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近日，國家開放大學(xué)終身教育平臺正式上線，面向社會免費開放。該平臺匯聚國家開放大學(xué)自建學(xué)習(xí)資源、338所知名高校課程資源免費開放、10個頭部平臺的特色課程等共計50萬門，致力于滿足大眾多元化、個性化的學(xué)習(xí)需求，以數(shù)字技術(shù)賦能終身教育。 2022年5月23日，國家開放大學(xué)終身教育平臺的網(wǎng)絡(luò)頁面。圖源：侯宇(攝影部)/中新社/視覺中國 　　終身教育平臺是國家開放大學(xué)為推進教育公平、填補“數(shù)字鴻溝”，在現(xiàn)有“一路一網(wǎng)一平臺”基礎(chǔ)上打造的全新學(xué)習(xí)平臺。目前，平臺分為生活、興趣、職場、技能、老年、學(xué)歷6個板塊，生活板塊包括母嬰知識、家庭理財?shù)葍?nèi)容，技能板塊包括教師資格證等職業(yè)考證課程，與百姓需求貼的很緊?！懊赓M”二字，更是尤為重要。正如網(wǎng)友所言，國家優(yōu)質(zhì)教育資源免費開放，不花錢就能上高質(zhì)量網(wǎng)課，很難說“不愛”。 　　終身教育平臺與文化上“云”相得益彰。近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推進實施國家文化數(shù)字化戰(zhàn)略的意見》明確提出，到“十四五”末，基本建成文化數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)平臺，形成線上線下融合互動、立體覆蓋的文化服務(wù)供給體系。終身教育平臺建設(shè)，與推進國家文化大數(shù)據(jù)體系、全國智慧圖書館體系和公共文化云建設(shè)目標(biāo)同向、相輔相成，是提升公共文化服務(wù)數(shù)字化水平的重要一環(huán)。 　　課程資源“登云”，大大提高終身教育可及性。當(dāng)今社會變化日新月異，學(xué)習(xí)教育已突破學(xué)校的圍墻。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息急劇增長，知識更新周期縮短，創(chuàng)新頻率加快，對人的素質(zhì)要求提高，終身學(xué)習(xí)已成為個人、組織的迫切需要。但對個人來說，能不能接受良好的繼續(xù)教育乃至終身教育，卻不得不受時空、經(jīng)濟條件等諸多因素的制約。如今，只要能上網(wǎng)，就能終身免費接受教育，這是共享發(fā)展成果的重要體現(xiàn)。 　　進入新時代后，在滿足基本生存、安全需求后，人民更高層次的精神需求也被喚醒。持續(xù)接受教育，就等于不斷獲得成就感、幸福感。國家開放大學(xué)終身教育平臺免費開放，為“活到老，學(xué)到老”送上了厚重的民生紅利，使教育在時間的終身性、空間的廣延性、對象的全員性上更有保障。只要愿意學(xué)習(xí)，就不會再為無學(xué)校、缺學(xué)費而犯愁。

5月24日，教育部召開“教育這十年”系列新聞發(fā)布會，介紹黨的十八大以來職業(yè)教育改革發(fā)展成效。此次發(fā)布會主會場設(shè)在教育部，分會場設(shè)在廣東省，重點推介廣東推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，形成職業(yè)教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)相融共生、同頻共振的經(jīng)驗做法。 1 南方+ 姚昱旸 拍攝 　　廣東高等職業(yè)教育占高等教育半壁江山 　　職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，但具有同等重要地位。 　　“高職院校響應(yīng)國家號召，3年累計擴招413.3萬人，踢出了中國高等教育普及化的‘臨門一腳’”。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季說，目前我國已建成全世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，2021年高職學(xué)校招生557萬人，相當(dāng)于十年前的1.8倍；中職學(xué)校（不含技工學(xué)校）招生489萬人，招生規(guī)模企穩(wěn)回升。中高職學(xué)校每年培養(yǎng)1000萬左右的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供了源源不斷的技術(shù)技能人才。 　　廣東是制造業(yè)大省、經(jīng)濟大省，也是職業(yè)教育大省。一直以來，廣東統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展，建成契合廣東經(jīng)濟社會發(fā)展需要的職業(yè)教育體系。 　　5年前，廣東出臺《廣東省職業(yè)教育條例》，填補了廣東職業(yè)教育法律空白，對依法推動職業(yè)教育發(fā)展具有里程碑意義。同時先后出臺《關(guān)于創(chuàng)建現(xiàn)代職業(yè)教育綜合改革試點省的意見》《廣東省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2015-2020年）》《廣東省職業(yè)教育“擴容、提質(zhì)、強服務(wù)”三年行動計劃》，構(gòu)筑起縱到底、橫到邊的職業(yè)教育政策體系。 　　“高等職業(yè)教育占高等教育半壁江山，在校生占比50.1%?！睆V東省委教育工委副書記、省教育廳黨組副書記李大勝介紹，目前廣東有625所職業(yè)院校，在校生280.5萬人。特別是高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，現(xiàn)有93所?？茖哟温殬I(yè)學(xué)校，在校生125.4萬，分別比2011年增長19.2%、83.1%：本科層次職業(yè)學(xué)校從無到有，2所學(xué)校在校生1.9萬人。 　　實現(xiàn)21地市高職院校全覆蓋 　　廣東職業(yè)教育怎么不斷發(fā)展壯大？持續(xù)加大職業(yè)教育投入力度是主要原因之一。 　　十年來，廣東職業(yè)教育累計投入4486.63億元。其中2021年高職總投入328.07億元，生均一般公共預(yù)算教育經(jīng)費20173.91元，分別比2011年增長208%、82%；省屬公辦高職院校生均綜合定額撥款標(biāo)準(zhǔn)比2011年增長203%。中職總投入324.29億元，生均一般公共預(yù)算教育經(jīng)費20668.13元，分別比2011年增長95%、280%；省屬公辦中職學(xué)校生均綜合定額撥款標(biāo)準(zhǔn)比2011年增長186%。 　　“我們通過整合資源、優(yōu)化布局等方式，加大學(xué)位供給，堅決筑牢職業(yè)教育技術(shù)技能人才培養(yǎng)主陣地?！崩畲髣僬f。 　　近三年來，廣東新增12.6萬高職學(xué)位，新建8所高職院校，歷史性實現(xiàn)21個地市高職院校全覆蓋。省職教城歷時10年謀劃建設(shè)，總規(guī)劃用地約50平方公里，已投入94億元，完成二期工程建設(shè)，入駐10所學(xué)校、在校生約11萬人，將打造成為教科產(chǎn)城一體化融合發(fā)展的新范本。2019-2021年擴招42萬人，幫助26萬退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工和新型職業(yè)農(nóng)民實現(xiàn)了大學(xué)夢，報到率高達92%，發(fā)揮了職業(yè)教育穩(wěn)就業(yè)、保民生的重要作用。 　　同時，重點建設(shè)14所國家“雙高計劃”學(xué)校，29所省級以上示范性高職院校、62所國家示范中職學(xué)校、10所高水平技師學(xué)院，發(fā)揮高水平職業(yè)院校示范帶動、典型引領(lǐng)作用，大幅增加優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育供給。多年來，廣東保持高就業(yè)率，其中2021年中職畢業(yè)生就業(yè)率97.28%，升學(xué)率44%；高職畢業(yè)生8月31日去向落實率94.27%。 　　打通職業(yè)教育升學(xué)立交橋 　　“高職分類考試規(guī)模逐年擴大，目前已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)校學(xué)生和普通高中學(xué)生接受高等職業(yè)教育的主渠道。”教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季表示，國家加快建立“職教高考”制度，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法，為中職學(xué)生和普通高中學(xué)生提供更適合的多樣化發(fā)展機會。 　　職業(yè)教育學(xué)生如何升學(xué)是社會關(guān)注的焦點。 　　李大勝表示，廣東不斷健全中等職業(yè)學(xué)校、?？茖哟温殬I(yè)學(xué)校、本科層次職業(yè)學(xué)校相銜接的培養(yǎng)體系，暢通技術(shù)技能人才成長通道。 　　2021年廣東52%的中職學(xué)校開展中高職三二分段試點，招生計劃8.6萬人、是2011年的11.9倍，中職畢業(yè)生升學(xué)率達44%；三二分段專升本協(xié)同育人試點生計劃1.2萬人，專升本招生6.5萬人、是2011年的13.2倍，22.4%的高職畢業(yè)生升入本科高校。每年開辦勞模工匠本科班，實施產(chǎn)業(yè)工人“求學(xué)圓夢”計劃，2011年以來支持近11萬產(chǎn)業(yè)工人提升學(xué)歷，賦能新時代產(chǎn)業(yè)工人成長成才。 　　本科層次職業(yè)教育也已經(jīng)破冰起航，打破了職業(yè)教育止步于?？茖哟蔚摹疤旎ò濉薄? 　　“職業(yè)教育給了我人生出彩的機會。”邢小穎現(xiàn)身發(fā)布會分享自己的親身經(jīng)歷，她畢業(yè)于陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，以專業(yè)綜合排名第一的成績被推薦到清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心任教。一年后報考了中國地質(zhì)大學(xué)的專升本，還順利拿到了學(xué)士學(xué)位。 　　構(gòu)建互融互通、產(chǎn)教融合新生態(tài) 　　產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，也是職業(yè)教育最突出的辦學(xué)優(yōu)勢。廣東主動適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，增強職業(yè)教育適應(yīng)性，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，奏響產(chǎn)教同頻共振的最強音。 　　目前，廣東建設(shè)298個省級中職教育“雙精準(zhǔn)”示范專業(yè)和311個省高水平高職專業(yè)群，專業(yè)設(shè)置覆蓋全省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。2021年高職院校為戰(zhàn)略性“雙十”產(chǎn)業(yè)集群培養(yǎng)13.1萬技術(shù)技能人才，占畢業(yè)生人數(shù)的45%，為戰(zhàn)略性“雙十”產(chǎn)業(yè)集群增加值約占地區(qū)生產(chǎn)總值的1/3強提供了重要支持。 　　同時，成立80個職教集團，建設(shè)19個國家示范職教集團，在全國首創(chuàng)技工院?！靶Ｆ箅p制”辦學(xué)模式，2012年率先通過自主招生開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點，目前已覆蓋67%的高職院校。截至2021年底，高職校企共建580個省級校外實踐教學(xué)基地，共同開發(fā)課程5665門、教材2581種；橫向技術(shù)服務(wù)到款額4.5億元，是2011年的10.2倍；技術(shù)交易到款額1.8億元，非學(xué)歷培訓(xùn)到款額6.4億元，打造校企命運共同體。 　　“深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院以特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院為載體，每個專業(yè)群聯(lián)合一家世界500強企業(yè)或行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，共建一所特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院?！痹撔洍钚辣笳f，目前學(xué)校與企業(yè)共建華為、比亞迪等14所特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院，通過校企共同開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、共同開發(fā)專業(yè)與課程標(biāo)準(zhǔn)等方式，將企業(yè)的最新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和工藝在第一時間轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，提升人才培養(yǎng)的適用性。同時，校企雙方共同將企業(yè)的新技術(shù)、新工藝開發(fā)成為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力。 　　白天鵝賓館副總經(jīng)理、工會主席劉斌認(rèn)為，精準(zhǔn)獲取人才資源，是企業(yè)提高核心競爭力的關(guān)鍵?！耙恢币詠?，白天鵝賓館與職業(yè)院校聯(lián)合培養(yǎng)人才，通過‘訂單班’‘定制班’等模式，實行專業(yè)與行業(yè)對接、教學(xué)與服務(wù)對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，實現(xiàn)中高職一體化的人才培養(yǎng)道路?！彼f，白天鵝賓館目前擁有畢業(yè)于職業(yè)院校的員工500人，占員工總數(shù)的68%。接下來，白天鵝賓館將在培訓(xùn)基地建設(shè)、產(chǎn)學(xué)教研融合、人才隊伍培養(yǎng)和共建共管產(chǎn)業(yè)學(xué)院等方面加大校企合作力度，讓行業(yè)得到更好發(fā)展。 　　全面深化產(chǎn)教融合，職業(yè)教育的辦學(xué)路子更寬。 　　全省高職院校目前已設(shè)立146家高職產(chǎn)業(yè)學(xué)院。此外，行業(yè)企業(yè)的辦學(xué)積極性高，行業(yè)企業(yè)辦中職學(xué)校194所、高職院校33所，分別占總數(shù)的36.9%、35.4%，校企合作呈現(xiàn)出多樣化格局，雙方實現(xiàn)資源共享、責(zé)任共擔(dān)、合作發(fā)展，明顯提升解決“卡脖子”問題的能力。2021年，高職院校縱向科研經(jīng)費到款額達4.12億元，同比增長53.59%；技術(shù)交易到款額1.8億元，是2020年的2.59倍；橫向技術(shù)服務(wù)到款額4.5億元，產(chǎn)生經(jīng)濟效益23.82億元，同比增長60.97%。

在教育部今天召開的新聞發(fā)布會上，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季介紹，黨的十八大以來，我國職業(yè)教育與普通教育相互融通，為學(xué)生不同成長階段提供多樣化選擇、多路徑成才的暢通渠道。目前，全國有4500余所職業(yè)學(xué)校支持中小學(xué)開展勞動教育實踐和職業(yè)啟蒙教育，輻射中小學(xué)近11萬所，參與人次超過1500萬。同時，“職教高考”制度正加快建立，“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法正在完善，這將為中職學(xué)生和普通高中學(xué)生提供更適合的多樣化發(fā)展機會。據(jù)了解，2014年《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》印發(fā)后，高職分類考試規(guī)模逐年擴大，目前已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)校學(xué)生和普通高中學(xué)生接受高等職業(yè)教育的主渠道。

“爬雪山、過草地，是什么信念支撐紅軍走完兩萬五千里長征？新時代的大學(xué)生怎樣走好自己的長征路？”華中農(nóng)業(yè)大學(xué)大三學(xué)生李凡正與同學(xué)們分享學(xué)習(xí)體會，“我們要堅定理想信念，繼承紅軍排除萬難、爭取勝利的精神，到祖國和人民需要的地方去建功立業(yè)。” 　　 華中農(nóng)業(yè)大學(xué)把傳承紅色基因融入學(xué)生成長成才全過程，培養(yǎng)知農(nóng)、愛農(nóng)、興農(nóng)的新型人才。華農(nóng)學(xué)子有的當(dāng)起了黨史宣講員，有的到社區(qū)做志愿服務(wù)，有的送農(nóng)業(yè)科技下鄉(xiāng)…… 　　農(nóng)業(yè)特色課培育“三農(nóng)”情懷 　　 華農(nóng)有一半學(xué)生來自城鎮(zhèn)，不太了解農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民，也很少接觸農(nóng)事農(nóng)活。如何培養(yǎng)知農(nóng)、愛農(nóng)、興農(nóng)的新型人才，是學(xué)校面臨的重要課題。以農(nóng)史教育為突破口，學(xué)校在課程設(shè)置中增加了“耕讀中國”“綠色中國”“三田實習(xí)”等農(nóng)業(yè)特色課，激發(fā)學(xué)生的“三農(nóng)”興趣，引導(dǎo)學(xué)生把解決“三農(nóng)”問題作為奮斗目標(biāo)。 　　 “荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響?！薄皶r雨及芒種，四野皆插秧……”“耕讀中國”課堂上，華農(nóng)黨委書記高翅與同學(xué)們一起吟誦分享孟浩然、陸游的田園詩?！霸娭械亩墓?jié)氣源自農(nóng)業(yè)文明，是東方智慧的結(jié)晶，是中國人對天地自然的認(rèn)知積累，蘊含著豐富的科技與文化遺產(chǎn)。”高翅以二十四節(jié)氣為例，引導(dǎo)學(xué)生體悟中華五千年農(nóng)耕文明的博大精深。 　　 “民以食為天，糧食安全是國之大者?！毙ｉL李召虎通過“綠色中國”通識課，分析國際形勢對糧食安全的影響，為什么中國人的飯碗要裝中國糧。通過講述校友陳華癸院士誨人不倦的育人故事，李召虎特別以院士專家在探索雜交油菜、綠色水稻、優(yōu)質(zhì)種豬、動物疫苗、優(yōu)質(zhì)柑橘、試管種薯以及淡水魚等領(lǐng)域取得的科技成果為案例，鼓勵同學(xué)們練就過硬本領(lǐng)，扛起強農(nóng)興農(nóng)的歷史責(zé)任，為“藏糧于地、藏糧于技”貢獻一份力量。 　　 春種一粒粟，秋收萬顆子。3月25日，《科學(xué)》雜志發(fā)表了華農(nóng)副校長嚴(yán)建兵團隊聯(lián)合中國農(nóng)大的科研成果。師生三代人連續(xù)18年扎根田野持續(xù)攻關(guān)，發(fā)現(xiàn)了一種在玉米和水稻中均存在的關(guān)鍵基因，通過基因編輯，有望提高10%的玉米產(chǎn)量和8%的水稻產(chǎn)量。 　　 每年寒暑假，學(xué)校都會組織“三下鄉(xiāng)”社會實踐。研究生劉笑笑利用假期深入1000多個農(nóng)村家庭開展調(diào)查，提出鞏固脫貧攻堅成果、預(yù)防規(guī)模性返貧的政策建議，調(diào)研成果在第十七屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中獲得佳績。“調(diào)查研究是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，到農(nóng)村才能發(fā)現(xiàn)問題，依靠農(nóng)民才能找到答案，農(nóng)村這本厚書值得我們再三品讀。” 　　 “把課堂搬到田間地頭是華農(nóng)育人的傳統(tǒng)，也是學(xué)校思政課的特色?！瘪R克思主義學(xué)院院長梁偉軍介紹，把思政小課堂與社會大課堂緊密地聯(lián)系起來，讓學(xué)生與農(nóng)民同吃、同住、同勞動，在共同生活中感受美麗鄉(xiāng)村新變化。近年來，學(xué)校在全國各地建立了346個社會實踐基地，累計10萬多名大學(xué)生深入“三農(nóng)”領(lǐng)域開展社會調(diào)研、勞動實踐、生產(chǎn)教學(xué)，在耕讀實踐中了解社情民意。 　　體驗課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 　　 熱播電視劇《覺醒年代》中，陳延年、陳喬年為革命事業(yè)流血犧牲的故事感動了無數(shù)青年學(xué)子，追劇一時成為大學(xué)生的潮流。通過觀看《功勛》《山海情》《跨過鴨綠江》等革命題材影視劇，同學(xué)們都成為學(xué)黨史見行動的積極分子，以英雄為偶像，與身邊的同學(xué)分享學(xué)習(xí)感悟，在學(xué)校形成了人人爭當(dāng)黨史宣講員的氛圍，人人參加黨史教育各類活動。 　　 2021年5月，學(xué)校舉辦了“紅巖”文學(xué)藝術(shù)與情境式文獻展。張世祎同學(xué)擔(dān)任展覽講解員，“鐵錘高高舉起，一根竹簽對準(zhǔn)江姐的指尖，血水飛濺，竹簽深深地撕裂著血肉”。張世祎的配音讓在場的同學(xué)們陷入沉思，不自覺摸了摸自己的手指，眼圈紅了，仿佛呼吸也靜止了。 　　 在“青春快閃”情景劇中，觀眾也是表演者，同學(xué)們“穿越時空”與革命烈士對話，沉浸在英雄人物的角色里，跟隨歌曲《紅梅贊》和舞蹈《紅巖魂》載歌載舞，用藝術(shù)表達對革命烈士的敬仰之情。 　　 華農(nóng)文化辦負(fù)責(zé)人彭光芒介紹，展覽由紅巖文學(xué)、美術(shù)、音樂、戲劇、行為藝術(shù)以及圖書等元素組成，精心為學(xué)生定制沉浸式的思政體驗課堂。展覽中的道具、舞臺設(shè)計都是由師生共同制作的，情景劇也是大家根據(jù)紅巖小說改編、排練、演出的。 　　 除了線下體驗課，學(xué)生積極錄制線上微黨課，用小故事講大道理。“我們把你的米吃了，給一床棉絮作為補償，請收下。”果樹學(xué)博士李昂講述了《一口米缸見初心的故事》，“共產(chǎn)黨人的初心是為人民謀幸福，我的初心就是扮亮老百姓的生活，讓家家戶戶一年四季都有鮮花和水果?！? 　　 學(xué)校把黨史教育融入校園文化建設(shè)，舉辦了多種形式的學(xué)習(xí)體驗活動。在合唱比賽中，青年學(xué)子“唱支山歌給黨聽”；在交響音樂會中，體會“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”的豪邁；在黨史文獻展中，看“星星之火可以燎原”……一場場高品質(zhì)的文化藝術(shù)活動，影響著同學(xué)們的三觀，震撼著同學(xué)們的心靈。 　　實踐課堂服務(wù)鄉(xiāng)村振興 　　 “一代又一代華農(nóng)人，一手拿書本，一手拿鋤頭，用科學(xué)知識助力農(nóng)業(yè)發(fā)展。”在“學(xué)黨史、憶校史、銘初心”活動中，呂琦同學(xué)感慨，學(xué)農(nóng)的人要以服務(wù)鄉(xiāng)村振興為己任。 　　 以院士為代表的300余名黨員教師、10000余名大學(xué)生奔赴荊楚大地，投身“鄉(xiāng)村振興荊楚行”。一個學(xué)院對接服務(wù)一個地市州，圍繞各地優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)，服務(wù)鄉(xiāng)村振興。 　　 在湖北省建始縣，專家教授不僅指導(dǎo)農(nóng)民種植經(jīng)濟果樹，還當(dāng)起了給樹看病的“醫(yī)生”。 　　 “蔡老師來了，我們的獼猴桃有救了！”長梁鎮(zhèn)金塘村黨支部書記劉杰回憶，幾年前村里的獼猴桃遭遇了病蟲害，華農(nóng)園藝專家蔡禮鴻教授前來為樹“看病”，此后每個月都會在村里住上三五天。有了專家的呵護，獼猴桃成了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的“脫貧果”和“幸福果”。 　　 研究生彭達來自革命老區(qū)黃岡，看著村里的年輕人都進城務(wù)工，留下老人、孩子和棄荒的土地，心疼憐惜，立志要把家鄉(xiāng)建設(shè)好。 　　 在返家鄉(xiāng)社會實踐中，他發(fā)現(xiàn)菱角種植很有市場前景。他承包了幾個水庫，種起了菱角。 　　 為了讓更多人吃到美味的菱角，彭達和團隊創(chuàng)新研發(fā)了7項專利技術(shù)，開發(fā)了即食菱角、菱角糕、菱角粉絲、菱角酒等特色產(chǎn)品。 　　 這位返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的青年把不起眼的小菱角做成大產(chǎn)業(yè)，為5000多農(nóng)民提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會，榮獲第八屆“創(chuàng)青春”中國青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎，還被評為首屆“全國鄉(xiāng)村振興青年先鋒”。 　　 不久前，彭達光榮加入中國共產(chǎn)黨，干勁更足了。他寫下一句座右銘：有志亦可在鄉(xiāng)關(guān)，盡施所學(xué)報青山。是以青春展年華，休說白頭莫等閑……

2014年5月，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上的重要講話中指出，“世界上不會有第二個哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、劍橋，但會有第一個北大、清華、浙大、復(fù)旦、南大等中國著名學(xué)府。我們要認(rèn)真吸收世界上先進的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國大地辦大學(xué)”。這為我們建設(shè)“第一個南大”指明了方向，提供了遵循。今年5月18日，在南京大學(xué)建校120周年之際，習(xí)近平總書記給我校留學(xué)歸國青年學(xué)者回信，有力鼓舞了我們的愛國報國熱情和奮發(fā)奮斗干勁，為辦好新時代的南京大學(xué)，走出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)的新路指明了前進方向、提供了行動指引。 　　 大力弘揚留學(xué)報國的光榮傳統(tǒng)，以報效國家、服務(wù)人民為自覺追求。留學(xué)報國的光榮傳統(tǒng)是中華民族愛國主義精神的重要組成部分，是激勵中華兒女自強不息的強大力量。貫徹落實習(xí)近平總書記重要回信精神，就是要做愛國主義的堅守者和傳播者，把廣大師生的夢想融入實現(xiàn)中國夢的壯闊奮斗之中。 　　 一是大力弘揚留學(xué)報國、永葆初心的光榮傳統(tǒng)，增強報效國家、服務(wù)人民的思想自覺。天下為公、擔(dān)當(dāng)?shù)懒x，是知識分子應(yīng)有的情懷。要堅持國家至上、民族至上、人民至上，秉持深厚的家國情懷和強烈的社會責(zé)任感，胸懷“國之大者”，始終把國家富強、民族振興、人民幸福作為努力志向。二是大力弘揚留學(xué)報國、勇于奉獻的光榮傳統(tǒng)，增強報效國家、服務(wù)人民的情感自覺。要教育引導(dǎo)全體師生秉承心有大我、至誠報國的愛國情懷，始終淡泊名利、甘于奉獻，把愛國之情、報國之志融入祖國改革發(fā)展的偉大事業(yè)之中。三是大力弘揚留學(xué)報國、多作貢獻的光榮傳統(tǒng)，增強報效國家、服務(wù)人民的行動自覺。要繼續(xù)發(fā)揚以愛國主義為底色的科學(xué)家精神，想國家之所想、急國家之所急，不斷強化創(chuàng)新意識，不斷提升創(chuàng)新能力，不斷攀登創(chuàng)新高峰。 　　 在堅持立德樹人、推動科技自立自強上再創(chuàng)佳績。要緊緊圍繞“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這個根本問題，在立德樹人上再創(chuàng)佳績。一是深刻把握立德樹人的時代內(nèi)涵?！皹淙恕笔紫纫傲⒌隆?，“立德”才能更好“樹人”，李四光、程開甲等老一輩科學(xué)家，本身就是“立德”的典范。二是清晰把握立德樹人的根本目標(biāo)。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)和目標(biāo)，教師要圍繞這個根本來教，學(xué)生要圍繞這個根本來學(xué)，學(xué)校要圍繞這個根本來管。三是全面落實立德樹人的綜合舉措。堅持把立德樹人成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。堅持辦中國最好的本科教育，全方位謀劃基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)。全面實施“熔爐工程”，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程、貫通人才培養(yǎng)全體系。著力打造習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論課這門國課、金課，堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人、啟智潤心。 　　 推動科技自立自強是建設(shè)科技強國的必由之路，在推動科技自立自強上再創(chuàng)佳績，要求我們：一是堅持面向世界科技前沿，堅定不移走中國特色自主創(chuàng)新道路，努力在關(guān)鍵核心技術(shù)、顛覆性技術(shù)上闖關(guān)奪隘，在探索最具未知性、先驅(qū)性和挑戰(zhàn)性的研究領(lǐng)域中創(chuàng)佳績。二是堅持面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場，推動“基礎(chǔ)研究—創(chuàng)造技術(shù)—成果轉(zhuǎn)化”全鏈條創(chuàng)新，在抓好科技創(chuàng)新、加強科技供給上創(chuàng)佳績。三是堅持面向國家重大需求，發(fā)揮南大基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技突破生力軍作用，著力造就更多戰(zhàn)略科技人才和科技領(lǐng)軍人才，在突破“卡脖子”問題上創(chuàng)佳績。四是堅持面向人民生命健康，教育引導(dǎo)師生自覺以胸懷天下的家國情懷、濟世安民的理想信念服務(wù)人民，在提升人民生活品質(zhì)上作貢獻。 　　 在堅定文化自信、講好中國故事上爭做表率。大學(xué)是文化傳承的重要陣地，是對外文化交流的重要平臺。在堅定文化自信、講好中國故事上爭做表率，要求我們：從厚重的歷史積淀中堅定文化自信的底氣。中華民族有著深厚文化傳統(tǒng)，這是我國的獨特優(yōu)勢。堅定文化自信就要腳踏中國大地，立足中國經(jīng)驗，解決中國問題，發(fā)展中國理論，加快建構(gòu)中國自主的知識體系。從傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中堅定文化自信的志氣。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是我們最深厚的文化軟實力，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基。一流大學(xué)要做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚者，延續(xù)文化基因，加強挖掘闡發(fā)，萃取思想精華，展現(xiàn)精神魅力，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。在講好故事、爭做表率中堅定文化自信的骨氣。加強和改進國際傳播工作，完善全媒體傳播體系，引導(dǎo)具有影響力和說服力的學(xué)術(shù)成果走出去，向世界展示真實立體全面的中國。在講好中國故事的同時，更要將中國經(jīng)驗上升為認(rèn)識和改造世界的一般性理論，加快構(gòu)建中國話語和中國敘事體系，用中國理論闡釋中國實踐，用中國實踐升華中國理論，更加充分、更加鮮明地展現(xiàn)中國故事及其背后的思想力量和精神力量。 　　 面向未來，南京大學(xué)將繼續(xù)堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，牢記習(xí)近平總書記重要回信的殷殷囑托，心系“國家事”、肩扛“國家責(zé)”，聚力內(nèi)涵式發(fā)展、著力高質(zhì)量提升，以加快建設(shè)“第一個南大”的實際行動回報習(xí)近平總書記和黨中央的關(guān)心厚愛、殷切希望，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢再創(chuàng)佳績，以優(yōu)異成績迎接黨的二十大勝利召開。

習(xí)近平總書記在回信中對我們提出殷切期望，讓我深深體會到作為一名留學(xué)歸國青年學(xué)者的光榮和責(zé)任。在物理學(xué)的前沿交叉領(lǐng)域取得突破，為國家在未來產(chǎn)業(yè)革命中建立核心優(yōu)勢，培養(yǎng)具有正確人生觀、價值觀的國家棟梁，正是我作為物理學(xué)黨員教師的使命與擔(dān)當(dāng)。 　　 2004年，我從南京大學(xué)本科畢業(yè)后，赴美國留學(xué)深造。博士畢業(yè)后，我加入美國硅谷的惠普實驗室，之后全職回到母校工作。當(dāng)時正處于類腦研究的初期階段，我很快意識到，最終實現(xiàn)堪比人腦的通用人工智能計算機，要通過不同學(xué)科的深度交叉，在新的量子材料、新的物理機制、新的計算硬件和新的計算方案上實現(xiàn)關(guān)鍵突破。于是，我迅速組建了自己的交叉研究團隊。 　　 經(jīng)過不懈努力，我們圍繞最重要的類腦元件——憶阻器，通過“原子世界搭樂高”的技術(shù)手段，終于研發(fā)出一種全新的材料結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)了這類類腦智能器件在魯棒性（即系統(tǒng)的穩(wěn)健性穩(wěn)定性）方面的突破。在此基礎(chǔ)上，我們還進一步提出了目前并行度最高的類腦計算方案，努力推動類腦科技自立自強。 　　 多年來的研究經(jīng)歷讓我深深感到，核心技術(shù)靠化緣是要不來的。作為新時代的青年學(xué)者，要樹立強烈的創(chuàng)新責(zé)任和創(chuàng)新自信。我將不負(fù)總書記殷切期望，不忘自己的初心使命，始終把個人發(fā)展和國家、民族的前途命運結(jié)合起來，矢志為中華民族偉大復(fù)興努力奮斗。

黨的十八大以來，我國持續(xù)推進科研經(jīng)費管理改革，不斷破除體制機制障礙，有效解決了科研人員在研發(fā)活動中遇到的“痛點”“難點”問題，充分釋放了科研人員的科研活力和創(chuàng)新動能。 　　 “放管服”改革全面減輕科研人員的行政負(fù)擔(dān)。通過簡化科研項目預(yù)算編制、下放預(yù)算調(diào)劑權(quán)，擴大了項目承擔(dān)單位和科研人員的經(jīng)費管理自主權(quán)，提高了經(jīng)費使用的自由度。而全面落實科研財務(wù)助理制度，由科研財務(wù)助理為科研人員提供預(yù)算編制、經(jīng)費報銷等專業(yè)化服務(wù)，使得科研人員從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來，把時間更多地投入于科研創(chuàng)新活動。對比2011年和2020年開展的兩次全國科研人員時間利用狀況問卷調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，科研人員用于科研的時間增加了，而用于科研項目申報、結(jié)題的時間大幅度下降，科研經(jīng)費相關(guān)手續(xù)的簡化正是其中的重要原因。 　　 人性化管理大大增強了對科研人員的雙重激勵。一方面，通過提高間接費用比例、擴大勞務(wù)費開支范圍、加大科技成果轉(zhuǎn)化激勵力度等方式，改善了科研人員及其團隊的收入待遇，提高了物質(zhì)激勵；另一方面，通過完善以信任和績效為核心的科研經(jīng)費管理機制，強化了對科研人員的精神激勵。我們于2021年年底開展的一項針對全國科研人員的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，絕大部分的科研人員認(rèn)為，黨的十八大以來，黨中央在科研經(jīng)費管理改革方面出臺的相關(guān)政策得到較好落實，取得了良好成效。而認(rèn)為科研經(jīng)費管理改革落實情況越好的科研人員，其獲得感也越強。 　　 總而言之，這十年，我國的科研經(jīng)費管理改革充分體現(xiàn)了“讓經(jīng)費為人的創(chuàng)造性活動服務(wù)”的價值導(dǎo)向，創(chuàng)造了寬松、自由、尊重、信任的良好科研環(huán)境，為科研人員安心開展高質(zhì)量科研活動提供了有力保障。

從勇攀科技高峰到推動高質(zhì)量發(fā)展，從抗擊新冠肺炎疫情的硬核力量到發(fā)展改善民生的累累碩果，科技的分量，前所未有之重。“把科技自立自強作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐”“科技政策要扎實落地”——每一個重要的歷史時刻，黨中央都為建設(shè)科技強國指明新方向。 　　 而科研經(jīng)費管理改革，在深化科技體制改革中發(fā)揮著“牽一發(fā)而動全身”的關(guān)鍵作用——將技術(shù)路線決定權(quán)和經(jīng)費使用權(quán)充分賦予科研人員，科研單位才能占據(jù)主動位置，進一步解放科研活力、釋放創(chuàng)新動能。 　　 “黨的十八大以來，黨和國家高度重視科研經(jīng)費管理改革，十年的時間先后出臺了一系列有關(guān)科研項目管理、科研資金管理的意見和措施，精準(zhǔn)指向科研工作者的核心關(guān)切，減輕了科研人員的額外負(fù)擔(dān)，提高了科研資金的使用效率，激活了科研創(chuàng)新的原動力?！蔽魅A大學(xué)科技處處長郎方年說。 　　1.政策“開源”，科技創(chuàng)新再賦能 　　 2014年3月3日，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于改進加強中央財政科研項目和資金管理的若干意見》（以下簡稱《意見》）。該《意見》指出要建立更完善、更符合規(guī)律的科研項目和資金管理機制，聚焦發(fā)展需求，促進創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的實施。同年12月3日，國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化中央財政科技計劃（專項、基金等）管理改革的方案》，拉開了科技計劃和經(jīng)費管理改革的序幕。 　　 “從提出科技體制改革的大方向，到印發(fā)相關(guān)的意見和方案，再到各地根據(jù)自身的情況來落實，整個過程雖然曲折但卓有成效?！崩煞侥暾f。 　　 這十年，政策不斷完善。 　　 頂層設(shè)計，整合資源——黨中央系統(tǒng)布局科技體制改革，推動建立了科技領(lǐng)域基礎(chǔ)性制度的“四梁八柱”，重構(gòu)了當(dāng)前的科技計劃體系，建立了公開統(tǒng)一的科技管理平臺，實現(xiàn)了國家層面的資源整合，解決了曾經(jīng)為人詬病的“經(jīng)費構(gòu)成復(fù)雜、政策不一”“經(jīng)費來源多元、底數(shù)不清”“監(jiān)管主體多元、九龍治水”等資源分散、效率過低的問題。 　　 把專業(yè)的事交給專業(yè)的人——政府部門不再參與到具體項目執(zhí)行的過程中去，而是引入專業(yè)機構(gòu)進行項目申報、評定和最終驗收的相關(guān)工作，提高了項目本身的質(zhì)量和項目執(zhí)行的效率。 　　 打通政策落地“最后一公里”——各地相關(guān)部門和科研單位積極配合，響應(yīng)建設(shè)世界科技強國的號召，堅持面向國家經(jīng)濟社會發(fā)展重大需求，堅持“人民至上、生命至上”，創(chuàng)新不問“出身”，英雄不問出處，凡符合這樣能用科技創(chuàng)新為國家作出實際貢獻的導(dǎo)向和標(biāo)準(zhǔn)，就推出相應(yīng)政策，為科研提供便利。 　　 2021年，《國務(wù)院辦公廳關(guān)于改革完善中央財政科研經(jīng)費管理的若干意見》公開發(fā)布，進一步就擴大科研項目經(jīng)費管理自主權(quán)、完善科研項目經(jīng)費撥付機制、創(chuàng)新財政科研經(jīng)費投入與支持方式、加大科研人員激勵力度等方面提出指導(dǎo)意見。比如，項目經(jīng)費不再“來得遲”，經(jīng)費撥付進度大大加快；項目經(jīng)費也不再“收得早”，按照合理的項目撥付計劃，改進結(jié)余資金管理，只要完成任務(wù)目標(biāo)和綜合績效，結(jié)余資金就可以留歸科研單位使用。 　　 奔著問題去，瞄準(zhǔn)癥結(jié)改，“減負(fù)增效”的科研經(jīng)費管理改革提高了科研人員的獲得感，受到廣大科研人員的普遍歡迎和點贊。在中國計量科學(xué)研究院熱工所副所長馮曉娟看來，“科研經(jīng)費管理改革不斷貼近科研人員和科研項目的需求，大大節(jié)約了科研人員的時間、提高了整個項目資金經(jīng)費的執(zhí)行力，同時也加快了整個科研項目的研究效率”。 　　2.經(jīng)費管理“瘦身”，科研人員“減負(fù)” 　　 表格多、報銷繁、檢查多，曾經(jīng)，除了科學(xué)項目研究本身之外，壓在科研人員身上的擔(dān)子也并不輕巧?？蒲薪?jīng)費改革要求更加關(guān)注科研人員的需求，從細(xì)節(jié)入手減輕科研人員的事務(wù)性負(fù)擔(dān)，不再為經(jīng)費的事“傷腦筋”。 　　 “改革之前科研項目經(jīng)費的申報是十分棘手的，在項目進行前很多事情都無法預(yù)料，例如要求我們上報自己計劃的出差次數(shù)，購買的材料和數(shù)量，這些都很難在科研之前進行規(guī)劃?！瘪T曉娟說。 　　 “不要讓科研人員也變成財務(wù)人員?！崩煞侥瓯硎?，之前的科研項目經(jīng)費從審批到最后的核算驗收都是科研人員自身來完成的，由于科研時間的要求、科研項目進程的限制，很多科研人員都因為財務(wù)上的問題感到困擾和負(fù)擔(dān)。 　　 2018年，為貫徹落實黨中央關(guān)于持續(xù)減輕基層負(fù)擔(dān)的決策部署，科技部會同財政部、教育部、中科院針對科研人員反映強烈的表格多、報銷繁、檢查多等問題，聯(lián)合開展了減輕科研人員負(fù)擔(dān)專項行動。 　　 2020年，為持續(xù)鞏固深化前期行動成效，并進一步加大改革力度，《關(guān)于持續(xù)開展減輕科研人員負(fù)擔(dān) 激發(fā)創(chuàng)新活力專項行動的通知》出臺，推出“減負(fù)行動2.0”，又瞄準(zhǔn)了制約科技創(chuàng)新政策落實的新“桎梏”，部署成果轉(zhuǎn)化盡責(zé)擔(dān)當(dāng)、科研人員保障激勵、新型研發(fā)機構(gòu)服務(wù)和政策宣傳等4項新行動?！暗兜兑娧钡母母锎胧?，讓困擾科研人員許久的問題迎刃而解。 　　 科學(xué)研究本身就是探索未知的復(fù)雜智力勞動，具有很多不確定性，充分尊重科學(xué)研究規(guī)律，賦予科研人員更大的自主權(quán)，才能充分調(diào)動科研人員的創(chuàng)新活力。 　　 2021年《國務(wù)院辦公廳關(guān)于改革完善中央財政科研經(jīng)費管理的若干意見》出臺，科研項目經(jīng)費用于“人”的費用比例可達50%以上，擴大經(jīng)費包干制的實施范圍，全面落實科研財務(wù)助理制度、改進財務(wù)報銷管理方式等等，這些改革舉措不僅把科研人員從“寫不完”的報表和復(fù)雜的審批流程中解放出來，“讓經(jīng)費為人的創(chuàng)造性活動服務(wù)”，更吸引了越來越多高端人才投身于科學(xué)研究之中。 　　 “我們現(xiàn)在項目研究中的經(jīng)費比例預(yù)算，可以根據(jù)自己項目使用過程中的需求進行一些調(diào)整，給予了科研人員很大的信任?！濒吣洗髮W(xué)化學(xué)與材料學(xué)院教授陳填烽表示，“科研經(jīng)費改革之后，不僅在實際操作上給予了科研人員更大空間，在精神上更加讓科研人員感受到‘減負(fù)’和信任，這樣可以更好激發(fā)科研人員的創(chuàng)造性，加快智力成果的轉(zhuǎn)化。” 　　3.改革踏上新起點，任重道遠(yuǎn)再出發(fā) 　　 近年來，我國科技研發(fā)投入始終保持兩位數(shù)的增長速度，科技研發(fā)投入規(guī)模位居世界前列，人均科研經(jīng)費已與發(fā)達國家基本接近。持續(xù)增長的科研投入極大增強了中國科技實力，但科研投入的年年攀升也在提醒我們，只要增加投入就會輕易看到“追趕”效果的時期已經(jīng)過去了。因此，進一步提升研發(fā)投入產(chǎn)出比的重要性和緊迫性日益凸顯。 　　 改革還在繼續(xù)！ 　　 “科研經(jīng)費管理改革‘放管服’的大方向是對的，該放的必須放，該管的也必須管，要管得更好、管得更有效。”廣東省科學(xué)院院長廖兵告訴記者，項目驗收的財務(wù)審計中，還存在著與項目研究過程脫鉤的情況，仍要瞄準(zhǔn)審計過程，不能單純靠最初的預(yù)算管理，要引入專業(yè)的第三方評價機構(gòu)，建立項目驗收的“全鏈條”，提高科研經(jīng)費管理改革的效率。 　　 越來越多的科研人員深切感受到，這些年來，科研項目經(jīng)費中用于“人”的比例越來越高了?！叭瞬攀且I(lǐng)發(fā)展的第一動力，我們要繼續(xù)建立以知識價值為導(dǎo)向的績效評價體系。實現(xiàn)動態(tài)監(jiān)督，鼓勵科研人員敢于創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)，不畏懼失敗，但也不能消極對待科研過程?！绷伪a充道，監(jiān)督機制，既要為創(chuàng)新主體和科研人員“松綁激勵”，增強科研人員在改革中的獲得感和成就感；又要“嚴(yán)守紀(jì)律紅線”，明確規(guī)定科技經(jīng)費監(jiān)管的要求，對有科研不端、違規(guī)、違紀(jì)和違法行為的相關(guān)人員進行追責(zé)和懲戒，對紅線之內(nèi)的科研人員采取更加包容的態(tài)度進行監(jiān)管。 　　 改革，細(xì)節(jié)到位?？梢?，“放”與“管”并不相悖。 　　 “國家科研經(jīng)費的管理，嚴(yán)格的財務(wù)制度是必要的，要避免科研人員亂花錢；但同時也要按照科研規(guī)律，激發(fā)科研人員創(chuàng)新的積極性，讓他們安心從事科研工作?！北本┦锌茖W(xué)技術(shù)研究院研究員任曉剛說，《國務(wù)院辦公廳關(guān)于改革完善中央財政科研經(jīng)費管理的若干意見》明確提出要擴大經(jīng)費包干制實施范圍，這是探索給科研人員真正“松綁”的改革舉措，不妨多做一點嘗試，看看具體效果。 　　 賦予科研院所和科研人員更大自主權(quán)，并不是一放了之；加強監(jiān)管，也并不等于要束縛科研人員的手腳。正如中國財政科學(xué)研究院教科文研究中心主任、研究員韓鳳芹所說，科研經(jīng)費管理放權(quán)只是手段，提升科研資金使用效益才是核心目的。要平衡好“松綁放權(quán)”和“權(quán)責(zé)匹配”的關(guān)系，強化科研機構(gòu)在科研經(jīng)費改革中的主體地位，強化科研院所自身的人、財、物資源配置主體責(zé)任，強化科研院所負(fù)責(zé)人的職責(zé)擔(dān)當(dāng)。

從北京教育考試院獲悉，北京市5月18日召開今年教育考試招生安全工作電視電話會議，對北京市2022年教育考試招生工作進行了部署，要求做好疫情防控、考試安全兩方面工作，做到“應(yīng)考盡考”“一個不落”。 　　根據(jù)《北京市2022年高考疫情防控通知》，北京市今年統(tǒng)一高考將于6月7日至8日舉行，高中學(xué)考等級考將于6月9日至10日舉行。北京市要求教育系統(tǒng)要深刻認(rèn)識當(dāng)前首都疫情防控形勢的復(fù)雜性、艱巨性、反復(fù)性，以最高標(biāo)準(zhǔn)、最嚴(yán)要求做好考試組織和疫情防控工作。 　　在疫情防控方面，北京市提出，有關(guān)部門要嚴(yán)格落實“三個百分之百”工作要求，即：一線考務(wù)工作人員百分之百接種疫苗、全體考生和考試工作人員百分之百進行48小時內(nèi)核酸檢測、全體考生百分之百進行考前14天健康監(jiān)測。嚴(yán)格落實考生和考試工作人員健康碼、行程碼、核酸檢測結(jié)果查驗，入場體溫檢測，考試場所消毒通風(fēng)、考試期間全程佩戴口罩等各項防疫措施。 　　為每個考點配備1名防疫副主考和專職防疫人員負(fù)責(zé)疫情防控相關(guān)工作和突發(fā)情況處置。同時，部署好常規(guī)考點、備用考點、隔離考點以及備用考場、救治場所考場、集中醫(yī)學(xué)觀察場所考場等特殊考場。

人才是第一資源，創(chuàng)新驅(qū)動本質(zhì)上是人才驅(qū)動，必須牢固確立人才引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略地位。近日，中共中央政治局召開會議，審議《國家“十四五”期間人才發(fā)展規(guī)劃》，強調(diào)“要把人才培養(yǎng)的著力點放在基礎(chǔ)研究人才的支持培養(yǎng)上”。2月28日，中央全面深化改革委員會第二十四次會議審議《關(guān)于加強基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的意見》，強調(diào)“要全方位謀劃基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)”。系列舉措和要求是對中央人才工作會議精神的具體落實，為新時期全方位培養(yǎng)引進用好基礎(chǔ)學(xué)科人才指明了努力方向。 　　科學(xué)確定基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)規(guī)模?；A(chǔ)學(xué)科人才畢業(yè)后，部分進入基礎(chǔ)研究人才隊伍，大部分進入各行各業(yè)創(chuàng)新人才隊伍，都是國家急需的優(yōu)秀人才。我國擁有世界上規(guī)模最大的高等教育體系和科技人才隊伍?！笆濉逼陂g，我國研究生招生規(guī)模從2016年約80萬人增加到2020年約110萬人，其中理工科博士占79%、碩士占57%，這是培養(yǎng)造就科學(xué)家、發(fā)明家、工程師、科技企業(yè)家、創(chuàng)新管理者等各類優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)。高校獲得了60%以上的國家科技三大獎勵，承擔(dān)了全國60%以上的基礎(chǔ)研究、80%以上的國家自然科學(xué)基金項目，是基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)引進的“主力軍”。2020年，我國研發(fā)人員全時當(dāng)量523.45萬人年，研究人員占比20%（其中基礎(chǔ)研究人員占比8.15%）；研發(fā)經(jīng)費支出2.44萬億元，研究經(jīng)費占比17.3%（其中基礎(chǔ)研究經(jīng)費占比6.0%、應(yīng)用研究經(jīng)費占比11.3%）。與主要科技強國研究人員占比平均約40%、研究經(jīng)費占比平均約40%相比還有較大差距。通過“211”“985”工程和“雙一流”建設(shè)，我國高等教育的整體水平大幅提升，為人才自主培養(yǎng)奠定了堅實基礎(chǔ)。為增強國家創(chuàng)新發(fā)展動力和潛力，要切實加大研究投入和教育投入力度，增加高質(zhì)量人才供給，重點加強高層次基礎(chǔ)學(xué)科人才和急需創(chuàng)新人才培養(yǎng)引進，厚實創(chuàng)新發(fā)展的人才根基。 　　優(yōu)化基礎(chǔ)研究人才和創(chuàng)新人才結(jié)構(gòu)布局。據(jù)世界知識產(chǎn)權(quán)組織2021年全球創(chuàng)新指數(shù)報告，中國排名第12位，是前30位中唯一的中等收入經(jīng)濟體。據(jù)歐洲工商管理學(xué)院2021年全球人才競爭力排名，前20名的國家全是發(fā)達國家，中國排名第37位，還有較大的提升空間。值得注意的是，我國基礎(chǔ)研究人才競爭力正在穩(wěn)步提升。據(jù)科睿唯安2021年度全球高被引科學(xué)家名單，全球6602人次入選，中國內(nèi)地935人次，占比14.2%，遠(yuǎn)高于2018年的7.9%，四年來接近翻一番，已占美國35.7%。據(jù)全球?qū)W者庫網(wǎng)全球頂尖前10萬科學(xué)家排名，中國內(nèi)地11642人入選，僅次于美國38449人，已占美國30.3%。據(jù)2021愛思唯爾中國高被引學(xué)者榜單，共計4701人上榜，覆蓋10個學(xué)科中的84門一級學(xué)科。說明我國頂尖基礎(chǔ)研究人才結(jié)構(gòu)正在優(yōu)化，但在最頂尖的諾貝爾科學(xué)獎、菲爾茲獎、圖靈獎等國際科技大獎上差距較大。創(chuàng)新人才方面，中國理工科博士畢業(yè)生數(shù)量居世界首位，但結(jié)構(gòu)性矛盾突出，人工智能等新興前沿領(lǐng)域的人才缺口較大。據(jù)2020年全球AI人才報告，全球47.8萬，美國、印度排名前兩位，分別占39.3%、18.0%，中國2.2萬，占4.6%，排名第4，差距明顯。未來要走好基礎(chǔ)學(xué)科人才自主培養(yǎng)之路，加大全球引才力度，聚天下英才而用之，持續(xù)優(yōu)化基礎(chǔ)研究和創(chuàng)新人才隊伍。 　　深化人才發(fā)展體制機制改革。未來要在人才識別、選拔、培養(yǎng)、引進、評價、使用、支持、激勵、服務(wù)、保障等方面進行體系化、鏈條式設(shè)計，既要培養(yǎng)引進好人才，更要用好人才。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，加快建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)體系，打好基礎(chǔ)、儲備長遠(yuǎn)，發(fā)揮高校特別是“雙一流”大學(xué)培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才主力軍作用。堅持正確政治方向，把理想信念教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，引導(dǎo)人才深懷愛黨愛國之心、砥礪報國之志，繼承和發(fā)揚老一輩科學(xué)家胸懷祖國、服務(wù)人民的優(yōu)秀品質(zhì)。發(fā)揮戰(zhàn)略科技力量“國家隊”作用，大力培養(yǎng)使用戰(zhàn)略科學(xué)家。優(yōu)化科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團隊遴選機制，大幅提升優(yōu)秀青年人才擔(dān)綱領(lǐng)銜國家戰(zhàn)略科技任務(wù)的比例，在攻堅克難的創(chuàng)新實踐中源源不斷地涌現(xiàn)出一批“青年科技領(lǐng)軍人才”，形成戰(zhàn)略科學(xué)家成長梯隊。制定實施基礎(chǔ)研究人才專項，長期穩(wěn)定支持一批具有明顯創(chuàng)新潛力的青年科技人才。調(diào)動好高校和企業(yè)推進校企聯(lián)合、產(chǎn)教融合的積極性，培養(yǎng)大批高技能人才和卓越工程師。堅持重點布局、梯次推進，努力打造北京、上海、粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)新人才高地示范區(qū)，依托中心城市形成引才聚才的戰(zhàn)略支點和雁陣格局，搭建干事創(chuàng)業(yè)的廣闊平臺。

5月22日，由暨南大學(xué)傳播與邊疆治理研究院、新聞與傳播學(xué)院共同舉辦的“新疆的勞動就業(yè)情況”線上主題研討會召開。來自蘭州大學(xué)、西南政法大學(xué)、浙江師范大學(xué)、暨南大學(xué)等高校師生50余人參會。 　　西南政法大學(xué)人權(quán)研究院博士生譚堾垿在分享《新疆各族青年外出務(wù)工情況調(diào)查報告》時指出，新疆籍員工均為自主自愿外出務(wù)工，外出務(wù)工使新疆籍員工經(jīng)濟狀況大幅改善，生活質(zhì)量得到提高，并且享有更多發(fā)展機會。她認(rèn)為，中國政府就業(yè)扶貧政策是落實聯(lián)合國相關(guān)要求的重要舉措，符合國際公約要求，新疆就業(yè)政策對于消除貧困發(fā)揮了重要作用。 　　暨南大學(xué)傳播與邊疆治理研究院特約研究員陳寧表示，在內(nèi)地務(wù)工期間，企業(yè)充分保障新疆籍工人的各項勞動權(quán)益以及宗教信仰自由、使用本民族語言和文字等權(quán)利。 　　西南政法大學(xué)人權(quán)研究院副教授尚海明通過實地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，新疆地區(qū)棉花機械化采摘已成為主流，相比其他職業(yè)，棉花采摘在新疆實際上是一個收入相對較高的職業(yè)。他強調(diào)，新疆各族采棉工人均享有廣泛充分的勞動權(quán)，美西方關(guān)于新疆棉花采摘的指責(zé)嚴(yán)重缺乏事實依據(jù)。 　　暨南大學(xué)傳播與邊疆治理研究院特約研究員李華表示，新疆棉田作業(yè)機械化程度高、用工規(guī)范，并不存在所謂的“強迫勞動”問題。他指出，美國涉疆制裁對中國棉花種植戶影響不大，反而增加了棉花產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)的交易成本，使美國進口商和消費者最終成為新增成本的主要埋單者。 　　浙江師范大學(xué)邊疆研究院特聘教授王江認(rèn)為當(dāng)前新疆經(jīng)濟運行良好，無論少數(shù)民族群眾外出務(wù)工還是本地就業(yè)，都反映出他們建設(shè)新疆、發(fā)展新疆的信心和決心。 　　西南政法大學(xué)人權(quán)研究院研究員王莎結(jié)合自己的親身經(jīng)歷談道，新疆各族群眾的就業(yè)、勞動權(quán)益、性別平等等各項權(quán)利得到充分保障。尤其在少數(shù)民族女性就業(yè)意愿調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，新疆少數(shù)民族女性受教育程度不斷提高、就業(yè)意愿不斷增強，這都有助于其實現(xiàn)個體價值。

在生活中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有未成年人出于好奇、跟風(fēng)等心理，購買、吸食電子煙，還以“電子煙不是煙”為借口，欺騙老師家長。實際上，電子煙含有多種有害物質(zhì)，不僅會導(dǎo)致青少年上癮，而且會嚴(yán)重?fù)p害他們的身體健康。更有甚者，一些不法商販還在電子煙中添加違禁物質(zhì)，造成嚴(yán)重后果。 　　目前，有關(guān)部門已出臺禁令，禁止向未成年人銷售電子煙。但一些商家違規(guī)銷售的情況仍然存在，有些學(xué)校附近的文具店甚至還在向?qū)W生銷售電子煙。建議相關(guān)部門加大執(zhí)法力度，開展集中整治行動，多管齊下掐斷面向未成年人的電子煙銷售環(huán)節(jié)，從源頭上杜絕電子煙對孩子們的傷害。

近年來，一些機構(gòu)和單位在利益驅(qū)使下，以“高薪掛靠”“短期速成”“市場短缺”等名義誘騙消費者，發(fā)放各類“山寨證書”，違規(guī)開展職業(yè)技能培訓(xùn)，嚴(yán)重擾亂職業(yè)培訓(xùn)市場，侵害消費者的合法權(quán)益。 　　如何規(guī)范職業(yè)培訓(xùn)市場秩序？如何構(gòu)建良好的技能技術(shù)人才評價體系？針對這些問題，本報記者展開調(diào)查采訪，敬請關(guān)注。 　　——編 者 　　 　　日前，人力資源和社會保障部下發(fā)關(guān)于開展技術(shù)技能類“山寨證書”專項治理工作的通知，指出一些機構(gòu)和單位以新職業(yè)職業(yè)資格、職業(yè)技能等級等名義隨意舉辦培訓(xùn)、評價、發(fā)證活動，亂收費、濫發(fā)證；一些機構(gòu)和單位虛假或夸大宣傳，甚至假冒權(quán)威機構(gòu)名義組織培訓(xùn)、評價、頒發(fā)證書等，決定對面向社會開展的與技能人員和專業(yè)技術(shù)人員相關(guān)的技術(shù)技能類培訓(xùn)評價發(fā)證活動進行專項治理。 　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近年來，針對職業(yè)培訓(xùn)市場存在的一些亂象，社會反映十分強烈，相關(guān)投訴量居高不下。職業(yè)培訓(xùn)市場究竟“亂”在哪里？“山寨證書”到底怎樣“山寨”？消費者該如何維護自身合法權(quán)益？ 　　沒資格卻報上了名，“企業(yè)代報名”原來是偽造學(xué)歷、工作經(jīng)歷 　　四川省眉山市市民徐成虎今年53歲。2020年2月，他瀏覽網(wǎng)頁時發(fā)現(xiàn)一則“報考一級注冊消防工程師”的廣告?！拔伊袅寺?lián)系方式，很快就有客服找到我。他們說這個證很好考，只要過了，光掛靠費每年就能拿到10萬元左右。”徐成虎十分動心，“但我只有初中文憑，客服說，不用擔(dān)心學(xué)歷，可以通過企業(yè)代報名，和正常報名一樣”。 　　3月8日，徐成虎交了6980元，報了該培訓(xùn)機構(gòu)的網(wǎng)上培訓(xùn)課基礎(chǔ)班。沒兩天，徐成虎又接到工作人員電話，說“再交5000元，可以保證一年內(nèi)通過考試，拿到證后優(yōu)先推薦掛靠大企業(yè)”。工作人員稱他們的授課老師都是考試出題的專家，考前會有密卷，并承諾如果拿不到證書將“全額退費”。在工作人員的誘導(dǎo)下，徐成虎交錢升入高級班?！斑@兩年，我認(rèn)真聽課，還買了一大堆參考資料自學(xué)，就是希望盡快通過考試拿到證，多賺一點錢?！毙斐苫⒄f。 　　但培訓(xùn)機構(gòu)吹出的肥皂泡很快破碎。前不久，徐成虎聽到另一家培訓(xùn)機構(gòu)的網(wǎng)上公開課，覺得不錯，打電話咨詢時，對方告訴他，“你的學(xué)歷不夠，也沒有相關(guān)工作經(jīng)歷，不能報名”。 　　徐成虎蒙了，“我已經(jīng)報過名了，怎么會不符合報名要求呢？”在別人指點下，他上網(wǎng)找到了自己的報名表，發(fā)現(xiàn)上面顯示他不但有大專文憑，還有在成都某家與消防相關(guān)企業(yè)的工作經(jīng)歷。 　　記者了解到，按照相關(guān)規(guī)定，報考“一級注冊消防工程師”至少需要消防工程專業(yè)大學(xué)?？茖W(xué)歷，工作滿6年，其中從事消防安全技術(shù)工作滿4年。而且，報名實行告知承諾制，報考人員須承諾本人符合報考條件，報名時所填報的信息真實、準(zhǔn)確、完整、有效。而所謂的“企業(yè)代報名”，其實就是通過偽造學(xué)歷和工作經(jīng)歷，讓原本沒有報名資格的人也能參加考試。“學(xué)歷和工作經(jīng)歷都是偽造的，就算通過了考試，也會因作弊被取消成績。”徐成虎說。 　　徐成虎的經(jīng)歷并非個案。在人民網(wǎng)“領(lǐng)導(dǎo)留言板”上，還有一些網(wǎng)友有類似遭遇。記者在某搜索引擎上以“一級注冊消防工程師”為關(guān)鍵詞搜索，在眾多廣告中，聯(lián)系了其中一家培訓(xùn)機構(gòu)。工作人員“于老師”熱情地向記者介紹：“咱們的學(xué)員都是沖著‘一次通過’來的。證書一旦拿到手就不會掛不出去，工資有人給、社保有人交，不用擔(dān)心失業(yè)，跟‘鐵飯碗’沒有區(qū)別。學(xué)歷不夠可以企業(yè)代報名，我們做了幾十年的代報名，合作機構(gòu)和渠道都很成熟?！? 　　記者發(fā)現(xiàn)，實際上，像“一級注冊消防工程師”這樣的職業(yè)資格考試培訓(xùn)一般通過率較低。一些職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)與學(xué)員簽訂所謂“考不過再免費培訓(xùn)”的合同，目的就是為了拖延時間，等到學(xué)員兩三年后發(fā)現(xiàn)真相時，培訓(xùn)協(xié)議時效早已過了。 　　打著“官方認(rèn)證”、部門備案等幌子，實際上卻是“山寨證書” 　　“家庭教育指導(dǎo)資格證”7980元代考包過、“碳排放管理高級證”兼職掛靠月入過萬元、“整理收納名師培訓(xùn)”10天速成取證……在網(wǎng)上經(jīng)常能看到這樣的廣告，實際上是一些培訓(xùn)機構(gòu)假冒權(quán)威機構(gòu)名義制造的“山寨證書”。 　　山西省太原市讀者陳蓉今年1月在網(wǎng)上看到一則“家庭教育指導(dǎo)師”培訓(xùn)的廣告，聲稱“是人社部正規(guī)認(rèn)證的職業(yè)，拿到證書后時薪約為1000元”。 　　“就在我準(zhǔn)備交錢的時候，兒子上網(wǎng)一查才發(fā)現(xiàn)，在人社部公布的《國家職業(yè)資格目錄》中根本找不到‘家庭教育指導(dǎo)師’這個職業(yè)，證書也不屬于職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格類證書或職業(yè)技能等級證書，只是培訓(xùn)機構(gòu)自己頒發(fā)的培訓(xùn)證書。我這才沒上當(dāng)。”陳蓉說。 　　而來自北京市的張先生就沒有這么幸運了。2021年5月，他通過網(wǎng)上課程、線上考試獲得了“健康管理師”證書。不料，當(dāng)年8月，他就看到頒發(fā)證書的兩家單位中國國家人事人才培訓(xùn)網(wǎng)和中國民族醫(yī)藥協(xié)會分別發(fā)表聲明，稱培訓(xùn)機構(gòu)聲稱的與兩協(xié)會合作的培訓(xùn)項目、頒發(fā)的培訓(xùn)證書均與他們無關(guān)。張先生此時才發(fā)現(xiàn)，他拿到的所謂“崗位能力培訓(xùn)合格證書”在協(xié)會網(wǎng)站上完全查不到，當(dāng)初聯(lián)系的培訓(xùn)機構(gòu)工作人員也早已聯(lián)系不上?！案甙旱呐嘤?xùn)費加上幾個月的努力學(xué)習(xí)，只換來一紙沒人承認(rèn)的‘山寨證書’。”張先生說。 　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些培訓(xùn)機構(gòu)通常打著“全國”“國家”“職業(yè)資格”等字樣，通過極具欺騙性的名稱，企圖營造官方認(rèn)可的背景，混淆視聽。 　　近日，有關(guān)部門通過網(wǎng)絡(luò)巡查和群眾舉報，查處了兩家制造發(fā)放“山寨證書”的不法機構(gòu)。其中一家機構(gòu)搭建了名為“國家專業(yè)技術(shù)人才網(wǎng)”的網(wǎng)站，不但違規(guī)使用國徽標(biāo)識，還在網(wǎng)頁左上角標(biāo)注“工信部已備案”“官方認(rèn)證”等字樣。另一家機構(gòu)則直接冒用“中國人事考試網(wǎng)”網(wǎng)站名稱和單位標(biāo)識，頁面內(nèi)容與人事考試中心官方網(wǎng)站高度相似。目前，二者因涉嫌非法偽造認(rèn)定資格證書，均已被有關(guān)部門關(guān)停。 　　職業(yè)培訓(xùn)市場亂象嚴(yán)重?fù)p害了消費者的合法權(quán)益 　　近年來，隨著“放管服”改革深入推進，有關(guān)部門針對阻礙人才進入市場的“硬杠杠”不斷做減法，先后分7批取消434項國務(wù)院部門設(shè)置的職業(yè)資格，削減比例達到70%。 　　但一些培訓(xùn)機構(gòu)利用信息不對稱的漏洞，混淆培訓(xùn)證書與職業(yè)資格證的區(qū)別，稱“培訓(xùn)證書是國家要求的入職門檻”，繼續(xù)培訓(xùn)發(fā)放已被取消的職業(yè)資格證書。還有一些機構(gòu)將目光瞄準(zhǔn)新職業(yè)領(lǐng)域，利用新職業(yè)缺乏統(tǒng)一的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和評價機制，存在政策空白的現(xiàn)狀，炮制所謂的新職業(yè)資格證書，以此謀取非法利益。 　　記者還發(fā)現(xiàn)，一些消費者對各種職業(yè)技能、等級證書的性質(zhì)、背景并不了解，對人社部公布的《國家職業(yè)資格目錄》也缺乏認(rèn)知。還有一些消費者對證件掛靠等責(zé)任認(rèn)識不夠到位。按照有關(guān)規(guī)定，證件掛靠是違法行為。以注冊建造師為例，住建部發(fā)布的注冊建造師管理規(guī)定明確提出，注冊建造師不得涂改、倒賣、出租、出借或以其他形式非法轉(zhuǎn)讓資格證書、注冊證書，不得超出執(zhí)業(yè)范圍和聘用單位業(yè)務(wù)范圍從事執(zhí)業(yè)活動。 　　此外，線上報名、線上培訓(xùn)等方式便利了異地報名和學(xué)習(xí)，但也存在查證、維權(quán)不便等問題。 　　記者探訪了一家在網(wǎng)上被大量投訴的培訓(xùn)機構(gòu)。該機構(gòu)的注冊地址在華北某省鎮(zhèn)上，可當(dāng)記者到達該地，卻沒有發(fā)現(xiàn)任何與這家培訓(xùn)機構(gòu)相關(guān)的招牌或廣告。附近居民和商家也都表示，從來不知道這里有家培訓(xùn)機構(gòu)，“名字聽都沒聽說過”。有消費者向當(dāng)?shù)厥袌霰O(jiān)管部門投訴，市場監(jiān)管部門調(diào)查后回復(fù)，“該企業(yè)已列入地址經(jīng)營異常名錄，暫停在注冊地開展經(jīng)營活動，也聯(lián)系不到該企業(yè)負(fù)責(zé)人，無法繼續(xù)查證”。 　　職業(yè)培訓(xùn)市場亂象嚴(yán)重?fù)p害了消費者合法權(quán)益。在參加職業(yè)培訓(xùn)的消費者中，既有希望掌握更多技能的職場新人，也有不少希望轉(zhuǎn)換職業(yè)的普通人。不法機構(gòu)利用他們求職心切的心理設(shè)下陷阱，不但給他們造成經(jīng)濟損失，也影響了社會誠信和正常經(jīng)濟社會秩序。 　　“職業(yè)證書是對相關(guān)行業(yè)從業(yè)者的技能認(rèn)可，培訓(xùn)、考核的良好秩序關(guān)乎職業(yè)就業(yè)生態(tài)的健康與穩(wěn)定。”浙江省杭州市讀者吳女士表示，應(yīng)當(dāng)保證職業(yè)技能等級認(rèn)定工作的權(quán)威性，保障國家職業(yè)資格和職業(yè)技能等級制度體系規(guī)范運行，為專業(yè)技術(shù)人才和高技能人才隊伍建設(shè)培訓(xùn)營造良好環(huán)境。

隨著暑假臨近，全國廣大學(xué)子將陸續(xù)返豫。河南省委、省政府本著自主自愿原則，對愿意在鄭州隔離的學(xué)子，憑學(xué)生證等有效證件，由鄭州市統(tǒng)一安排進行集中隔離?？紤]到大學(xué)生群體沒有收入來源，鄭州將對這些返豫學(xué)子免費隔離。 鄭州市新冠肺炎疫情防控指揮部辦公室提醒返豫學(xué)子：首先，來返鄭人員須提前3天報備、主動報備，通過以下任一種方式進行報備：登錄“鄭好辦”APP——返鄭返豫人員登記——返鄭人員登記管理系統(tǒng)進行報備；登錄“豫事辦”APP——來（返）豫報備系統(tǒng)進行報備；登錄“支付寶”APP——豫事辦——來（返）豫報備系統(tǒng)進行報備。 根據(jù)報備情況，便于當(dāng)?shù)孛宸掂嵢藛T、包括上海等疫情發(fā)生地返豫大學(xué)生的底數(shù)，逐人建立信息臺賬，據(jù)此錯峰安排隔離點，為大家提供更好的服務(wù)，并引導(dǎo)錯峰返豫。返豫學(xué)子如有問題需要咨詢，可撥打政務(wù)服務(wù)便民熱線0371—12345和登錄“鄭在抗疫·一幫到底”平臺咨詢。 其次，鄭州市域外來返鄭人員入鄭時須提供“兩碼一證”（48小時內(nèi)核酸檢測陰性證明，配合查驗健康碼、行程碼）。旅途中做好個人防護。 同時，對于上海等發(fā)生本土疫情城市的河南籍高校學(xué)生，提前三天報備，首落鄭州后，在鄭州實行7天免費的集中隔離措施，之后點對點轉(zhuǎn)運至居住地，實行7天居家健康監(jiān)測措施。此前返豫隔離大學(xué)生已繳費者，將全額退還。 記者了解到，安徽省蕪湖市此前也明確，疫情發(fā)生地返蕪大學(xué)生抵蕪后，實施7天集中隔離+7天居家健康監(jiān)測（7天隔離期間要落實第1天、第4天、第7天三次核酸檢測；其中，第7天實行雙采雙檢，陰性后方可居家健康監(jiān)測）。此外，返蕪大學(xué)生的所有隔離費用免費，在蕪隔離大學(xué)生已繳費者，將全額退還。

鑒于北京當(dāng)前新冠肺炎疫情形勢，為切實保障廣大考生和考試工作人員生命安全和身體健康，原定于2022年6月11日舉行的北京地區(qū)全國大學(xué)英語四、六級考試延期至9月17日舉行。延期后，考生無需再次報名，屆時直接打印《準(zhǔn)考證》參加考試即可。 無法參加延期考試的考生，可向報名考點學(xué)校申請退費，報名費將按原繳費渠道全額退回。具體退費事宜另行通知，請考生關(guān)注報名考點學(xué)校通知，及時了解相關(guān)信息。

北京市2022年統(tǒng)一高考將于6月7日至8日舉行，高中學(xué)考等級考將于6月9日至10日舉行。為保障廣大考生的生命安全和身體健康，確?？荚嚻椒€(wěn)有序，按照北京市高考組考防疫要求，考生明天起開始進行考前14天健康狀況監(jiān)測。 　　不到人員密集和流動性較大場所活動 　　考生要遵守北京市和所在區(qū)疫情防控規(guī)定和要求，做好個人防護，減少外出，不到人員密集和流動性較大的場所活動，不前往中高風(fēng)險等級地區(qū)，避免接觸有疫情風(fēng)險的人員和物品。 　　每日進行體溫測量并如實報告 　　考前14天，考生須在京參加考前14天健康狀況監(jiān)測，按學(xué)校（報名單位）要求每日進行體溫測量并如實報告。即日起有京外活動軌跡或中高風(fēng)險地區(qū)所在縣（市、區(qū)）活動軌跡的考生應(yīng)及時向?qū)W校（報名單位）報告。 　　及時報告?zhèn)€人所在位置、疫情管控措施等 　　如考生被確定為確診患者、無癥狀感染者和被確定為集中醫(yī)學(xué)觀察、小區(qū)封閉管理、居家觀察等管控對象，應(yīng)第一時間向?qū)W校（報名單位）報告。 　　出現(xiàn)身體異常情況不謊報、瞞報 　　考生如出現(xiàn)發(fā)熱（體溫≥37.3℃）、干咳、乏力、咳痰、咽痛、腹瀉、味覺異常、嗅覺異常、鼻塞、結(jié)膜炎、肌痛等新冠肺炎相關(guān)癥狀，應(yīng)立即向?qū)W校（報名單位）報告并就醫(yī)，不得謊報、瞞報。 　　考生要密切關(guān)注北京教育考試院網(wǎng)站發(fā)布的信息，以及各考區(qū)、學(xué)校（報名單位）發(fā)布的提醒，及時了解并遵守相關(guān)要求。

為做好2022屆高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，吸引各類高校畢業(yè)生向新城集聚，上海市教育委員會等多部門日前聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于做好2022年上海市高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（以下簡稱《通知》）。 《通知》鼓勵企業(yè)及各類社會組織吸納高校畢業(yè)生就業(yè)。市屬和區(qū)屬國有企業(yè)要在年度招聘計劃中，安排不低于50%的就業(yè)崗位，面向本市高校畢業(yè)生定向招聘。落實支持和促進重點群體就業(yè)的稅收政策，對招聘本市高校畢業(yè)生的企業(yè)，符合相關(guān)規(guī)定，3年內(nèi)按實際招用人數(shù)給予每人每年7800元的稅費減免優(yōu)惠。本市范圍內(nèi)的小微企業(yè)以及社會團體、民辦非企業(yè)、基金會等社會組織招用本市戶籍、離校2年內(nèi)首次就業(yè)的高校畢業(yè)生并簽訂1年以上勞動合同的，可按規(guī)定申請社會保險補貼。 《通知》要求，要調(diào)整優(yōu)化高校畢業(yè)生相關(guān)服務(wù)。用人單位適當(dāng)延長招聘、體檢、簽約錄取時間，在確保企事業(yè)單位達到疫情防控標(biāo)準(zhǔn)、確保學(xué)生和校園安全的前提下，有序推進高校畢業(yè)生赴企事業(yè)單位實習(xí)，并鼓勵居家在線實習(xí)，雙向緩解當(dāng)前“用工難”和“就業(yè)難”。 各高校視情適當(dāng)延長畢業(yè)生在校生身份時間，保留其作為在校生的待遇，減輕其生活負(fù)擔(dān)和壓力。2022屆非上海生源普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生申辦本市戶籍將分兩批集中受理，第一批于疫情平穩(wěn)后視情于6月開放并受理至8月底，第二批于2022年底開放1個月受理。 《通知》強調(diào)，要加大高校畢業(yè)生就業(yè)扶持力度。本市高校畢業(yè)年度內(nèi)有就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的困難學(xué)生，符合條件的可申請享受一次性求職創(chuàng)業(yè)補貼，補貼標(biāo)準(zhǔn)為1000元。離校2年內(nèi)未就業(yè)高校畢業(yè)生在本市初次就業(yè)為靈活就業(yè)，并參加本市城鎮(zhèn)職工基本養(yǎng)老、醫(yī)療保險的，可申請社會保險補貼。補貼標(biāo)準(zhǔn)為按照繳費當(dāng)月職工社會保險繳費基數(shù)的下限作為繳費基數(shù)計算的社會保險費的50%。補貼期限為參加本市城鎮(zhèn)職工基本養(yǎng)老、醫(yī)療保險的實際月數(shù)，累計不超過24個月。 《通知》指出，應(yīng)鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。畢業(yè)年度內(nèi)高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的，自辦理個體工商戶登記當(dāng)月起，在3年內(nèi)按每戶每年1.44萬元的限額依次扣減相關(guān)稅費。對具有本市戶籍、畢業(yè)2年以內(nèi)的高校畢業(yè)生，在本市首次創(chuàng)辦小微企業(yè)、個體工商戶、農(nóng)民合作社、民辦非企業(yè)單位等創(chuàng)業(yè)組織滿1年且按規(guī)定至少為1人繳納城鎮(zhèn)職工社會保險費滿6個月的，可申請8000元的首次創(chuàng)業(yè)一次性補貼。

5月23日，一條“清華博士報考長沙市岳麓區(qū)協(xié)警崗位”的信息沖上熱搜。5月23日，清華大學(xué)回應(yīng)新京報記者稱，根據(jù)該人員公示信息，在清華大學(xué)的在校生、應(yīng)屆畢業(yè)生、往屆畢業(yè)生中均沒有查找到與之匹配的學(xué)生信息。 　　近日有媒體報道稱，有“清華博士”報考長沙市岳麓區(qū)協(xié)警崗位，引發(fā)大量關(guān)注。 　　記者注意到，根據(jù)長沙市岳麓區(qū)人民政府網(wǎng)站公布的《岳麓區(qū)2022年招聘警務(wù)協(xié)助人員報考崗位審核通過名單公告》，一位張姓報考人員出現(xiàn)在名單中，女性、出生于1994年，學(xué)歷為博士，特長一欄中標(biāo)注為“清華大學(xué)”。 根據(jù)招聘程序，已完成警務(wù)協(xié)助人員報名和資格審查，即將參加體能測試。 　　記者發(fā)現(xiàn)，報名表顯示，該報名人員姓名為“張倩”。5月23日，新京報記者向清華大學(xué)求證該信息，清華大學(xué)學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)中心主任張超回應(yīng)稱，反復(fù)查證發(fā)現(xiàn)，今年的畢業(yè)生當(dāng)中沒有叫這個名字的學(xué)生，所以顯然不是今年的畢業(yè)生。 　　有媒體報道稱，岳麓區(qū)相關(guān)人員表示，“該張姓博士為在校生，不符合招聘條件，因此遺憾未被錄取。”對此，張超稱“我們又查詢了在校生信息庫，在校生中只有一位同名學(xué)生，但這位學(xué)生的出生年月、身高、手機號等信息和網(wǎng)上公示人員信息并不相同。” 　　“就該報考人員信息與學(xué)校學(xué)籍庫進行比對，往屆生、應(yīng)屆生、在校生等所有信息庫中均沒有找到與之匹配的學(xué)生信息?！睆埑硎荆敖?jīng)過反復(fù)查證，清華大學(xué)沒有這個人”。

5月21日，第十屆全國重點高校思想政治教育本科專業(yè)協(xié)同建設(shè)研討會暨新時代馬克思主義理論人才培養(yǎng)論壇以線上線下方式召開，會議研討新時代思想政治教育面臨的新問題、新特點，探討新時代馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展、專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)新思路、新舉措。 　　會議由全國重點高校思想政治教育專業(yè)聯(lián)席會議主辦，蘭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院承辦。教育部高校馬理論類專業(yè)教指委委員，全國重點高校馬克思主義學(xué)院院長，甘肅省高校馬克思主義學(xué)院負(fù)責(zé)人，教育部高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心、全國高校思政課“手拉手”集體備課中心、全國思政課名師工作室負(fù)責(zé)人，以及全國思政課及思想政治教育專業(yè)師生代表等1000余人參加會議。 　　來自北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、武漢大學(xué)、華中師范大學(xué)和蘭州大學(xué)的專家學(xué)者圍繞“思想政治教育本科專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)”作了主旨報告。主題研討圍繞“馬克思主義理論學(xué)科與專業(yè)建設(shè)”“新時代思想政治教育一流本科專業(yè)建設(shè)”“馬克思主義理論專業(yè)人才培養(yǎng)”三個主題進行研討，來自復(fù)旦大學(xué)等20余所高校的馬克思主義學(xué)院負(fù)責(zé)人進行了討論和交流。會議還進行了經(jīng)驗交流，南開大學(xué)馬克思主義學(xué)院等研討會發(fā)起單位發(fā)言，介紹了各高校思想政治教育本科專業(yè)建設(shè)的特色和經(jīng)驗。 　　“全國重點院校思想政治教育本科專業(yè)協(xié)同建設(shè)研討會”是2013年由蘭州大學(xué)、武漢大學(xué)、北京師范大學(xué)、南開大學(xué)、中南大學(xué)、東北大學(xué)等6所擁有思想政治教育本科專業(yè)的重點高校聯(lián)合發(fā)起創(chuàng)辦的，每年舉辦一次。研討會致力于在思想政治教育本科專業(yè)建設(shè)等方面加強協(xié)同建設(shè)，已成為全國高校思想政治教育本科專業(yè)協(xié)同建設(shè)的載體和全國特色平臺。

如果你有著名校碩博的高學(xué)歷，畢業(yè)后是更愿意留在大城市，還是扎根小縣城？近來，幾則“名校碩博扎堆就業(yè)小縣城”的消息，在這個求職季掀起了風(fēng)浪。 　　“學(xué)歷已經(jīng)內(nèi)卷到這樣了嗎？”“名校碩博都下基層，普通畢業(yè)生可咋辦？”“唯學(xué)歷、唯名校的‘定向招生’什么時候才能停止？”……種種聲音之下，縣城為何大力搶人來？名校碩博生又為何愿意去？ 　　北方某縣城一景。 解德智 攝 　　錢多空間大，縣城招人很“硬核” 　　近日，浙江省麗水市遂昌縣的《2022年遂昌縣面向世界一流大學(xué)引進優(yōu)秀畢業(yè)生入圍體檢人員公告》公示名單引發(fā)熱議。名單顯示，24個工作崗位的入圍人員幾乎全部來自復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)等知名高校，碩博士的比例更是高達95.8%。 　　類似的還有江蘇省鹽城市阜寧縣發(fā)布的《阜寧縣2022年面向全國部分高校和境外世界名校引進優(yōu)秀畢業(yè)生擬聘用人員公示(第一批)》，來自北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、中國科學(xué)院大學(xué)等一流高校的一百余名畢業(yè)生出現(xiàn)在了這份名單上。 　　用“扎堆”來形容名校碩博畢業(yè)生到小縣城就業(yè)可能還稍顯夸張，但似乎確已成為一種趨勢。 　　以遂昌縣為例，人才引進政策可以說頗為誘人：其中全日制博士研究生可享受75萬元政策獎勵，全日制本科生可享受45萬元政策獎勵。另外考慮到未來的發(fā)展空間，引進人員聘用后即與招引單位簽約，列入事業(yè)編制管理；1年試用期滿考核合格且表現(xiàn)優(yōu)秀的，還將根據(jù)工作需要“按中層干部選任程序聘用為單位中層正職或中層副職職務(wù)”。 　　中新財經(jīng)注意到，遂昌縣人民政府官網(wǎng)曾在5月9日發(fā)布了一篇《遂昌向世界一流大學(xué)畢業(yè)生拋出“橄欖枝”》的文章：“這次過來，我最深刻的感受就是遂昌雖然是個小城，但是發(fā)展前景、人才服務(wù)樣樣不落后?！眮碜哉憬髮W(xué)的女博士劉倩表示，遂昌的人才新政以及重視人才、禮敬人才、成就人才的氛圍打動了她。 　　搶人，“小縣城”的“大事情” 　　2021年從北京大學(xué)研究生畢業(yè)的石月(化名)來到浙江某二線城市工作剛剛一年，已經(jīng)過上了“有車有房、吃好喝好環(huán)境好”的生活。 　　雖說并不是從一線城市到縣城的反差，但對于石月來說，放棄在北京、天津等地已經(jīng)拿到的工作機會，只身一人來到這個完全陌生的地方，在當(dāng)時看來也是一個不容易的選擇。好在現(xiàn)在的工作生活狀態(tài)都讓她頗為滿意。 　　“這里的人才補貼力度非常大，安家費、人才補貼都是真金白銀地直接給，可以說我一來到這里，車、房這兩個對多年輕人來說最大的壓力就已經(jīng)完全不用操心了。而且環(huán)境宜居，生活幸福感很高。”石月向中新財經(jīng)“中國新觀察”欄目介紹，自己工作一年，年薪已經(jīng)達到了30萬元起步。 　　“說實話，每年有那么多名校輸送那么多畢業(yè)生，我的學(xué)歷在北京也顯得不那么突出了。但是來到這里后就還算是比較高的，領(lǐng)導(dǎo)們也都很看重我?！笔抡f，目前看來自己未來的發(fā)展空間還是相當(dāng)大的。 　　正如石月所言，求賢若渴的各級政府都已將人才建設(shè)擺在重要的戰(zhàn)略位置上。從開放落戶、安家補貼，到創(chuàng)業(yè)貸款，直接“發(fā)錢”……各地出招不斷。根據(jù)各省份公布的2021年人口數(shù)據(jù)，浙江、廣東、江蘇等省份，均保持了一定規(guī)模的常住人口數(shù)量正增長。 　　從北京某雙一流高校畢業(yè)后，李林(化名)來到江蘇某二線城市縣城成為了一名基層公務(wù)員。他對中新財經(jīng)表示，從一二線城市蔓延開的“搶人大戰(zhàn)”其實很早就下沉到諸多縣級城市。 　　“但可以很明顯感受到，大城市區(qū)位優(yōu)勢突出，經(jīng)濟發(fā)展水平高，各種醫(yī)療教育服務(wù)資源也更為豐富，這是縣城乃至中小城市怎么也比不了的，所以一些縣城為了吸引人才，仰仗自身財政實力的出臺了給錢、給福利政策。”李林認(rèn)為。 　　但李林同時提到，當(dāng)下很多基層政府已經(jīng)意識到自己在公共服務(wù)供給方面的短板?！八宰罱鼛纵喺腥说臅r候，我們這和其他不少縣城都將教師、醫(yī)生等技術(shù)性人才作為急需緊缺人才大力引進，這在我看來是不小的進步?！崩盍终f。 　　“在目前就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻的情況下，各地積極采取一些措施吸引人才，有利于緩解就業(yè)壓力。”中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉表示，但需要注意的是，引進的人才是否跟當(dāng)?shù)氐娜藛T需求相匹配，是否能夠在特定的崗位發(fā)揮特定的作用，人才就業(yè)的系統(tǒng)是否具備可持續(xù)性，而不僅是從單一的工作崗位和工資福利去看。 　　縣城發(fā)展與人才就業(yè)的“雙向奔赴” 　　縣城的人才引進競爭如此備受關(guān)注，跟一份文件的出臺不無關(guān)系。 　　近日，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于推進以縣城為重要載體的城鎮(zhèn)化建設(shè)的意見》，不僅強調(diào)了縣城在我國城鎮(zhèn)體系的重要地位，更是明確“全面落實取消縣城落戶限制政策，確保穩(wěn)定就業(yè)生活的外來人口與本地農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口落戶一視同仁”，縣城發(fā)展大有可為。 　　而教育部數(shù)據(jù)顯示，2022屆中國高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計達1076萬人，首次突破千萬大關(guān)。促進高校畢業(yè)生就業(yè)成為穩(wěn)就業(yè)的重中之重。 　　“我國就業(yè)增長的新空間在縣域，縣域是釋放我國就業(yè)壓力的‘主場’。” 阿里研究院數(shù)字經(jīng)濟與就業(yè)研究中心主任徐飛認(rèn)為，隨著縣域生活服務(wù)業(yè)的發(fā)展、勞動密集型產(chǎn)業(yè)的興起，以及新經(jīng)濟、新業(yè)態(tài)的下沉發(fā)展，縣域會成為新生代勞動者就業(yè)擇業(yè)的新方向。 　　儲朝暉則提出，一定要從系統(tǒng)性、可持續(xù)性的角度去想辦法解決當(dāng)下就業(yè)的難題，最關(guān)鍵的還是要激發(fā)企業(yè)活力，增加企業(yè)用人的需求，更廣泛地吸納人才就業(yè)。 　　“因為平時也參與招人，我感覺現(xiàn)在的90后、00后不論是學(xué)習(xí)能力還是工作態(tài)度都優(yōu)秀，確實是一代比一代強。”李林說，縣城里的工作雖不“高精尖”，但也涉及到社會民生的方方面面，能把自身經(jīng)濟盤活、把各種公共服務(wù)搞好、把百姓利益處理妥當(dāng)，難度也著實不低。 　　李林認(rèn)為，“從長遠(yuǎn)看，更多高學(xué)歷人才來到基層，我認(rèn)為對畢業(yè)生的鍛煉成長和縣城的發(fā)展激活是一種‘雙向奔赴’的助益?！? 　　當(dāng)然，一紙就業(yè)合同的簽訂只是開始，名校碩博生的光環(huán)對于個體發(fā)展和對當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)都不是長久的決定性因素?？h城如何真正留住人才，畢業(yè)生又如何為當(dāng)?shù)刈龀鰧嶋H貢獻，才是熱鬧背后更應(yīng)考慮的事情。

　在北京大學(xué)考古文博學(xué)院，有一個獨特的口號：“支部建在考古隊上”。 　　1922年，在中國高等院校中，北京大學(xué)最早設(shè)立了考古學(xué)教學(xué)研究機構(gòu)，歷經(jīng)發(fā)展壯大成為今天的考古文博學(xué)院。20世紀(jì)50年代，北大考古專業(yè)率先開啟了以探索性勞動教育與考古科研實踐融為一體的野外實習(xí)，成為高?？脊艑I(yè)田野考古教學(xué)的“北大模式”。 “時代楷模柴生芳”學(xué)生聯(lián)合黨支部在中國青銅器博物館開展主題黨日活動。北京大學(xué)考古文博學(xué)院供圖 　　田野考古實習(xí)是高校考古專業(yè)的必修課，但是在遺址基地上完整野外實習(xí)一個學(xué)期實屬少見。那么，如何突破地點的限制開展黨建工作呢？2005年，北大考古人探索提出了“把黨支部建在考古隊上”的黨建創(chuàng)新舉措。 　　對于該院2019級博士生吳琪瑤來說，這句話貫穿了她7年的學(xué)習(xí)生活。 　　2017年，本科三年級的她來到陜西寶雞周原遺址參加田野考古實習(xí)，作為入黨積極分子參加了“周原臨時黨支部”的各項活動。 　　“在我看來，在考古隊上建立的支部具有強大的凝聚力和創(chuàng)造力。”吳琪瑤說，“一方面，支部中的師生黨員在考古發(fā)掘中沖鋒在前、不畏艱苦，讓考古現(xiàn)場成為錘煉黨性的戰(zhàn)場，充分展現(xiàn)了特別能吃苦、特別能奮斗的精神風(fēng)貌，令我深深感染；另一方面，黨支部帶領(lǐng)我們深入發(fā)掘地鄉(xiāng)村開展考古知識進校園、進社區(qū)等活動，與當(dāng)?shù)厝罕娊⒘松詈竦那檎x，探索出一條考古成果惠及社會的切實路徑。” 　　后來，吳琪瑤逐漸完成了從群眾到黨員身份的轉(zhuǎn)變，并擔(dān)任考古文博學(xué)院學(xué)生聯(lián)合黨支部書記。“這些黨支部不僅延續(xù)了扎根田野、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時積極參與革命文物和紅色遺址的保護與展示工作，在實踐中傳承紅色基因和革命傳統(tǒng)，把對祖國血濃于水、與人民同呼吸共命運的情感熔鑄在中華大地的山川和曠野中?！? 　　在學(xué)院里，黨支部不僅打破了地點的限制，也打通了年級和專業(yè)。 　　畢業(yè)于北大考古系的柴生芳是甘肅省臨洮縣委原副書記、縣長，2014年8月15日凌晨，他因為加班開會后在宿舍休息，誘發(fā)心源性猝死，年僅45歲。被中宣部授予“時代楷模”稱號。 　　為紀(jì)念這位學(xué)長，2018年9月，“時代楷模柴生芳”學(xué)生聯(lián)合黨支部成立。學(xué)生聯(lián)合黨支部合并了原來本、碩、博3個學(xué)生支部，成立兩年來，對內(nèi)打通了專業(yè)和年級的壁壘，讓不同年齡段的學(xué)生黨員和入黨積極分子能夠更自由順暢地互助互學(xué)；對外走入鄉(xiāng)村，走入西部，走入各行各業(yè)，突出不同主題共建，不同內(nèi)容共建，讓加法發(fā)揮乘數(shù)效應(yīng)，讓加號變成疊加效果。 　　“我在甘肅調(diào)研期間獲悉柴生芳學(xué)長因勞累過度不幸去世的消息，雖然非常遺憾沒有能夠去臨洮送別，但看到自發(fā)送行的群眾站滿了縣城的街道的消息，我深刻感受到愛的力量！如今，聯(lián)合黨支部成員也在柴生芳長眠的地方接受一場又一場‘不忘初心，牢記使命’的深刻教育，這種教育是讓我和同學(xué)們終生難忘的。”北京大學(xué)考古文博學(xué)院黨委書記陳建立說。 　　十幾年來，北大考古人將黨旗插在了河南淮陽平糧臺，陜西寶雞周原、周公廟，四川廣漢三星堆，寧夏鹽池張家場等多個重大考古遺址現(xiàn)場。他們在田野考古的同時，還深入當(dāng)?shù)刂行W(xué)進行文物科普講座，帶領(lǐng)孩子們到考古現(xiàn)場親手摸一摸文物，感受中華傳統(tǒng)文化的無限魅力；積極為當(dāng)?shù)馗刹咳罕娺M行宣傳培訓(xùn)，協(xié)助地方文物保護部門制定保護方案和遺址規(guī)劃方案；為地方教育捐資贈書切實提升農(nóng)村教育質(zhì)量，培養(yǎng)振興鄉(xiāng)村的建設(shè)人才和后備力量…… 　　今年1月，剛剛轉(zhuǎn)正的學(xué)生黨員王蕻荃是2019級的本科生。到達寧夏鹽池的考古工地后，他和老師同學(xué)們便成立了“北京大學(xué)考古文博學(xué)院鹽池基地臨時黨支部”，并同時成立團支部，推動黨、團、班一體建設(shè)。 　　在田野考古實習(xí)中，王蕻荃所在的班上有多名黨員兼任學(xué)生干部和團支部委員，拉近了黨團班距離、密切了黨團班聯(lián)系。他們還前往鹽池縣革命舊址、革命紀(jì)念館等處參觀學(xué)習(xí)，開展思政教育。 　　“經(jīng)歷了田野考古實習(xí)與黨支部的引導(dǎo)教育，我深切地意識到，歷史需要考古人發(fā)掘，過往等著考古人闡釋，在此過程中，黨員應(yīng)當(dāng)發(fā)揮模范帶頭作用，不畏艱難，艱苦奮斗。”王蕻荃說：“我努力將個人的提升融入為人民服務(wù)的實踐中，將個人理想與國家發(fā)展和民族事業(yè)相結(jié)合，既做追夢者，又做圓夢人，把黨的理想與信念融入到每一鍬、每一鏟之中。” 　　陳建立表示，把支部建在考古隊上是充分考慮考古專業(yè)師生的特殊性，結(jié)合專業(yè)特點孕育而生的一種黨建方式。 　　“我們的黨建活動和傳統(tǒng)的校園黨建活動有明顯不同。我們的老師和同學(xué)要在考古地點同吃同住很長時間，這樣的方式可以讓老師、學(xué)院黨委及時了解同學(xué)們的思想動態(tài)?！标惤⒄f。 　　此外，陳建立認(rèn)為，在田野考古發(fā)掘工地的臨時黨支部活動可以讓同學(xué)們進一步了解現(xiàn)實中的中國社會。同時，黨支部通過對當(dāng)?shù)孛癖娺M行考古科普等活動，還提升了當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村的文化水平。此外，這也幫助提高考古人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)能力建設(shè)力度，真正培養(yǎng)有情懷，有胸懷、有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)造的新一代考古英才。 　　“把支部建在考古隊上已經(jīng)成了我們常態(tài)化的做法，只要我們的老師和同學(xué)在的地方符合建黨支部的條件，我們都會建立黨支部。如今，這個做法也得到了全國各地同行們的學(xué)習(xí)?！标惤⒄f，未來，學(xué)院以黨建引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)，以黨建引領(lǐng)人才培養(yǎng)，以黨建引領(lǐng)管理工作，充分發(fā)揮黨委核心作用和黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，打通基層黨建“最后一公里”。

大學(xué)校園戀愛給人的印象總是純粹而美好。大學(xué)生群體也對校園戀愛有著很高的期待。校園戀愛中有哪些值得注意的問題？ 　　上周，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)（wenjuan.com）對2011名在校大學(xué)生進行的一項調(diào)查顯示，在82.3%受訪大學(xué)生的心中，校園戀愛是純粹和美好的。校園戀愛值得注意的問題，受訪大學(xué)生指出是心智未成熟容易沖動。72.8%的受訪大學(xué)生認(rèn)為對待感情要有責(zé)任感和忠誠度。 　　82.3%受訪大學(xué)生認(rèn)為校園戀愛是純粹和美好的 　　北京某院校大三學(xué)生朱小滿認(rèn)為，大學(xué)校園戀愛是美好的，充滿著對未來無限的憧憬，也有許多浪漫?！皼]有太多顧慮。兩人共同規(guī)劃和努力，讓大學(xué)生活變得更加豐富多彩”。 　　劉錦濤是南昌一所師范院校的大四學(xué)生，和女友談了3年。他覺得，大學(xué)時期的戀愛，沒有太大的經(jīng)濟壓力，可以盡情享受無憂無慮的大學(xué)時光。所以在很多人心中，大學(xué)時期的戀愛是美好的。但他也提醒要理性看待?！罢剳賽鄄皇莾扇斓氖虑?，是一個長期的過程。初期充滿美好和夢幻，隨著兩人逐步了解，總會有新的問題需要解決。這是戀愛真實的樣子。學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥幚韱栴}，戀愛才會更美好”。 　　82.3%的受訪大學(xué)生認(rèn)為，校園戀愛是純粹和美好的。交互分析顯示，受訪男生（86.3%）比受訪女生（79.5%）認(rèn)同度更高。 　　校園戀愛要注意的問題，75.2%受訪大學(xué)生指出是心智未成熟容易沖動 　　畢業(yè)于杭州某大學(xué)的趙月認(rèn)為，大學(xué)情侶在花銷上應(yīng)樹立合理消費意識，做好規(guī)劃?！爱吘惯€是學(xué)生，沒有工作，絕大多數(shù)的開銷可能還來源于父母。大學(xué)生對于奢侈品、高檔消費要有理性的認(rèn)知，不給雙方帶來額外的經(jīng)濟壓力和思想負(fù)擔(dān)”。 　　朱小滿的一名舍友自從談了男友，平時都“逮不到人”。宿舍的集體活動總是缺席，交流少了很多?！岸矣械耐瑢W(xué)對戀愛傾注許多精力，影響了學(xué)習(xí)。要合理分配時間，學(xué)習(xí)還是主要任務(wù)”。 　　徐好好是浙江傳媒學(xué)院研一學(xué)生，和男友感情穩(wěn)定，已經(jīng)訂婚。她認(rèn)為，要學(xué)會恰當(dāng)?shù)貙Υ星閱栴}，即使失戀，也要懂得妥善處理。一定要保護好自己，不能“戀愛腦”。 　　校園戀愛中哪些問題值得注意？75.2%的受訪大學(xué)生指出是心智未成熟，容易沖動，65.5%的受訪大學(xué)生認(rèn)為可能過度沉迷情感影響學(xué)習(xí)，58.6%的受訪大學(xué)生直指過度消費，帶來經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，31.9%的受訪大學(xué)生坦言容易忽視友情的維系。 　　浙江省心理健康促進會成員、杭州市總工會特聘婚戀專家凌子表示，她最想提醒大學(xué)生的一點，是不要過早有性行為，一定要做好安全措施?！皼]有這方面的安全意識，最終會給生理和心理都帶來傷害。特別是女生父母，一定要作好這方面的教育”。 　　72.8%受訪大學(xué)生認(rèn)為對待感情要有責(zé)任感和忠誠度 　　劉錦濤曾因不懂怎樣在感情中恰當(dāng)?shù)馗冻?，使兩人分手過一段時間?？偨Y(jié)戀愛經(jīng)歷，他提醒，戀愛中的兩人要擺正姿態(tài)，不自卑、要自信。遇到問題時，主動用雙方都能接受的方法去解決。一味地壓抑、委曲求全，只會讓一方甚至雙方不快樂，最終情緒爆發(fā)?！安荒艿鹊奖弧詈笠桓静荨瘔旱沽?，才想著去挽回”。 　　他還指出，要給彼此一定的私人空間，包括社交、個人興趣愛好等?！扒閭H關(guān)系并不意味著要時刻粘著對方，霸占私人空間，甚至限制社交。‘窒息式’的戀愛會使對方壓力很大。要有界限感”。 　　徐好好認(rèn)為，戀愛中，耐心和理解非?？少F。因為和男友分別在浙江和黑龍江，兩人曾經(jīng)常產(chǎn)生誤解?！氨热缤砩贤ㄔ挘杏岩驗榉浅Ｆv語氣冷淡，我就不開心，會想很多，沒有從對方角度考慮問題”。 　　大學(xué)校園戀愛如何走得順利長久？大學(xué)生們紛紛支招。72.8%的受訪大學(xué)生指出對待感情要有責(zé)任感和忠誠度，61.1%認(rèn)為要注重三觀契合和情感磨合，59.5%提到在二人開銷上應(yīng)合理消費，共同承擔(dān)不攀比，54.7%覺得要給予彼此一定的獨立空間，49.3%認(rèn)為正確處理情感矛盾，坦誠交流很重要，31.4%指出要提高兩性相處能力，彼此尊重。 　　凌子認(rèn)為，大學(xué)開設(shè)戀愛課程的做法應(yīng)得到大力推廣?！澳壳案咝５膽賽壅n程基本都是選修課，因為有需求，很受學(xué)生們歡迎。但內(nèi)容我認(rèn)為還可以更深入。比如在戀愛心理方向進行輔導(dǎo)，形式更豐富，不局限課堂、講座的方式。還可以通過邀請專業(yè)的心理團隊為學(xué)生進行輔導(dǎo)，解決實際問題”。 　　此外，她特別希望，社會、媒體能多提倡婚戀教育理念?！拔覀?nèi)鄙倩閼俳逃：芏嗄贻p人覺得，解決不了戀愛問題是人的問題，是自己沒碰到合適的人。其實很可能是經(jīng)營兩性關(guān)系的能力不夠。能力強，兩人在一起是快樂的、舒服的、互相滋養(yǎng)的，而不是相互消耗。通過婚戀教育提高兩性關(guān)系的經(jīng)營能力是非常必要和重要的。 　　參與本次調(diào)查的大學(xué)生中，就讀本科一二年級的占38.5%，就讀本科三四年級的占53.7%，研究生占7.8%。其中，男生占41.3%，女生占58.7%。

日前，為了讓備戰(zhàn)中、高考的學(xué)生及家長正確應(yīng)對考前心理壓力，以良好狀態(tài)迎接考試，團吉林松原市委通過“青春松原云課堂”視頻號開展了“巧妙提分，輕松‘迎’考”公益直播活動。 　　活動邀請國家二級心理咨詢師、高級家庭教育指導(dǎo)師盧慧在直播中講授備考中復(fù)習(xí)提分技巧、考前和考中調(diào)節(jié)情緒的方法。家長和學(xué)生們在直播活動中與老師線上交流互動。 　　據(jù)了解，下一步，團松原市委還將圍繞青年教育、健康、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面陸續(xù)開展各類線上直播活動，打造“青春松原云課堂”。

5月8日，2022年職業(yè)教育活動周正式啟動。 今年活動周繼續(xù)以“技能：讓生活更美好”為主題，教育部、中宣部、網(wǎng)信辦、人社部、工信部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、國資委、全國總工會、共青團中央和中華職業(yè)教育社十部門將牽頭組織開展15項全國性活動；各地因地制宜開展常規(guī)活動和本地特色活動。 今年活動周是新修訂的職業(yè)教育法正式施行后的第一個活動周。活動周期間，各地將學(xué)習(xí)宣傳職業(yè)教育法將作為宣傳重點，積極組織開展多種形式的宣傳活動。據(jù)悉，教育部將于5月9日組織職業(yè)教育法專場宣傳活動。此外，職業(yè)教育方針政策、改革發(fā)展重要成果、典型集體和人物以及職業(yè)教育支撐經(jīng)濟社會發(fā)展也是本次活動周的宣傳重點。 考慮到近期疫情影響，今年活動周在時間和形式上，允許各地綜合考慮疫情等因素進行適當(dāng)調(diào)整。

5月21日，石首市教育局舉辦中小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn)，著力破解該市中小學(xué)心理健康教育落實不力“瓶頸”，全面提升中小學(xué)教師心理健康核心素養(yǎng)和指導(dǎo)能力?；顒硬扇　爸鲿?分會場”現(xiàn)場直播方式，組織全市4000多名教師在線上線下同步收看了湖北省家庭教育首席專家、心理健康教育特級教師耿喜玲《學(xué)校心理安全防范工作的思考與建設(shè)》專題講座。 在石首市文華小學(xué)主會場，耿喜玲老師借助大量的數(shù)據(jù)和精深的專業(yè)知識，從近幾年學(xué)生心理問題頻發(fā)現(xiàn)象引入，結(jié)合具體生活場景，理論結(jié)合實際就學(xué)生常見心理問題的類別及產(chǎn)生的原因，如何識別學(xué)生心理問題，怎樣與學(xué)生進行有效溝通及各類心理問題的表現(xiàn)與處理等方面內(nèi)容，進行了深入淺出地講解、分享、交流。現(xiàn)場教師積極互動，提出了諸多實際工作中存在的難題和提供了一些頗具討論價值的個案，不僅加深了對心理輔導(dǎo)的認(rèn)識，也學(xué)會了多種心理咨詢技巧。他們紛紛表示，本次培訓(xùn)具有很強的針對性和操作性，讓人醍醐灌頂，受益匪淺，將以良好的情緒狀態(tài)投入到教育教學(xué)工作中，讓學(xué)生愉悅地接受教育和健康成長。 “澆花重澆根，育人先育心”。石首市教育局黨組成員、副局長李長軍在培訓(xùn)會上強調(diào)，學(xué)生心理健康教育工作是學(xué)校落實立德樹人的重要內(nèi)容，各校要充分認(rèn)識心理健康教育的重要性，緊緊把握、正確理解中小學(xué)心理健康教育的目標(biāo)，立足學(xué)生思想、生活和學(xué)習(xí)實際，多措并舉，切實貫徹“三全”育人理念，分群體、分層次制定有效心理健康教育方案，強化課堂教學(xué)主渠道，普及心理健康知識，逐漸構(gòu)建起面向全體的心理健康教育課程體系，做到貼近學(xué)生需求，發(fā)現(xiàn)真問題，解決真需求；要將心理健康教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)全過程，延展到家庭教育領(lǐng)域，形成“家校合作共育、咨詢服務(wù)規(guī)范、預(yù)防干預(yù)及時”的全方位心理健康教育工作體系。全體石首教育人要共同筑牢心理防護墻，構(gòu)建平安防護網(wǎng)，用一雙慧眼、一顆愛心、一份真情，站在更高更遠(yuǎn)的視角去關(guān)愛、引導(dǎo)、教育學(xué)生，使學(xué)生正心明道，精進有為，助力全市中小學(xué)心理健康教育工作上新臺階。

正值畢業(yè)季，但由于疫情持續(xù)、俄烏沖突、經(jīng)濟不景氣等復(fù)雜因素，今年世界各國畢業(yè)生的就業(yè)都面臨很大挑戰(zhàn)。從教育本身看，各國高等教育都有各自需要解決的問題。如何使教育與就業(yè)密切結(jié)合，讓畢業(yè)生學(xué)有所用，找到適合自己的工作，印度和法國給我們提供了一些經(jīng)驗，也有教訓(xùn)。 近年來，印度本地及西方多家媒體都曾報道印度大學(xué)生就業(yè)難的問題。印度一家智庫發(fā)表研究報告稱，數(shù)以百萬計的印度年輕人因找不到合適的工作退出就業(yè)市場，這種“躺平”狀態(tài)可能導(dǎo)致印度無法充分利用年輕人口充裕所帶來的發(fā)展紅利。外媒也曾報道有部分應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生去應(yīng)聘用人、機修工等藍(lán)領(lǐng)工作。而今年初，印度鐵路部門因被懷疑招聘不公，引發(fā)多個學(xué)生團體的大規(guī)?？棺h活動，他們封堵交通、焚燒輪胎，甚至點燃火車…… 人口紅利？“包袱”？ 據(jù)統(tǒng)計，印度不僅是世界第二人口大國，也是世界上青年人口最多的國家，其人口的64%處于工作年齡段，約1/3人口年齡在15至29歲之間，這造成對于高等教育和就業(yè)的迫切需求。然而，正如聯(lián)合國一份調(diào)研報告指出的那樣，印度的大量年輕人口，未來會成為人口紅利還是國家的“包袱”，取決于印度能否提高教育質(zhì)量并創(chuàng)造出足夠多的就業(yè)機會。 印度每年有約700萬大學(xué)畢業(yè)生，其中相當(dāng)一部分無法順利找到工作。綜合各方報道來看，印度青年學(xué)生最鐘愛的“出路”有兩條，一是出國深造并在發(fā)達國家就業(yè)，二是考公務(wù)員。然而，前者不僅需要優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，還需要比較雄厚的家庭財力支撐；而后一條路則更艱辛，印度公務(wù)員考試的錄取比例是嚴(yán)苛的萬分之一。因此，兩條路的門檻都不低，大部分學(xué)生畢業(yè)后只能無奈進入社會人才市場，但之后的路也不好走，媒體相關(guān)報道揭示的原因有兩點：一方面，印度教育質(zhì)量較弱尤其是高等教育與職業(yè)要求的匹配度不夠高；另一方面，印度相關(guān)產(chǎn)業(yè)帶動就業(yè)的能力不足。 曾接受媒體采訪的高拉夫就是一例，他畢業(yè)于馬哈拉施特拉邦一所二流大學(xué)的自動化工程專業(yè)，畢業(yè)近一年還未找到適合的工作，只能暫時在浦那市一家小商店以維修家電為生，每月收入約合50美元，僅夠支付房租，而他為讀大學(xué)所借的4000美元教育貸款根本無望歸還。像高拉夫這樣的求職者千千萬萬，他們普遍抱怨求職競爭太激烈，而且有不少企業(yè)借求職者急于找工作的心理，極力壓低薪酬標(biāo)準(zhǔn)。但抱怨是雙向的，來自招聘方的抱怨則集中在對印度大學(xué)教育質(zhì)量的不滿，在畢業(yè)生中招不到能滿足企業(yè)需求的人才，不少計算機專業(yè)的本科畢業(yè)生甚至無法勝任簡單的編程工作。當(dāng)?shù)匾患以u估公司調(diào)查顯示，印度工程類畢業(yè)生80%以上達不到雇主要求。 高等教育過度擴張 語言能力不足也是多數(shù)求職者的障礙。印度官方語言就有20多種，各大邦都有各自的通用語言，而各邦的大部分公立學(xué)校，特別是位于小城鎮(zhèn)和農(nóng)村的學(xué)校，都是使用本地語言教學(xué)的。全國通用的英語就成了到外企和大公司求職的敲門磚。在這方面，從小就在國際學(xué)校接受全英文教育的學(xué)生具有不可比擬的優(yōu)勢。2017年，引起不少中國家長共鳴的印度電影《起跑線》就講述了一對城市中產(chǎn)家庭夫婦想盡一切辦法幫孩子申請國際學(xué)校的故事。但中國家長可能理解不了的是，擇校在中國可能僅意味著重點和非重點學(xué)校的區(qū)別。而印度國際學(xué)校多是從小學(xué)到高中12年一貫制的，對印度孩子來說，能否在六七歲成功進入國際學(xué)校讀書，很大程度上就決定了他/她未來能否成功留學(xué)和到大公司就業(yè)，是他們?nèi)松袑崒嵲谠诘囊坏婪炙畮X。所以，論起擇校，印度家長比中國家長更焦慮。 而印度絕大多數(shù)公立學(xué)?；A(chǔ)教育水平比較薄弱。筆者10年前關(guān)注過的兩則有關(guān)印度基礎(chǔ)教育的消息令人印象十分深刻。其中一則消息稱：在印度中央中等教育委員會舉辦的教師資格考試中，有資格報名者都是各校拿到教育學(xué)士學(xué)位的在職教師，但在79.5萬名參試教師中及格者只有不到1％。另一則消息是由時任印度教育部長宣布的：印度5年級兒童中，能夠讀懂2年級課本的不足50％；3年級兒童中，能夠正確計算2位數(shù)借位減法題的只有30％，而能做出這類題目的5年級兒童也僅有60％。 時隔10年，當(dāng)年參與測試的這批孩子正好在讀大學(xué)或者求職階段，他們經(jīng)歷的大學(xué)教育又是什么樣的呢？據(jù)報道，截至2020年，印度有大學(xué)1000余所；其他各類高等教育學(xué)院近5萬所，其中絕大多數(shù)是掛靠在大學(xué)名下的私立附屬學(xué)院。而這兩個數(shù)字，在本世紀(jì)初僅僅是300多和1萬出頭。有機構(gòu)統(tǒng)計，印度在大約不到10年的時間內(nèi)，平均每個月新開辦3.8所大學(xué)，平均每天新開辦6.2所學(xué)院。目前，印度近60%的大學(xué)生都在私立大學(xué)（或?qū)W院）就讀。這種擴張模式近乎瘋狂，難怪其多數(shù)畢業(yè)生會遭到用人單位吐槽。 少數(shù)精英占據(jù)多數(shù)資源，教育資源不公是印度教育的另一大問題。以培養(yǎng)出谷歌首席執(zhí)行官桑達爾·皮查伊的印度理工學(xué)院為例，該校只有3萬多名在校生，不到全印度的1‰，但其獲得的教育經(jīng)費卻占到全國的15%左右。其他普通高校經(jīng)費不足也就不足為怪了。 僧多粥少，職位不夠 今年初印度鐵路公司招聘引發(fā)騷亂，其實在前幾年該公司的招聘就曾引發(fā)不少關(guān)注。2018年，1900萬人申請該公司的6.3萬個崗位，這些崗位盡管薪資和職位要求都很低，有不少單純就是端茶倒水的工作，但求職者卻多數(shù)是高校畢業(yè)生，不少人還擁有碩士學(xué)位，普通求職者遭遇“降維打擊”。西方媒體的評論中提到，此事凸顯了印度所面臨的嚴(yán)峻就業(yè)危機，印度政府沒有為年輕人創(chuàng)造足夠多的工作機會。 在印度近年的GDP構(gòu)成中，服務(wù)業(yè)占比約60%，而頗能拉動就業(yè)的工業(yè)僅占比20%出頭。為提振工業(yè)發(fā)展，印度政府提出了“印度制造”的口號，但要實現(xiàn)目標(biāo)任重而道遠(yuǎn)。一方面，印度比較落后的基礎(chǔ)設(shè)施，如交通和能源，制約了制造業(yè)發(fā)展；另一方面，印度相當(dāng)多的制造企業(yè)依然是小微企業(yè)甚至家庭作坊的模式。以紡織業(yè)為例，圣雄甘地用過的手搖式紡車目前仍在廣泛使用。這種模式大行其道有其獨特土壤，一是勞動力便宜；二是電力供應(yīng)不穩(wěn)定，無法用大機器代替人工；更重要的一點是，印度勞動法規(guī)定，超過一定人數(shù)的企業(yè)必須繳納社會保障金，其員工就變成了在政府備案的正式雇員，企業(yè)主不得隨意辭退。于是，小規(guī)模經(jīng)營成為多數(shù)企業(yè)主的不二選擇。而大學(xué)畢業(yè)生們自然不愿去這種缺乏保障的單位就業(yè)。

近年來，證券監(jiān)管機構(gòu)、交易所、行業(yè)協(xié)會等各方群策群力，共同推動投資者教育納入國民教育體系工作，開啟投資者教育新局面。為全面響應(yīng)監(jiān)管部門將投資者教育納入國民教育工作，方正證券投資者教育基地（以下簡稱投教基地）匯聚多方力量，積極推動投資者教育納入國民教育體系向更寬領(lǐng)域，更深層次延伸，擴大投資者教育的全社會影響力。 深化多方合作機制建設(shè)，促進國民教育產(chǎn)教融合。早在2018年，方正證券投教基地已著力推動公司與中南大學(xué)簽訂校企合作協(xié)議，并在中南大學(xué)設(shè)立“投資者教育共建基地”；2021年，推動公司與湖南證監(jiān)局、上交所、湖南省證券業(yè)協(xié)會、中南大學(xué)簽署五方《合作備忘錄》，從學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)研究、人才培訓(xùn)、投資者教育等方面全方位進行戰(zhàn)略合作，積極致力于投資者教育納入國民教育體系工作從頂層設(shè)計到實踐發(fā)展。 為夯實在校投教根基，投教基地一方面深化促進“校園投教基地”建設(shè)，與中南大學(xué)通過“共建基地”進一步推進校企合作，拓寬多樣化金融教育渠道，向在校學(xué)生傳遞正確的投資價值觀。另一方面，從金融行業(yè)人才培養(yǎng)角度出發(fā)，投教基地積極推動在學(xué)分制課程《證券投資學(xué)》中加入方正證券首席投資顧問實戰(zhàn)課程落地執(zhí)行，為中南大學(xué)學(xué)生春、秋季持續(xù)進行授課。 此外，為進一步鞏固加強校企之間的交流與合作，推動投資者教育與國民教育間的產(chǎn)教融合，方正證券投教基地積極響應(yīng)中國證券業(yè)協(xié)會“投資者教育進百?！钡某h，充分調(diào)動全國近400家投教分基地力量，利用各投教分基地與當(dāng)?shù)貙W(xué)校聯(lián)絡(luò)的地域性優(yōu)勢，走進大、中、小學(xué)校園開展形式多樣的投教專題活動。截止當(dāng)前，投教基地聯(lián)動各投教分基地連續(xù)5年累計走進200余所學(xué)校，舉辦投教互動活動與知識講座近300場，為超過40000余名在校師生提供了投教服務(wù)，逐步建立了常態(tài)化、長效性的投資者教育校企合作內(nèi)容。接下來，投教基地仍將加強和各方合作，在課程建設(shè)、投教活動、實習(xí)實踐等方面持續(xù)深耕，為全面提升學(xué)生金融素養(yǎng)夯實基礎(chǔ)。 分層施教精準(zhǔn)幫扶，引領(lǐng)財商教育新實踐。將投資者教育內(nèi)容納入國民教育既是提高投資者教育整體效率的根本，也是構(gòu)建投資者教育長效機制的重中之重。故此，投教基地聯(lián)合各大中小學(xué)、培訓(xùn)學(xué)校等機構(gòu)打造“方正證券投教基地金融特訓(xùn)營計劃”，針對不同年齡層的學(xué)生開展不同形式的財商教育，通過趣味性、互動性、實踐性的活動提高青少年金融風(fēng)險防范意識，提升他們識“股”論“金”的財商能力?！疤赜?xùn)營”作為差異化投教工作的重要內(nèi)容，方正證券投教基地為其提供了多形式、專業(yè)化、定制化的“線上線下”的投教支持，希望能夠?qū)ⅰ袄硇酝顿Y、價值投資、長期投資”的理念融入更多青少年的成長。 對于定點幫扶區(qū)域，投教基地則通過舉辦專題投教活動促成財商教育新實踐。本著“以教扶智、振興鄉(xiāng)村”的目標(biāo)，基地聯(lián)合方正證券湖南匯愛公益基金會組織全國35家金融幫扶工作站走進幫扶縣當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)舉辦“智·富大講堂”專題投教活動，打造了行業(yè)內(nèi)規(guī)?；逃龓头瞿Ｊ剑煌瑫r開設(shè)40余所高中自強班，開展各類助學(xué)活動、組織教師培訓(xùn)，將落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與投教納入國民教育體系工作相結(jié)合落到實處。 資本市場的持續(xù)健康發(fā)展與投資者的成長成熟緊密相關(guān)。投資者群體的理念、行為、結(jié)構(gòu)，很大程度上決定著資本市場的整體發(fā)展水平。故此，方正證券投教基地將積極助力投資者教育納入國民教育體系，加強組織引導(dǎo)，充分發(fā)揮公司全國投教分基地數(shù)量優(yōu)勢進一步擴大財商教育覆蓋面，以切實行動做好投資者服務(wù)的引領(lǐng)者和推動者。

2萬余名學(xué)生，1600余名教師，61所學(xué)校（幼兒園）分散在湖北省鶴峰縣的崇山峻嶺間。全縣教育管理成本高、難度大、效率低，該如何深化教學(xué)改革、提升教育教學(xué)質(zhì)量？鶴峰選擇把推進教育信息化建設(shè)作為重要突破口。 近年來，鶴峰大力實施教育信息化2.0行動計劃，促進信息技術(shù)與日常管理、學(xué)科教學(xué)深度融合，破解教育管理成本高、信息化設(shè)備使用率低等諸多難題，用“數(shù)字鑰匙”解鎖教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的密碼。 建設(shè)統(tǒng)一管理和認(rèn)證的教育城域網(wǎng) “到縣城參加一小時的會議，卻要花費一天的時間”“教研部門完成一個學(xué)科的送教下鄉(xiāng)，差不多需要一個星期”……早在2018年，鶴峰縣教育局經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，如不設(shè)法克服山區(qū)地理條件的劣勢影響，全縣教育管理提質(zhì)增效就是一句空話。 “解決此難題的突破口，一定是教育信息化。”時任鶴峰縣教育局主要負(fù)責(zé)人在教育信息化推進會上明確表示。 “鶴峰教育必須跟上國家教育現(xiàn)代化的步伐”，這擲地有聲的話語迅速成為鶴峰縣政府及教育局各級領(lǐng)導(dǎo)的共識。2019年，鶴峰縣政府在財政資金極為緊缺的情況下，為教育信息化建設(shè)項目投入1200萬元，以政府購買服務(wù)的形式啟動教育城域網(wǎng)建設(shè)。 當(dāng)年11月，網(wǎng)絡(luò)建成并投入使用，全縣教育系統(tǒng)實現(xiàn)一張網(wǎng)，有線千兆到桌面，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋教學(xué)、辦公區(qū)，認(rèn)證用戶的無線網(wǎng)可實現(xiàn)全縣教育城域網(wǎng)內(nèi)漫游。全縣的視頻會議、各種業(yè)務(wù)系統(tǒng)均依托城域網(wǎng)運行。師生可以隨時隨地上網(wǎng)工作和學(xué)習(xí)。 建成的教育城域網(wǎng)由運營商統(tǒng)一運維，教育局按服務(wù)質(zhì)量支付費用，故障響應(yīng)范圍延伸到桌面，極大減輕了學(xué)校技術(shù)人員的負(fù)擔(dān)。在教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善和應(yīng)用逐漸普及的條件下，鶴峰縣堅持“能電子不紙質(zhì)、能線上不線下”原則開展日常管理、教學(xué)和服務(wù)，最大程度地節(jié)約了辦公成本，提高了辦公效率。 構(gòu)建資源共享和數(shù)據(jù)互通的綜合服務(wù)平臺 如何利用教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施滿足各中小學(xué)及廣大教師對優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的需求？鶴峰縣教育局堅持“平臺上移，服務(wù)下行”的發(fā)展思路，在建設(shè)教育城域網(wǎng)項目的同時，構(gòu)建起鶴峰教育綜合服務(wù)平臺。 該平臺采用國家、省、州、縣、校五級架構(gòu)，接入國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，與國家服務(wù)體系進行12個應(yīng)用對接，與省平臺實現(xiàn)了單點登錄跳轉(zhuǎn)，與恩施州平臺實現(xiàn)了13個應(yīng)用對接，通過互聯(lián)互通的方式向師生和家長免費提供高質(zhì)量的教育教學(xué)資源與學(xué)習(xí)資源。 鶴峰縣平臺自身接入37個應(yīng)用，同時完成視頻會議系統(tǒng)接入，并且與釘釘辦公軟件進行融合。教育政務(wù)服務(wù)、辦文辦會，校園安全“三防建設(shè)”、明廚亮灶、疫情防控等方面事務(wù)都付諸“云端”，為教育教學(xué)提供了極大便利。 目前，全縣所有教師已在平臺注冊，學(xué)生及家長注冊用戶1.1萬余名，資源總量115萬余條，基本覆蓋K12各學(xué)段、各學(xué)科。通過一年多來的有效運行，該平臺已成為功能強大、資源豐富、互動活躍的教育陣地，有效夯實了鶴峰縣教育信息化縱深發(fā)展的基礎(chǔ)。 打造常態(tài)化和極簡化的應(yīng)用生態(tài) 建設(shè)只是基礎(chǔ)，用活才是根本?！敖處熤鲃討?yīng)用信息技術(shù)的熱情不夠，信息化設(shè)備使用率不高，很多活動流于形式?！被貞浧鸾逃畔⒒?.0時代，鶴峰縣教育技術(shù)裝備站站長劉新康感觸頗深。 當(dāng)時，鶴峰縣所有學(xué)校已實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，所有班級配齊交互式觸控一體機，教師配齊筆記本電腦，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校建起計算機教室和錄播教室。但教師使用信息化教學(xué)的現(xiàn)狀不盡如人意。 劉新康介紹，造成此現(xiàn)狀的原因很多，究其根本原因是信息化應(yīng)用操作難度大、程序較為煩瑣，而教師們最喜歡的是“一看就懂、打開就用、一用就靈”。 基于此，鶴峰縣努力把教育綜合服務(wù)平臺打造成“教育版的極簡操作系統(tǒng)”，開發(fā)了教學(xué)助手軟件，引入人人通智能化平臺應(yīng)用客戶端，實現(xiàn)資源互通，功能互補。 從教材章節(jié)選擇對應(yīng)的個人資源、精品資源、共享資源進行備課，快捷調(diào)用各級平臺資源進行授課，包括課堂練習(xí)等都可以在“教學(xué)助手”中完成。師生徹底從煩瑣的登錄、多賬號的記憶、多系統(tǒng)數(shù)據(jù)導(dǎo)入等困境中解脫出來，實現(xiàn)資源開發(fā)與教師成長的互利雙贏。 教師們開展信息化技術(shù)教學(xué)不再有門檻，而且熱情也逐漸高漲。目前，使用教學(xué)助手的教師1000余名，教學(xué)應(yīng)用使用總量逾6.5萬件，人人通空間的活躍率達65%。 作為2022年全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡先行創(chuàng)建縣之一，未來的鶴峰縣的基礎(chǔ)教育信息化如何進一步推進？縣教育局局長伍云貴表示，下一步將以實際問題為導(dǎo)向，推進全縣鄉(xiāng)村中小學(xué)全部按需常態(tài)化開展“專遞課堂”，以縣實驗中學(xué)、縣思源實驗小學(xué)、縣實驗小學(xué)等三個學(xué)校為城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展聯(lián)合體的牽頭校，引領(lǐng)其他學(xué)校常態(tài)化開展“名師課堂”，將優(yōu)質(zhì)教育資源最大程度共享。

20日，國家開放大學(xué)舉辦終身教育平臺開通儀式，該平臺正式上線，面向社會開放。 　　國家開放大學(xué)黨委書記、校長荊德剛指出，國家開放大學(xué)要以“應(yīng)用為王、服務(wù)至上、簡潔高效、安全運行”為總要求，堅定推進國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，為建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會貢獻國開智慧、國開方案。 　　荊德剛要求，要以平臺開通為契機，緊緊抓住數(shù)字教育發(fā)展戰(zhàn)略機遇，持續(xù)匯聚更多類型、更多領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)資源，迭代升級平臺功能，加快建設(shè)終身教育的主要平臺、在線教育的主要平臺、靈活教育的平臺和對外合作的平臺，推動國家開放大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。 　　據(jù)了解，終身教育平臺是國家開放大學(xué)為推進教育公平、減少“數(shù)字鴻溝”，在現(xiàn)有“一路一網(wǎng)一平臺”基礎(chǔ)上打造的全新學(xué)習(xí)平臺。目前，平臺已匯聚國家開放大學(xué)自建學(xué)習(xí)資源、338所知名高校的課程資源、10個頭部平臺的特色課程等共計50萬門，致力于滿足社會大眾多元化、個性化學(xué)習(xí)需求，以數(shù)字技術(shù)賦能終身教育。

2021年，淮南高新區(qū)安徽師范大學(xué)附屬淮南高新學(xué)校（山南十一中）、洞山中學(xué)泉山湖校區(qū)（山南十中）、淮南高新區(qū)山南第四中學(xué)和淮南高新區(qū)山南第七小學(xué)等四所中小學(xué)建成交付，并于當(dāng)年秋季順利開學(xué)；近日，市規(guī)劃委員會2022年第二次會議，審議通過北京師范大學(xué)淮南實驗學(xué)校、高新區(qū)春分中學(xué)項目規(guī)劃設(shè)計方案和高新區(qū)民祥小學(xué)、和悅中學(xué)、民裕中學(xué)規(guī)劃選址方案，淮南高新區(qū)將再添五所中小學(xué)，豐富優(yōu)質(zhì)的教育資源，將進一步滿足市民多樣化的教育需求。 　　近年來，高新區(qū)工委、管委高度重視教育事業(yè)發(fā)展，始終把“辦人民滿意的教育”作為最大的民生工程，持續(xù)加大投入力度，不斷完善辦學(xué)條件，轄區(qū)百姓對教育的滿意度和獲得感不斷提升。 　　持續(xù)改善辦學(xué)條件,集聚優(yōu)質(zhì)教育資源 　　2021年，淮南高新區(qū)管委會與安徽師大教育發(fā)展集團合作辦學(xué)，共同舉辦安徽師范大學(xué)附屬淮南高新學(xué)校(淮南高新區(qū)山南第十一中學(xué))，淮南高新區(qū)基礎(chǔ)教育再添優(yōu)質(zhì)力量；近日，北京師范大學(xué)淮南實驗學(xué)校項目規(guī)劃設(shè)計方案近日通過了市規(guī)劃委員會審批，計劃于今年7月份動工，一期中小學(xué)學(xué)段計劃2023年秋季開學(xué)投用，二期高中學(xué)段計劃2024年秋季開學(xué)投用，更好滿足了市民對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，逐步成為全市優(yōu)質(zhì)教育資源集聚高地。 　　教學(xué)樓寬敞明亮、校園環(huán)境整潔優(yōu)雅、教學(xué)設(shè)施配套完善……美麗的淮南高新區(qū)山南第四中學(xué)為朝氣蓬勃的莘莘學(xué)子提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是淮南高新區(qū)大力建設(shè)現(xiàn)代化校園的一個縮影。 　　眼下，走進淮南高新區(qū)各個學(xué)校、幼兒園，你會發(fā)現(xiàn)，今天的淮南高新區(qū)，辦學(xué)條件越來越好了。 　　近年來，淮南高新區(qū)不斷加大教育領(lǐng)域投入力度，助推高新區(qū)教育提檔升級。目前，洞山中學(xué)、實驗中學(xué)、淮師附小等淮南知名中小學(xué)校在高校區(qū)開辦分校。目前，區(qū)屬義務(wù)教育階段學(xué)校已達16所，教育硬件設(shè)施水平發(fā)生了質(zhì)的飛躍，辦學(xué)條件再上新臺階。 　　招引培育教師隊伍，提升教育教學(xué)質(zhì)量 　　為了滿足日益增長的師資需求，近年來，淮南高新區(qū)大力引進優(yōu)秀人才，調(diào)整優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，激發(fā)教育新活力。2021年，淮南高新區(qū)面向全市公開選調(diào)一批在編優(yōu)秀中小學(xué)教師，今年再次面向社會公開招聘中小學(xué)緊缺專業(yè)教師和城鎮(zhèn)小區(qū)中心育兒園教師。 　　“我們始終堅持社會主義辦學(xué)方向，不斷深化新時代教育評價改革，持續(xù)加強師資隊伍建設(shè)，全面實施素質(zhì)教育，健全學(xué)生評價制度，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，教育教學(xué)水平大幅提升?！被茨细咝聟^(qū)社會事業(yè)局有關(guān)負(fù)責(zé)同志介紹，近年來，淮南高新區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測“一分三率”(平均分、合格率、良好率、優(yōu)秀率)名列全市前茅，多所學(xué)校獲得“淮南市小學(xué)學(xué)業(yè)水平監(jiān)測質(zhì)量優(yōu)秀獎”“淮南市小學(xué)學(xué)業(yè)水平監(jiān)測質(zhì)量進步獎”“淮南市初中學(xué)業(yè)水平監(jiān)測質(zhì)量進步獎”。目前，淮南高新區(qū)已經(jīng)有4所學(xué)校創(chuàng)建全國足球特色學(xué)校，淮師附小山南校區(qū)成為中國長三角新勞動教育20校聯(lián)盟首批成員，泉山湖中學(xué)應(yīng)邀參加首屆人民教育出版社音樂課程實驗區(qū)（校）交流研討會并作主題發(fā)言，探索創(chuàng)建全國音樂課程試驗區(qū)。 　　落實教育惠民工程，不斷增加居民福祉 　　發(fā)動教職員工1000余人（含市屬學(xué)校500余人），學(xué)生參與數(shù)19000余人，組建羽毛球、足球、籃球、乒乓球、田徑、跳繩、跆拳道、圍棋等社團，開展豐富多彩的課后服務(wù)，這是淮南高新區(qū)各中小學(xué)校的深入落實“雙減”工作的生動實踐。 　　近年來，淮南高新區(qū)堅持民生優(yōu)先、民生為重，積極推進教育民生，強化義務(wù)教育經(jīng)費保障，持續(xù)做好“雙減”工作，真正讓發(fā)展成果惠及轄區(qū)每名學(xué)生。 　　學(xué)前教育更加普惠。2021年新建1所公辦園（南山院幼兒園），目前有區(qū)屬幼兒園15所，在園幼兒4000余人，公辦園在園幼兒占比50%。今年，將開辦杜鵑路幼兒園、國賓府幼兒園，預(yù)計新增幼兒園學(xué)位720個。義務(wù)教育更加均衡。依托安師大附屬淮南高新學(xué)校、洞山中學(xué)泉山湖中學(xué)集團學(xué)校，優(yōu)化整合教育資源，提高義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平，促進城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡邁進。 　　資助體系全面覆蓋。完善幼兒園和義務(wù)教育階段教育家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策，對貧困家庭子女接受教育進行重點幫助，優(yōu)先保障特殊困難群體。將義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難寄宿生全面納入生活補助范圍。全面貫徹落實以流入地管理為主，以公辦學(xué)校為主的“兩為主”原則，切實保障進城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)權(quán)利。加強對留守兒童的關(guān)愛，實行更加人性化、精細(xì)化的服務(wù)政策。推動城區(qū)學(xué)校校長、教師對口幫扶鄉(xiāng)村留守兒童，讓每一個鄉(xiāng)村留守兒童都有對口幫扶人。 　　立足新起點，邁上新征程。未來，淮南高新區(qū)將繼續(xù)把教育作為宜居宜業(yè)新城區(qū)的基礎(chǔ)支撐，引進優(yōu)質(zhì)教育資源，推動教育高質(zhì)量發(fā)展，全力以赴辦好“有情懷有溫度有品質(zhì)”的高新教育，為每一個學(xué)生的出彩人生奠基。

5月9日，2022屆全國高校畢業(yè)生教育行業(yè)網(wǎng)絡(luò)雙選會啟動。本次雙選會采取線上形式召開，信息匹配、簡歷投遞、面試和試講等環(huán)節(jié)均可通過線上完成，求職者和用人單位足不出戶即可完成求職簽約全過程。 本次雙選會為期兩周，以“扎根基層守初心，服務(wù)教育擔(dān)使命”為主題，由教育部高校學(xué)生司、教育部學(xué)生服務(wù)與素質(zhì)發(fā)展中心指導(dǎo)，全國普通高校教育行業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會主辦，東北師范大學(xué)承辦，旨在搶抓高校畢業(yè)生離校前的求職關(guān)鍵期，全力促進教育行業(yè)畢業(yè)生順利就業(yè)。 本次雙選會是東北師范大學(xué)落實教育部“2022屆高校畢業(yè)生就業(yè)促進周”活動的重要舉措，也是學(xué)校深耕不輟堅持教育行業(yè)大市場建設(shè)，連續(xù)21年舉辦的全國教育行業(yè)專場招聘會。 在疫情防控常態(tài)化背景下，網(wǎng)絡(luò)招聘會已成為高校畢業(yè)生求職的重要方式。如何提高網(wǎng)絡(luò)招聘實效性也隨之成為高校促進學(xué)生就業(yè)工作的重要一環(huán)。 東北師范大學(xué)多措并舉為全國高師院校畢業(yè)生搭建優(yōu)質(zhì)的供需對接平臺，努力提升畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)求職簽約率。學(xué)校持續(xù)加大對教育行業(yè)市場的開拓力度，組建用人單位線上邀約專班；根據(jù)用人單位需求有針對性地推薦合適的畢業(yè)生，為畢業(yè)生搶占就業(yè)市場先機；開設(shè)“空中就業(yè)微課堂”，邀請全國金課名師，圍繞基層就業(yè)政策解讀、簡歷制作與網(wǎng)申、網(wǎng)絡(luò)面試技巧等內(nèi)容開展專題講座；開展名師線上預(yù)約咨詢，一對一地解答畢業(yè)生在網(wǎng)絡(luò)求職過程中遇到的實際問題。 同時，在本次招聘會上，東北師范大學(xué)還利用自主研發(fā)的“‘試講吧’網(wǎng)絡(luò)試講平臺”和“網(wǎng)絡(luò)簽約平臺”，為用人單位和畢業(yè)生線上互動、宣講、面試、試講、簽約等提供一站式服務(wù)，確保試講簽約無障礙。 據(jù)不完全統(tǒng)計，本次雙選會已吸引了來自全國近千家用人單位報名參加，提供崗位數(shù)量5萬余個，共有全國高師院校2.3萬余名畢業(yè)生報名參與。在招聘會啟動當(dāng)天，就有近千名學(xué)生與用人單位達成就業(yè)意向。

從5月20日起，教育部將以“幼小銜接，我們在行動”為主題，啟動開展為期一個月的學(xué)前教育宣傳月活動。 幼小銜接問題社會關(guān)注、家長關(guān)心，對幼兒健康成長和后繼學(xué)習(xí)有重要影響。2021年，教育部頒布了《關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》）及《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點》《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點》，對幼兒園與小學(xué)銜接工作做了全面的部署，提出了幼兒園要將入學(xué)準(zhǔn)備教育滲透于三年保育教育工作的全過程，在大班實施有針對性的入學(xué)準(zhǔn)備教育，小學(xué)一年級上學(xué)期作為幼小銜接適應(yīng)期，實施與幼兒園相銜接的入學(xué)適應(yīng)教育等措施，對幼兒園的入學(xué)準(zhǔn)備教育和小學(xué)的入學(xué)適應(yīng)教育提出了具體、可操作的指導(dǎo)。今年4月公布新修訂的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，突出幼兒園和小學(xué)的學(xué)段銜接，提出要合理設(shè)計小學(xué)一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計，降低幼兒銜接坡度。明確要求在小學(xué)一年級第一學(xué)期安排必要的入學(xué)適應(yīng)教育，適當(dāng)利用地方課程、校本課程和綜合實踐活動課時組織開展入學(xué)適應(yīng)活動，對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往進行指導(dǎo)。各地認(rèn)真落實國家政策要求，從統(tǒng)籌部署全面謀劃，到試點先行全面鋪開，從教師實踐教研指導(dǎo)，到專家引領(lǐng)培訓(xùn)提升，圍繞入學(xué)準(zhǔn)備教育和入學(xué)適應(yīng)教育開展了多方面的實踐探索。 今年的宣傳月將重點圍繞國家幼小銜接相關(guān)政策、地方推進幼小銜接工作的思路舉措以及幼兒園與小學(xué)的實踐探索，開展持續(xù)深入的宣傳，旨在引導(dǎo)幼兒園、小學(xué)和家庭樹立科學(xué)銜接教育觀念，幫助幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，自覺抵制違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的行為，在全社會營造良好的社會氛圍，幫助幼兒從幼兒園到小學(xué)平穩(wěn)過渡。 教育部強調(diào)，各地要高度重視學(xué)前教育宣傳月工作，將其作為本地深化基礎(chǔ)教育改革，推進幼小銜接工作的重要舉措，做好各項活動安排部署。各地要總結(jié)宣傳幼兒園和小學(xué)真實案例經(jīng)驗，幼兒園要將入學(xué)準(zhǔn)備教育自然融入幼兒每日生活和游戲，循序漸進做好身心各方面準(zhǔn)備的做法；小學(xué)要強化“為兒童準(zhǔn)備好學(xué)校”的理念，關(guān)注新入學(xué)兒童的發(fā)展?fàn)顩r和個體差異，調(diào)整一年級課程教學(xué)方式，采取游戲化、生活化等方式實施入學(xué)適應(yīng)教育的做法。同時，要關(guān)注家長關(guān)注的熱點問題，嚴(yán)把宣傳方向，防止以幼小銜接名義出現(xiàn)新的“小學(xué)化”行為，嚴(yán)防搭車搞商業(yè)化宣傳。 宣傳月期間，教育部將在官網(wǎng)設(shè)立專題，集中推出一批全國范圍內(nèi)征集的幼小銜接工作的視頻案例，供各地展示工作進展，交流工作經(jīng)驗。

近日，四川省科學(xué)技術(shù)進步獎獲獎結(jié)果公布，“川南頁巖氣有效開發(fā)關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新與規(guī)模應(yīng)用”項目獲得一等獎，成果在長寧—威遠(yuǎn)國家級頁巖氣先導(dǎo)示范區(qū)、昭通國家級頁巖氣示范區(qū)得到推廣應(yīng)用，產(chǎn)生經(jīng)濟效益7億元以上。成果的產(chǎn)生，得益于“中國石油—西南石油大學(xué)創(chuàng)新聯(lián)合體”（以下簡稱創(chuàng)新聯(lián)合體）攻關(guān)團隊的搭建。 面對能源供需格局新變化、關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅中的體制障礙，2020年，西南石油大學(xué)與中國石油成立創(chuàng)新聯(lián)合體，以四川盆地氣藏工程及提高采收率研究中心、四川盆地鉆完井工藝研究中心等6個聯(lián)合創(chuàng)新中心和5個聯(lián)合創(chuàng)新團隊為依托，強化“大平臺—大團隊—大項目—大成果”一體化建設(shè)，以“標(biāo)志性”成果產(chǎn)出和“卡脖子”技術(shù)突破為目標(biāo)，打通產(chǎn)學(xué)研用“任督二脈”，構(gòu)建新型“產(chǎn)學(xué)研用”一體化科技創(chuàng)新模式，助推我國深層油氣、頁巖油氣勘探開發(fā)。 體制破局：校企共同出題共同解題 “地震采集、成像和波干涉等新技術(shù)，為天然氣開發(fā)提供新的研究思路，我們要加強這方面的研究和突破。”項目一“深層/超深層碳酸鹽巖天然氣勘探開發(fā)基礎(chǔ)理論與關(guān)鍵技術(shù)研究”的項目長、西南石油大學(xué)教授黃旭日在與中國石油西南油氣田分公司所長陳康進行學(xué)術(shù)交流時，兩人一拍即合，立即決定召集雙方同事“坐一坐”，如今這樣的交流會，每周一次。 創(chuàng)新聯(lián)合體成立之后，學(xué)校和企業(yè)之間的互動變得更頻繁。“創(chuàng)新聯(lián)合體打破了傳統(tǒng)的‘企業(yè)出題，學(xué)校答題’的校企科研合作模式，變成了‘共同出題，共同解答’，實現(xiàn)了真正的聯(lián)合、融合、創(chuàng)新?！眲?chuàng)新聯(lián)合體學(xué)術(shù)委員會主任、中國工程院院士羅平亞說。 創(chuàng)新聯(lián)合體管理委員會主任、西南石油大學(xué)原校長趙金洲介紹，創(chuàng)新聯(lián)合體絕不是校企之間簡單的聯(lián)合，而是要圍繞共同目標(biāo)、優(yōu)勢互補。雙方的首席專家、項目長、課題長、專題長等都由校企雙方共同選派人員，形成了駐企駐校、掛職工作、分內(nèi)分外三結(jié)合的校企深度融合機制。 項目一的專題長趙虎教授，在西南油氣田公司掛職油氣資源處物探技術(shù)科副科長。“雖然是掛職，但學(xué)校全力支持我，讓我專心上班，企業(yè)也沒有把我當(dāng)成旁聽人員，讓我全力參與企業(yè)的科研及生產(chǎn)?！壁w虎說。 “聯(lián)合是手段，創(chuàng)新是目標(biāo)。通過創(chuàng)新聯(lián)合體雙方這種你來我往，深度合作，協(xié)同作戰(zhàn)，達到破除‘信息孤島’，實現(xiàn)‘組團創(chuàng)新’的目的?！蔽髂鲜痛髮W(xué)校長張烈輝說。 科研攻關(guān)：聯(lián)合開展“卡脖子”技術(shù)攻關(guān) “我們的項目之所以能獲獎，關(guān)鍵是在頁巖氣開發(fā)的原創(chuàng)性基礎(chǔ)研究方面取得了突破創(chuàng)新，這與創(chuàng)新聯(lián)合體注重原始創(chuàng)新分不開?！贝享搸r氣有效開發(fā)關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新與規(guī)模應(yīng)用項目專題長、西南石油大學(xué)教授趙玉龍說。 “沒有原始創(chuàng)新的‘深蹲助跑’，就無法實現(xiàn)我國油氣勘探開發(fā)技術(shù)突破的‘起飛跳躍’，實現(xiàn)更多‘從0到1’的突破是成立創(chuàng)新聯(lián)合體的初心和使命?！绷_平亞說。 “以往的校企合作多是命題作文，企業(yè)委托高校解決技術(shù)難題，‘短平快’的科研項目多，很難產(chǎn)生高水平的研究成果，原始創(chuàng)新也就無從說起。”西南石油大學(xué)科學(xué)技術(shù)發(fā)展研究院院長楊兆中說。在他看來，隨著創(chuàng)新聯(lián)合體的成立，企業(yè)與學(xué)校一起探討勘探開發(fā)前沿技術(shù)，研究領(lǐng)域也從解決短期技術(shù)問題到解決長遠(yuǎn)“卡脖子”難題。 兩年來，創(chuàng)新聯(lián)合體在勘探應(yīng)用前沿、開發(fā)技術(shù)前沿、鉆井前沿等方面取得了一系列研究成果，尤其是在頁巖氣開發(fā)方面取得了重要突破。 “由于川渝頁巖氣地質(zhì)條件復(fù)雜，鉆井周期長是制約頁巖氣效益開發(fā)的‘?dāng)r路虎’?！表椖克摹吧罹?超深井/水平井安全高效建井關(guān)鍵基礎(chǔ)理論與技術(shù)研究”項目長張智教授說。 為了解決這個難題，在羅平亞院士的帶領(lǐng)下，經(jīng)過攻關(guān)，團隊形成了深層超深層勘探理論技術(shù)和地質(zhì)工程一體化方法體系。目前，這一技術(shù)已在9口頁巖氣龍馬溪組長水平段得到應(yīng)用，效果顯著，創(chuàng)造了渝西區(qū)塊深層頁巖氣鉆井周期70天的紀(jì)錄。 人才培養(yǎng)：聯(lián)合培養(yǎng)搭建直通車 “雖然之前也常去油田開展科研任務(wù)，但沒有像這種，一待就是兩年?！眲?chuàng)新聯(lián)合體成立兩個月后，項目一研究人員馬兵山就被選派到西南油氣田公司勘探開發(fā)研究院。至今，他仍在生產(chǎn)一線。 “以前學(xué)校和企業(yè)雖然有合作交流，但由于地理空間距離、科研價值觀念差異、科研人才流動存在壁壘等原因，科研合作缺乏深度和廣度，很難形成真正的利益共享、風(fēng)險共擔(dān)的融合體，導(dǎo)致產(chǎn)學(xué)研合作水平低下?！睏钫字姓f。 長期以來，科研人才“孤立培育”的現(xiàn)象嚴(yán)重。對此，創(chuàng)新聯(lián)合體開辟人才流動政策特區(qū)，實行企校人員充分流動，聘任成員單位專家為兼職教授、研究生導(dǎo)師、學(xué)科帶頭人等，開展專業(yè)技術(shù)人才和管理人才培訓(xùn)，打通了科技創(chuàng)新人才融入企業(yè)創(chuàng)新鏈的機制堵點。 此外，創(chuàng)新聯(lián)合體以研究生聯(lián)合培養(yǎng)為紐帶，通過采用“聯(lián)合招收、聯(lián)合培育、聯(lián)合考核、聯(lián)合使用”的協(xié)同聯(lián)合方式，形成了產(chǎn)學(xué)研用一體推進的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。兩年來，創(chuàng)新聯(lián)合體共同培養(yǎng)了550名碩士、博士、博士后、科研助理。 “創(chuàng)新聯(lián)合體已成為校企高層次科研人才的重要集聚地和‘蓄水池’?！睆埩逸x表示，創(chuàng)新聯(lián)合體建立的人才高地，將為進一步攻克我國油氣能源產(chǎn)學(xué)研用一體化中的壁壘，助推能源高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐。

近日，四川省委辦公廳、省政府辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的實施方案》，提出了14條工作舉措，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，緩解學(xué)生家庭焦慮，營造良好教育生態(tài)。 在總體目標(biāo)上，《實施方案》提出，在校內(nèi)，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園；在校外，校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范，學(xué)科類校外培訓(xùn)各種亂象基本消除，校外培訓(xùn)熱度逐步降溫，到2024年，學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)顯著減輕，人民群眾教育滿意度明顯提升。 據(jù)了解，四川落實“雙減”的工作舉措一共有14條，將通過提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)質(zhì)量、加強課后服務(wù)保障、強化考試評價導(dǎo)向、促進優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、增強協(xié)同育人合力來減輕校內(nèi)負(fù)擔(dān)；通過規(guī)范機構(gòu)管理、規(guī)范培訓(xùn)時間、規(guī)范收費行為、強化培訓(xùn)常態(tài)監(jiān)管、強化培訓(xùn)廣告管控、強化實名制管理、強化違規(guī)行為查處來減輕校外負(fù)擔(dān)?！秾嵤┓桨浮吠瑫r強調(diào)，參照義務(wù)教育階段學(xué)生減負(fù)要求，從嚴(yán)管理面向?qū)W齡前兒童和普通高中學(xué)生的校外培訓(xùn)，不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機構(gòu)和面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)。

5月18日，廣東以色列理工學(xué)院（以下簡稱廣以）舉辦“芳暉獎學(xué)金”設(shè)立儀式?！胺紩煪剬W(xué)金”由汕頭市湖南商會會長張云輝與夫人陸惠芳捐贈一百萬元設(shè)立，旨在支持廣以優(yōu)秀人才培養(yǎng)、助力創(chuàng)新發(fā)展。 微信圖片_20220523112334.jpg 張云輝表示，廣以建校時間雖短，但已在學(xué)科建設(shè)、科研成果等方面取得突飛猛進的成長，在人才培養(yǎng)方面更是成績亮眼。“我很多年前來到潮汕，這是一個充滿愛和希望的地方，我也在這里通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)自己的人生價值。很高興能有機會參與支持高等教育事業(yè)的發(fā)展，用一位游子微小的愛給予青年學(xué)子們一份關(guān)懷。我和我的夫人希望能以這次捐贈為契機，鼓勵同學(xué)們腳踏實地、探索未知、追求卓越。我期待與廣以一同助力國家高等教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，為國家建設(shè)和社會進步培養(yǎng)更多棟梁之材！” “芳暉獎學(xué)金”之名取自唐代詩人孟郊《游子吟》一詩中的詩句——誰言寸草心，報得三春暉。張云輝會長希望能盡自己的微薄之力，支持國家教育事業(yè)的發(fā)展，為廣大學(xué)子提供更多優(yōu)質(zhì)的教育資源。 廣以校長龔新高院士代表學(xué)校向張云輝伉儷的捐贈表示感謝。“支持教育便是謀求未來，教育捐贈是大學(xué)教育和發(fā)展的動力，是社會正能量的體現(xiàn)。廣以建校五年來，在廣東省政府、汕頭市政府和社會各界有識之士的親切關(guān)心和大力支持下，學(xué)校銳意進取，凸顯了優(yōu)越的教育質(zhì)量和發(fā)展?jié)摿?。我們將繼續(xù)秉承‘立足粵東、放眼世界、高原支撐、高峰引領(lǐng)’的發(fā)展思路，全力推動廣以的發(fā)展壯大，不負(fù)廣大朋友和校友對廣以的期許和支持?！? 汕頭市副市長彭聰恩代表汕頭市委、市政府向張云輝伉儷支持汕頭高等教育事業(yè)發(fā)展的善行義舉表示衷心感謝，對廣以設(shè)立“芳暉獎學(xué)金”表示祝賀?！皬V以是中以兩國合作的優(yōu)秀典范，學(xué)校堅持正確的辦學(xué)方向，引進優(yōu)質(zhì)教育資源，在教學(xué)與科研等多方面取得了重要成果?！彼硎荆穷^正在積極推動“工業(yè)立市、產(chǎn)業(yè)強市”高質(zhì)量發(fā)展，希望更多企業(yè)積極承擔(dān)起社會責(zé)任，與高校強強聯(lián)手，共同為地方經(jīng)濟社會的發(fā)展貢獻力量。 廣以副校長林丹明表示，廣以的發(fā)展離不開社會各界的鼎力相助?！啊紩煪剬W(xué)金’的設(shè)立，為學(xué)校的獎助學(xué)金體系建設(shè)增添了新的力量。學(xué)校教育發(fā)展基金會一定會管理好、使用好這筆捐贈，幫助更多的青年學(xué)生成長成才。我們將不負(fù)各界期望，砥礪前行，為汕頭實現(xiàn)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、為大灣區(qū)打造國家科學(xué)中心和創(chuàng)新高地，做出廣以人應(yīng)有的貢獻！

近日，兩名年輕人手捧錦旗來到河北外國語學(xué)院校長孫建忠的辦公室，將寫有“舍己救人品德高、教育有方育英才”的錦旗贈送給學(xué)校，將書寫著“見義勇為、舍己救人”的錦旗贈送給該校張良、李晨煒、李亞凱、闌博濤、劉婷婷、張琦、劉洋等7位見義勇為的大學(xué)生。 事情還要從20多天前說起。5月1日晚21時許，河北外國語學(xué)院2020級會計專業(yè)張良和2019級李晨煒、李亞凱、闌博濤、劉婷婷、張琦、劉洋7名學(xué)生外出散步，在路過石家莊橋西區(qū)永壁村附近三環(huán)水系時，聽到有“撲通撲通”的聲音，當(dāng)時也沒有太在意，以為是有人在玩水，但是聲音一直持續(xù)了四五分鐘，而且越來越急促，幾個人感覺有點不太對勁兒，就急忙跑過去察看。 發(fā)現(xiàn)有人落水，張良沒有多想便開始緊急施救，先是一只手把著欄桿另一只手拉住離自己最近的一名落水人，再將他送到岸邊同學(xué)的手中，其他同學(xué)將第一名落水人救起。接下來又繼續(xù)去拉另外兩名落水者，這兩個人離岸邊比較遠(yuǎn)，伸手根本就夠不到。眼看落水者已經(jīng)開始下沉了，張良不假思索就跳進水中，一只手扒著岸邊，一只手拉住水中一個人的手。因為落水的兩人中有其中一人抱著另一人的腿，張良用盡全身力氣才將他們拉到岸邊，由岸上同學(xué)拖上岸后，進行緊急施救。 當(dāng)三個人都救過來后，才得知落水的還有第四個人。那一人已經(jīng)不見蹤影，張良緊急撥打了110、120電話，岸上的人在張良施救時已撥打了119電話，很快警察和消防人員就趕到了現(xiàn)場……當(dāng)晚9點，第四名落水者遺體被打撈上岸。 當(dāng)問及救人時的想法，張良同學(xué)這樣說：“當(dāng)時很害怕，事后也很后怕。但當(dāng)時情況危急，下水救人是我的必然選擇。尤其在河北外國語學(xué)院讀書的這兩年時間里，母校教給我很多如何做人做事的道理，讓我成為了一名懂得感恩、懂得回報社會的人?！? “他們救的不僅僅是三條生命，更是救了三個家庭?！毕鏖_，當(dāng)?shù)厝罕妼υ撔W(xué)子救人義舉稱贊有加。

近日，第四屆全國高?；旌鲜浇虒W(xué)設(shè)計創(chuàng)新大賽啟動。大賽面向全國高校開展混合式教學(xué)改革的教師或教學(xué)團隊，致力于挖掘、展示教師混合式課程建設(shè)及實施成果，推動高校教師信息化教學(xué)能力提升。 教育部教師工作司副司長宋磊、中國高等教育學(xué)會副秘書長王小梅、清華大學(xué)副校長鄭力出席活動并致辭。 宋磊表示，國家智慧教育平臺構(gòu)建了教育數(shù)字化公共服務(wù)體系，推動了教育數(shù)字化資源建設(shè)，高校教師要積極迎接挑戰(zhàn)，加強對信息技術(shù)和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，用好數(shù)字化教育資源。王小梅表示，大賽自創(chuàng)辦以來，持續(xù)探索教育理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法的創(chuàng)新，積極推進現(xiàn)代信息技術(shù)深度融入教育教學(xué)全過程，點燃了廣大高校教師應(yīng)用信息技術(shù)、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計的意識與興趣。 鄭力介紹，清華大學(xué)重視教師隊伍建設(shè)與信息化教學(xué)，成立了融合式教學(xué)專家組，并積極主辦此次比賽，希望本屆大賽能秉持宗旨，展現(xiàn)教師風(fēng)采、挖掘精彩案例、促進教師教學(xué)能力提升，為高等教育質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展貢獻力量。 啟動儀式后進入首場初賽培訓(xùn)環(huán)節(jié)，本屆大賽專家委員會主任于歆杰作大賽賽事解讀，第三屆大賽最佳組織獎獲獎單位代表、西安交通大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心主任徐忠鋒作經(jīng)驗分享，第三屆大賽特等獎獲獎教師代表、昆明理工大學(xué)教學(xué)名師方嬌莉介紹參賽經(jīng)驗與感悟。 大賽自2019年創(chuàng)辦，是衡量高校教師教學(xué)發(fā)展生態(tài)的重要指標(biāo)之一。第四屆大賽由清華大學(xué)主辦，高校教學(xué)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)（CHED）、中國高等教育學(xué)會教師教育分會、教育部在線教育研究中心等20余家單位協(xié)辦。清華大學(xué)“學(xué)堂在線”為本次大賽提供技術(shù)平臺支持及全程賽前培訓(xùn)支持。

隨著暑假臨近，全國廣大學(xué)子將陸續(xù)返豫，近期上海等疫情發(fā)生地返豫大學(xué)生數(shù)量迅速增加。今天，鄭州市新冠肺炎疫情防控指揮部辦公室發(fā)布消息，考慮到大學(xué)生群體沒有收入來源，河南鄭州將對這些返豫學(xué)子免費隔離。此前返豫隔離大學(xué)生已繳費者，也將全額退還。 據(jù)了解，為體現(xiàn)對豫籍大學(xué)生的關(guān)心關(guān)愛，本著自主自愿原則，河南省對愿意在鄭州隔離的學(xué)子，憑學(xué)生證等有效證件，由鄭州市統(tǒng)一安排進行集中隔離。 鄭州市新冠肺炎疫情防控指揮部辦公室提醒返豫學(xué)子，返鄭須提前3天報備、主動報備，可通過以下任一種方式進行報備：登錄“鄭好辦”APP—返鄭返豫人員登記—返鄭人員登記管理系統(tǒng)進行報備；登錄“豫事辦”APP—來（返）豫報備系統(tǒng)進行報備；登錄“支付寶”APP—豫事辦—來（返）豫報備系統(tǒng)進行報備。鄭州市將根據(jù)報備情況統(tǒng)計疫情發(fā)生地返豫大學(xué)生的人數(shù)，逐人建立信息臺賬，據(jù)此錯峰安排隔離點，以便為大家提供更好的服務(wù)，并引導(dǎo)錯峰返豫。鄭州市域外來返鄭人員入鄭時須提供“兩碼一證”（48小時內(nèi)核酸檢測陰性證明，配合查驗健康碼、行程碼），旅途中做好個人防護。 據(jù)悉，相應(yīng)河南籍高校學(xué)生，提前3天報備，首落鄭州后，在鄭州實行7天免費的集中隔離措施，之后點對點轉(zhuǎn)運至居住地，實行7天居家健康監(jiān)測措施。

從北京教育考試院獲悉，2022年北京高考統(tǒng)一考試確定將于6月7日至8日如期舉行，高中學(xué)考等級考將于6月9日至10日如期舉行。根據(jù)北京市2022年教育考試招生工作部署，有關(guān)部門將著力做好疫情防控、考試安全兩方面工作，做到“應(yīng)考盡考”“一個不落”。 北京市要求教育系統(tǒng)要深刻認(rèn)識當(dāng)前首都疫情防控形勢的復(fù)雜性、艱巨性、反復(fù)性，以最高標(biāo)準(zhǔn)、最嚴(yán)要求做好考試組織和疫情防控各項工作。在疫情防控方面，北京市提出，有關(guān)部門要嚴(yán)格落實“三個百分之百”工作要求，即一線考務(wù)工作人員百分之百接種疫苗、全體考生和考試工作人員百分之百進行48小時內(nèi)核酸檢測、全體考生百分之百進行考前14天健康監(jiān)測。嚴(yán)格落實考生和考試工作人員健康碼、行程碼、核酸檢測結(jié)果查驗，入場體溫檢測，考試場所消毒通風(fēng)，考試期間全程佩戴口罩等各項防疫措施。 此外，北京將為每個考點配備1名防疫副主考和專職防疫人員負(fù)責(zé)疫情防控相關(guān)工作和突發(fā)情況處置。同時，部署好常規(guī)考點、備用考點、隔離考點以及備用考場、救治場所考場、集中醫(yī)學(xué)觀察場所考場等特殊考場。

加大考前核酸檢測頻次，統(tǒng)籌安排送考車輛服務(wù)考生……記者從5月20日召開的2022年河南省普通高等學(xué)校招生考試安全工作電視電話會議上了解到，河南省教育廳、省公安廳、省衛(wèi)健委等省招委成員單位紛紛拿出真招實招，共同為即將到來的高考保駕護航。 　　筑牢疫情防線 實現(xiàn)應(yīng)考盡考 　　按照要求，尚未返回考點所在地的考生，至少要提前14天返回，所有考生考前14天要實行在校或?qū)W校、家庭“兩點一線”閉環(huán)管理，同時嚴(yán)格監(jiān)測體溫和身體健康狀況。 　　“要科學(xué)做好考點考場防疫工作，按照就地就校的原則，分類備足考點考場。是標(biāo)準(zhǔn)化考點的學(xué)校，學(xué)生不出校門參加考試；不是標(biāo)準(zhǔn)化考點的學(xué)校，要‘點對點’送考，實行閉環(huán)管理；縣區(qū)要設(shè)置備用考點，考點要設(shè)置專用隔離考場?！焙幽鲜〗逃龔d廳長宋爭輝介紹，每個考點要配備一名防疫副主考、一名防疫工作人員和一名醫(yī)務(wù)人員，協(xié)調(diào)指導(dǎo)疫情防控工作。 　　嚴(yán)打考試作弊 維護高考公平 　　公平公正是高考的生命線和底線，河南省公安廳等部門將重拳出擊，嚴(yán)打助考違法犯罪，堅決維護高考公平正義。 　　河南省公安廳副廳長戚紹斌說：“公安部門將通過集中清理收繳作弊設(shè)備，加大對輔導(dǎo)機構(gòu)、APP、涉考網(wǎng)站、微信、QQ群組的監(jiān)管力度，對重大涉考案件實行掛牌督辦、快偵快破等有效措施，堅決杜絕高考作弊行為?！? 　　試題試卷安全保密是保證高考公平公正的關(guān)鍵所在。河南省國家保密局副局長高亞軍說：“各地要成立聯(lián)合檢查組，每半天對試卷保密室進行一次全面檢查巡查，同時加強對考務(wù)人員使用手機、微信等的保密管理，確保高考試卷安全保密?！? 　　用心做好服務(wù) 確?？忌鸁o憂 　　“公安部門將對考點周邊道路實行交通管制，嚴(yán)控貨車、危險物品運輸車、油罐車、渣土車等通行，嚴(yán)格落實‘1、3、5分鐘’快速響應(yīng)機制?！逼萁B斌說。 　　河南省還將為接送考生車輛提供快捷、便利通行保障。針對考試證件丟失、遺忘等各種意外情況，及時開通證件申領(lǐng)綠色通道，第一時間為考生提供身份證明，確保其順利參加考試。 　　“針對異常天氣、設(shè)施設(shè)備故障等突發(fā)情況，各地要提前做好分析研判，建立防范和處理機制，組織模擬演練，確?？焖俜磻?yīng)和應(yīng)急措施迅速到位，用心用情為考生做好服務(wù)。”宋爭輝說。

高考即將到來，這段時間不僅是準(zhǔn)備參加高考的學(xué)生備戰(zhàn)的黃金時期，也是家長的“考前焦慮期”。營養(yǎng)師劉艷君、心理咨詢師楊濤提示，在這段時間里，家長除了要安排好學(xué)生的起居飲食外，還要幫助孩子調(diào)整心態(tài)，以最佳狀態(tài)迎接高考。此外，考前的一些注意事項也要提早做好準(zhǔn)備。 　　起居飲食調(diào)整好 　　對于將要參加高考的學(xué)生來說，考前這段時間會承受較大壓力，再加上天氣炎熱，難免會出現(xiàn)疲勞甚至體力不支現(xiàn)象。而且在復(fù)習(xí)過程中長時間保持坐姿，也會令不少學(xué)生出現(xiàn)腰部、肩膀、頸部等部位僵硬的情況，所以在這段時間要好好調(diào)整一下作息和飲食。 　　由于距離高考僅有十余天的時間了，一些學(xué)生為了多掌握一些東西，大多會熬夜復(fù)習(xí)。但是到了白天的時候就容易犯困，昏昏欲睡，且注意力不集中，這樣一來，熬夜復(fù)習(xí)的方法反而起了反作用?？梢試L試不熬夜、早起床的作息習(xí)慣，如果無法很快適應(yīng)“不熬夜”。學(xué)生不妨試一下這種方法，可以閉著眼睛回想一下今天的復(fù)習(xí)進度，遇到了哪些錯題，讓大腦慢慢放松下來，這樣有助于入睡。 　　在飲食方面，有很多學(xué)生因考前壓力大，可能會通過食物來緩解壓力，但暴飲暴食會給學(xué)生的身體帶來更多負(fù)擔(dān)和壓力。在這段時間里，家長需要做的是，保證孩子一日三餐的營養(yǎng)合理就可以了，不要過多地改變孩子之前的飲食習(xí)慣。有些家長心疼孩子，會給孩子在晚上加餐，其實這是沒有必要的，大多情況下只會增加孩子胃部消化的負(fù)擔(dān)，甚至可能引起消化不良。 　　家長多關(guān)心學(xué)生心態(tài) 　　當(dāng)學(xué)生在家復(fù)習(xí)時，家長不要制造、烘托高考的緊張氛圍，而應(yīng)當(dāng)營造一些放松的環(huán)境。除了不過多詢問學(xué)生的復(fù)習(xí)進度，還應(yīng)通過一些方法幫助學(xué)生緩解壓力，調(diào)整心態(tài)。 　　勞逸結(jié)合有助于減輕壓力、消除疲勞，同時還會有效地轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。對于長時間、高強度的腦力勞動，更應(yīng)該進行有益而適宜的體育運動，以此減輕緊張情緒。例如，可以利用復(fù)習(xí)的間隙做幾個伸腰、踢腿、深呼吸的簡單動作。 　　此外，有意識地轉(zhuǎn)移注意力也是減輕學(xué)生心理壓力的有效途徑。對于精神長期處于高度緊張狀況的學(xué)生，家長應(yīng)幫助孩子學(xué)會自我調(diào)適，及時放松，如參加體育活動、洗個熱水澡、與家人多聊聊天、周末適當(dāng)外出走走等。 　　考前做足準(zhǔn)備工作 　　一些學(xué)生因考場與家的距離較遠(yuǎn)，在高考那幾天，吃午飯和午休的時間較為緊張。家長可以和孩子提前商量是否要在考場附近的酒店預(yù)訂房間。如果要預(yù)訂房間，家長應(yīng)提早做準(zhǔn)備，先了解一下考場周邊的一些酒店及餐廳，在確定考場后則能盡快選擇酒店并預(yù)訂供孩子午休的房間。需要注意的是，高考期間，考場周邊酒店的房間往往都比較搶手，家長要提前了解，及時預(yù)訂。此外，如果不需要在考場周邊預(yù)訂酒店房間，家長應(yīng)提早設(shè)計并實地考察交通路線，做好接送孩子的準(zhǔn)備。 　　與此同時，為了配合做好疫情防控工作，學(xué)生和家長外出一定要做好個人防護，佩戴好口罩，排隊時注意與人保持一米間隔，勤洗手、勤消毒。在高考前要充分了解疫情防控要求，準(zhǔn)備好防疫用品，做好防疫措施。

進入五月份，意味著大班孩子們離上小學(xué)的日子越來越近了，家長們非常關(guān)注孩子們的幼小銜接問題。孩子們?nèi)绾巫龊糜仔°暯訙?zhǔn)備？孩子現(xiàn)有的發(fā)展水平能不能適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)？……這些問題都在困擾著家長。2022年5月20日，為了打消家長的顧慮，更科學(xué)地指導(dǎo)家長科學(xué)幼小銜接，灞橋區(qū)灞橋街道中心幼兒園攜手新建小學(xué)召開《幼小協(xié)同·科學(xué)銜接》家長專題講座，大班全體家長參會。 該園嚴(yán)格落實疫情防控措施，家長掃碼測溫戴口罩，查驗當(dāng)日核酸貼紙后進園。 本次講座由新建小學(xué)孫妮老師主講，主要針對即將開始小學(xué)生活的孩子們需要做哪些準(zhǔn)備？家長們?nèi)绾螏椭⒆觽兏玫剡m應(yīng)等問題，做出了一系列解答。孫老師從細(xì)微之處入手，細(xì)致的講解，干貨滿滿！ 通過這次的講座，家長們了解到幼小銜接階段，培養(yǎng)孩子的自理能力、行為習(xí)慣、規(guī)則意識、專注力、安全意識等能力非常重要。在平時的生活中，家長也要多關(guān)注孩子的情緒，多從正面的角度去引導(dǎo)、鼓勵，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。家長非常認(rèn)真的聆聽、學(xué)習(xí)記錄著，紛紛反映聽了講座受益滿滿，增長了認(rèn)識，明確了科學(xué)做法，本次講座得到了家長們一致認(rèn)可。 家長專題講座后，召開幼小銜接聯(lián)合教研會議，新建小學(xué)校長廖榮輝、孫妮老師與該園副園長田斌、保教主任張鑫、大班老師們一起 針對幼小銜接存在的疑惑進行深入探討，并對下一步工作進行溝通，確保幼小銜接工作的有序開展。 從幼兒園過渡到小學(xué)生活是孩子成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折點。相信在幼兒園、小學(xué)、家庭的共同努力下，一定能夠幫助孩子們順利過渡，輕松、愉快地邁入小學(xué)的大門。

洛陽新增11所市級示范性幼兒園 計劃新建多家博物館 快來一起看看吧！ 洛陽新增11所市級示范性幼兒園 5月20日，2022年洛陽市第十一個學(xué)前教育宣傳月活動在市實驗幼兒園啟動。 今年的學(xué)前教育宣傳月活動以“幼小銜接，我們在行動”為主題，將持續(xù)至6月20日。活動期間，全市各縣(區(qū))將圍繞國家相關(guān)政策，通過現(xiàn)場觀摩交流、主題繪畫比賽、征集幼小銜接優(yōu)秀案例視頻、開展公益講座等方式，關(guān)注家長和社會的疑慮和焦點，推動幼小科學(xué)銜接深入落實。 啟動儀式現(xiàn)場公布了新認(rèn)定的11所洛陽市示范性幼兒園名單。目前，我市省級示范性幼兒園有38所，市級示范性幼兒園91所。 我市新增11所市級示范性幼兒園名單 高新區(qū)藍(lán)泊灣幼兒園 新安縣第四實驗幼兒園 嵩縣希望貝貝幼兒園 汝陽縣偉才幼兒園 伊川縣白元鎮(zhèn)六一幼兒園 伊川縣鴉嶺鎮(zhèn)德藝幼兒園 洛龍區(qū)李樓鎮(zhèn)中心幼兒園 欒川縣冷水鎮(zhèn)中心幼兒園 宜陽縣城關(guān)鎮(zhèn)博苑幼兒園 汝陽縣柏樹鄉(xiāng)中心幼兒園 嵩縣車村鎮(zhèn)中心幼兒園（楷體） 此外，還有3所洛陽市示范幼兒園通過復(fù)評：河南省安裝集團有限責(zé)任公司幼兒園、中國空空導(dǎo)彈研究院幼兒園(西區(qū))、河南六建建筑集團有限公司幼兒園。 洛陽計劃新建多家博物館 從洛陽市文物局獲悉，洛陽正在建設(shè)或謀劃漢魏洛陽城遺址博物館、萬里茶道博物館、汝陽縣博物館、洛寧縣博物館、絲綢之路博物館、安菩紀(jì)念館、伏牛山中醫(yī)藥博物館、澗西工業(yè)遺產(chǎn)博物館等。 漢魏洛陽城遺址博物館計劃2022年下半年開工建設(shè)，汝陽縣博物館計劃2022年底建成開放，其他博物館、紀(jì)念館建設(shè)都在積極推進中。

為深入貫徹落實教育部《關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，進一步探索適宜的幼小科學(xué)銜接途徑，近日，商丘市第三幼兒園開展了幼小銜接專題教研活動。 活動中，該園保教主任付清華講解了幼小銜接的意義和重要性、幼小銜接的兩個階段及幼小銜接工作中存在的誤區(qū)。接著，教師分三組以過渡階段幼兒將面臨的變化、需要做的準(zhǔn)備為出發(fā)點，對如何做好短程的幼小銜接展開討論和交流。最后，該園主任吳詠梅指出，幼小銜接是一個長期的過程，希望大家能夠帶著實際的困惑、合作的意識來做幼小銜接，更新觀念，深入兒童，著眼發(fā)展，用符合兒童發(fā)展規(guī)律的方式，深入思考，繼續(xù)尋方法、探途徑，成為科學(xué)幼小銜接的認(rèn)同者、支持者、參與者，幫助孩子們順利過渡。 教研促成長，銜接有良方。在學(xué)習(xí)和研討的過程中，該園教師們對“幼小銜接”工作有了更加深入的理解和思考。該園將以此為契機，加強幼小雙向互動、深化科學(xué)銜接內(nèi)涵，積極探索家校園三方聯(lián)動模式，研學(xué)并進，共同助力幼兒健康全面和諧發(fā)展、幸福成長。

5月17日，鄭州市金水區(qū)緯五路第一小學(xué)師生有序返校復(fù)課。當(dāng)日，鄭州市區(qū)各區(qū)大部分學(xué)校在完成消殺工作之后相繼返校復(fù)課。據(jù)了解，對目前仍處于封控區(qū)域的學(xué)校不在返校復(fù)課范圍。 根據(jù)鄭州市教育局對各中小學(xué)幼兒園分期、分批、分類，錯峰、錯時、錯區(qū)域返校的要求，目前鄭州市內(nèi)各區(qū)大部分學(xué)校已經(jīng)完成消殺等各項工作，已陸續(xù)恢復(fù)線下教學(xué)。

隨著我國“雙減”政策的實施，學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)數(shù)量被大規(guī)模壓減，而廣大中小學(xué)校則面臨“減負(fù)提質(zhì)”的挑戰(zhàn)和壓力。 在“雙減”背景下，為了幫助學(xué)校實現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”的目標(biāo)，各種打著“精準(zhǔn)教學(xué)”旗號的方法和技術(shù)紛紛進入學(xué)校。這些精準(zhǔn)教學(xué)方法一般是借助AI技術(shù)、硬件產(chǎn)品，采集學(xué)生課前、課中、課后教學(xué)全場景的過程性大數(shù)據(jù)，通過對學(xué)生進行診斷進而實現(xiàn)個性化教學(xué)，從而達到“不同學(xué)生學(xué)習(xí)適合的內(nèi)容、做難度適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)”的目標(biāo)。 對此，北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教學(xué)研究中心副主任李亦菲博士指出，在推行精準(zhǔn)教學(xué)方法的過程中，存在著兩個誤區(qū)： 第一個誤區(qū)，一些方法盲目追求對學(xué)生診斷的精準(zhǔn)化和對學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的個性化，導(dǎo)致老師和學(xué)生在適應(yīng)新技術(shù)和新工具的過程中付出更多的無效時間和精力，違背了“減負(fù)提質(zhì)”這一根本目標(biāo)。 第二個誤區(qū)，是許多家長堅持認(rèn)為要想提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，就必須投入更多的時間和精力，希望通過精準(zhǔn)教學(xué)方法加大對學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)控力度，從而進一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 李亦菲博士指出，以上兩個誤區(qū)有一個共同的根源，就是對教學(xué)和學(xué)習(xí)的功利思想，希望通過采用某種新方法、新技術(shù)，一勞永逸地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。在這一思想下，各種披著高科技外衣的精準(zhǔn)教學(xué)法被當(dāng)作減負(fù)提質(zhì)或減負(fù)增效的“靈丹妙藥”。 針對這一現(xiàn)象，李亦菲博士提出通過建構(gòu)“精益教學(xué)體系”實現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”的新構(gòu)想?！熬娼虒W(xué)體系”的思想源自上世紀(jì)80年代的日本豐田的精益生產(chǎn)和精益管理方式，其核心是通過消除浪費、降低成本來最大程度地提高生產(chǎn)效益。這一做法后來被概括為“用最小投入創(chuàng)造最大價值”的精益思想。從這一精益思想出發(fā)，李亦菲博士建立了“一個目標(biāo)、兩個支柱、三個重點、四個環(huán)節(jié)”組成的“精益教學(xué)體系”。 一個目標(biāo) 是指在一個較大的完整教學(xué)單元中實現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”。在這里，較大的完整教學(xué)單元，指打破一節(jié)課、一個學(xué)科、一個老師的局限，采用跨時段、多學(xué)科、合作教學(xué)的方式展開的由一系列教學(xué)活動組成的完整教學(xué)單元?！皽p負(fù)提質(zhì)”指在減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和時間投入，實現(xiàn)最佳的學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量和核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)。 兩個支柱 是指實現(xiàn)精益教學(xué)的兩條基本原則，即“全員改善”和“持續(xù)改善”。“全員改善”指教師、學(xué)生和家長都要參與到學(xué)習(xí)過程改善中來，尤其要充分調(diào)動學(xué)生的自主性；“持續(xù)改善”指要在教學(xué)的全過程中持續(xù)不斷地進行改善，積少成多，不期望一步到位。 三個重點 指“簡化工具、優(yōu)化材料、縮減時間”，即盡可能簡化教學(xué)和學(xué)習(xí)的工具，對支持學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)材料進行充分的優(yōu)化，通過持續(xù)的努力，在一個完整的教學(xué)單元中達到縮減學(xué)習(xí)時間的目的。 四個環(huán)節(jié) 指“備課、上課、作業(yè)、評價”四個環(huán)節(jié)。在一個完整的教學(xué)單元中，這四個環(huán)節(jié)并不是線性展開的四個階段，而是由四個環(huán)節(jié)組成的一系列教學(xué)循環(huán)。 李亦菲博士認(rèn)為，“減負(fù)”和“提質(zhì)”是兩個不同的、而且經(jīng)常存在沖突的目標(biāo)，為實現(xiàn)這兩個目標(biāo)，需要有針對性地分別尋求各自的方法和手段，不能試圖找到一種能夠同時達成兩個目標(biāo)的方法。達成這兩項目標(biāo)的切實可行的策略，只能是建立一整套完整的“精益教學(xué)體系”，在一個較長時間內(nèi)，通過整合多種工具和方法，采用全員參與、持續(xù)改善的方式實現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”。 對于各種題庫、個性化作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)、自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)、點陣筆等精準(zhǔn)教學(xué)工具，李亦菲博士認(rèn)為，這些工具只涉及“精益教學(xué)體系”三個重點中的一個要素，并不能保證實現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”。對于每一種工具，都要從教師和學(xué)生的角度出發(fā)，按照簡單易學(xué)、操作方便的指導(dǎo)思想，幫助老師和學(xué)生高效率地加工、整合和處理各種教學(xué)材料，盡可能地減少不必要的教學(xué)和學(xué)習(xí)時間的浪費，才能達到“減負(fù)提質(zhì)”的效果。 李亦菲博士指出，在“精益教學(xué)體系”的“三個重點”中，“簡化工具”是基礎(chǔ)，“優(yōu)化材料”是核心，“縮減時間”是表層效果，三者最終要指向“提升效益”的內(nèi)在效果，才能達到“減負(fù)提質(zhì)”的理想目標(biāo)。這一包括“工具-材料-時間-效益（Tool-Material-Time-Benefit）”四個要素的結(jié)構(gòu)就是“精益教學(xué)體系”的基本工作模型，可以稱為“tM-tB”模型。在這一模型中，“tM”指代“簡化工具-優(yōu)化材料”，而“tB”則指代“縮減時間-提升效益”。 根據(jù)“tM-tB”模型，在“精益教學(xué)體系”中，需要開發(fā)各種簡化的（最好是“極簡的”）教學(xué)工具，利用它們對教學(xué)和學(xué)習(xí)材料進行持續(xù)不斷的優(yōu)化，從而達到縮減學(xué)習(xí)時間、提升學(xué)習(xí)效益的目標(biāo)，也就是“減負(fù)提質(zhì)”的目標(biāo)。 一直以來，圍繞“減負(fù)提質(zhì)”的討論都只是局限在學(xué)科教學(xué)、課堂教學(xué)、課后作業(yè)等微觀層面。在當(dāng)前“雙減”政策的背景下，“減負(fù)提質(zhì)”成為涉及學(xué)校、家庭和社會的宏觀大問題，必須要在跨時段、多學(xué)科、多主體的完整教學(xué)單元中，充分調(diào)動老師、學(xué)生和家長的積極性，按照全員改善、持續(xù)改善的原則，穩(wěn)步實現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”。 李亦菲博士認(rèn)為，作為精益思想在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中的創(chuàng)新應(yīng)用，“精益教學(xué)體系”為“減負(fù)提質(zhì)”這一目標(biāo)的實現(xiàn)提供了一種新路徑。 李亦菲 心理學(xué)博士，北京師范大學(xué)教育心理與學(xué)校咨詢研究所碩士生導(dǎo)師、科學(xué)傳播與教育研究中心副主任。 主要研究方向包括認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、創(chuàng)造力培養(yǎng)、科技教育（STEM教育）、心理健康教育、學(xué)校文化建設(shè)、可持續(xù)發(fā)展教育等。發(fā)表論文100多篇，出版專著、譯著9本、各類教材5套，研究成果“人類自適應(yīng)產(chǎn)生式學(xué)習(xí)”獲中國科學(xué)院自然科學(xué)二等獎。主要社會兼職包括中國教育學(xué)會常務(wù)理事、北京科技教育促進會常務(wù)理事、聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展管理學(xué)院顧問等。

從今年秋季學(xué)期開始，勞動課將正式成為中小學(xué)的一門獨立課程，平均每周不少于1課時。目前，廣州一些學(xué)校的中小學(xué)生已經(jīng)開始上勞動課了，課程內(nèi)容豐富、形式新穎。 在廣州市荔灣區(qū)增滘小學(xué)，同學(xué)們一起將教學(xué)樓天臺的兩片“荒草園”變成了“芳草園”。在這塊“芳草園”里面每個年級每個班都有一塊“責(zé)任田”，這塊田將由該班級一直負(fù)責(zé)種植和管理，直到同學(xué)們小學(xué)畢業(yè)。學(xué)校還請來具有相關(guān)知識背景的家長，為學(xué)生和老師講授農(nóng)業(yè)種植知識，根據(jù)季節(jié)變化，小農(nóng)田種植的花草和蔬果也會有所調(diào)整。 越秀區(qū)朝天小學(xué)教學(xué)樓頂藏著一畦綠油油的菜地——天臺小農(nóng)場“朝園”，這里種滿了蔬菜、水果、中草藥等，每次勞動課，老師就會帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)場中觀察植物，如何松土、播種、除草，讓同學(xué)們在見證植物成長過程中感受大自然的魅力。作為校外輔導(dǎo)員的廣東省中醫(yī)院副院長張忠德教授，給朝天小學(xué)送出一批代表中醫(yī)藥文化的小種子，鼓勵大家開啟“百草園”春耕及啟動“岐黃薪火”第四季研學(xué)。同學(xué)們親手種植紫蘇、桔梗、艾草等各類中草藥，增強對中醫(yī)藥文化的認(rèn)識。 勞動教育并不千篇一律。比如荔灣區(qū)南塘大街小學(xué)開展多學(xué)科活動課程的茶文化探究活動，先后建立茶藝室研學(xué)探究基地、小茶園種植基地和綜合實踐活動校外探究基地。該校建設(shè)茶葉制作研學(xué)基地，讓學(xué)生在校外勞作研學(xué)。學(xué)生在基地中學(xué)習(xí)六大茶葉制作方法、茶葉發(fā)酵、品茶等技能，通過動手實踐，了解制作茶葉的全過程，體會勞動者的艱辛。

暑假是學(xué)生放松身心、調(diào)整精神狀態(tài)的最佳時間，很多學(xué)生也都非常喜歡暑假。眼看著時間不斷流逝，天氣溫度越來越高，多個地方的夏季也在悄然無息中來臨。 每年這個時間，中小學(xué)生們都會非常關(guān)注自己所在省份的暑假放假時間。截止到目前為止，國內(nèi)有多個省市確定了中小學(xué)暑假時間。河南作為教育大省，也發(fā)布了中小學(xué)暑假時間，下面筆者帶著大家來了解一下。 河南發(fā)布通知，確定中小學(xué)暑假放假時間 平頂山市的小學(xué)和初中學(xué)生在2022年7月5日到9月1日之間放假；洛陽市的小學(xué)和初中學(xué)生在2022年7月7日到9月1日之間放假；三門峽市的小學(xué)和初中學(xué)生在2022年7月5日到9月1日之間放假；商丘市的小學(xué)和初中學(xué)生在2022年7月7日到9月1日之間放假； 信陽市的小學(xué)和初中學(xué)生在2022年7月5日到9月1日之間放假；濮陽市的小學(xué)和初中學(xué)生在2022年7月7日到9月1日之間放假。 從上面已經(jīng)發(fā)布的放假時間來看，河南中小學(xué)?；旧隙荚?月上旬左右組織學(xué)生放暑假。對此很多學(xué)生都感到非常高興，紛紛表示希望暑假快點到來。 家長卻高興不起來了 但家長卻感到欲哭無淚，家長認(rèn)為今年由于疫情影響，導(dǎo)致孩子在家上了一段時間網(wǎng)課，網(wǎng)課嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，家長認(rèn)為應(yīng)該在暑假給學(xué)生進行補課，以此來鞏固學(xué)生之前網(wǎng)課學(xué)習(xí)的知識。 家長還認(rèn)為暑假時間過長，將近兩個月的暑假時間讓家長感到擔(dān)憂。對于農(nóng)村學(xué)生來說，很多家長都常年在外面打工，很多學(xué)生都由老人帶大，老人由于上了年紀(jì)手腳活動不方便，也看不住活蹦亂跳的孩子，過長的假期存在著一定安全隱患。 對于城市學(xué)生來說，父母整日忙于工作，在孩子放假之后，很少有時間來照顧孩子，自制力低的孩子就會被游戲廳、網(wǎng)絡(luò)游戲誘惑，很可能過完暑假孩子就變壞了。家長不希望暑假時間過長，現(xiàn)在學(xué)校教室里面都有空調(diào)，根本不需要擔(dān)心學(xué)生中暑現(xiàn)象。 要充分利用好暑假時間，實現(xiàn)彎道超車 學(xué)習(xí)要有計劃性 大家要想在暑假結(jié)束后實現(xiàn)彎道超車，就要在暑期開始前為自己制定一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃。大家在制定學(xué)習(xí)計劃的時候，要從個人能力、水平出發(fā)，制定出明確的學(xué)習(xí)目的和計劃，大家嚴(yán)格要求自己按照學(xué)習(xí)計劃來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，開學(xué)之后的進步會非常明顯。 學(xué)習(xí)要充分利用“拐棍” 大家在學(xué)習(xí)的時候要學(xué)會利用身邊的“拐棍”，要學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)中有很多大家可以用到的知識，正確使用網(wǎng)絡(luò)對大家學(xué)習(xí)會起到事半功倍的效果。 同時大家在學(xué)習(xí)的時候，要學(xué)會使用工具書、參考書，要讓自己養(yǎng)成尋疑、質(zhì)疑、解疑的好習(xí)慣。 學(xué)習(xí)要定期反饋 大家要從實際出發(fā)，制定出一套檢驗自己學(xué)習(xí)成果的方法。這樣才可以讓自己不斷學(xué)習(xí)科學(xué)方法、發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而改進自己的學(xué)習(xí)方法。大家一定要做好定期反饋和復(fù)習(xí)，只有定期對所學(xué)過的知識進行復(fù)盤才可以提高學(xué)習(xí)效率。 學(xué)生要善于觀察自己的性格看自己更適合哪種學(xué)習(xí)，選擇好適合自己的學(xué)習(xí)方式后，才可以更加高效將知識點進行掌握。 家長不要在假期將孩子送去補課班學(xué)習(xí) 有很多家長只要一到假期，就會將孩子送去補習(xí)班進行學(xué)習(xí)。其實家長要知道補課有弊也有利，家長不要盲目將孩子送去輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，要根據(jù)學(xué)生的自身實際情況慎重選擇。 其實要想提高孩子的學(xué)習(xí)成績，不僅僅有參加補習(xí)班這一種方法。家長在假期要求學(xué)生每天都保持充足睡眠，這樣才可以讓學(xué)生有精力去進行第二天學(xué)習(xí)；要督促孩子完成每日學(xué)習(xí)任務(wù)，在家長監(jiān)督下，孩子的學(xué)習(xí)成績也會得到進步。 在假期時間里面，家長要特別重視孩子的家庭教育。要利用假期時間多和孩子進行溝通交流，及時掌握孩子的思想動態(tài)，以此來幫助孩子保持一個積極樂觀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要為孩子創(chuàng)造一個融洽的家庭氛圍，這將有利于孩子的身心健康成長。 只有在家長、學(xué)生的共同努力下，才可以充分利用好假期時間。

根據(jù)當(dāng)前的教育體制，小學(xué)需要讀六年，中學(xué)需要讀三年，高中也需要讀三年。有關(guān)部門按照具體的情況，做出了整改，參加中考的學(xué)生，如果考試的成績不太理想，很有可能會沒有機會進入高中學(xué)習(xí)。 有消息傳出，有關(guān)部門表示，會從9月1日起，對中小學(xué)的學(xué)制進行整改，將6+3的教育學(xué)制，調(diào)整為5+4。 在實行中考分流之前，很多學(xué)生都有機會進入高中學(xué)習(xí)，但是現(xiàn)在因為中考分流的原因，很多學(xué)生將沒有那么機會進入高中學(xué)習(xí)。一部分進入高中學(xué)習(xí)，另外一部分學(xué)生面臨著去職專的可能，家長們其實是非常不滿意這樣的整改方案的，因為在他們看來，這樣的措施不太公平。 因為學(xué)生成熟的年紀(jì)不一樣，有些學(xué)生可能并沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，所以才會在學(xué)校里不重視自己的學(xué)業(yè)，等到他們進入高中之后，過于會改變自己當(dāng)前的想法，從而好好努力，提升自己的成績。但是由于中考分流的緣故，他們也許沒有機會再進入到高中學(xué)習(xí)。 家長們出于對學(xué)生學(xué)習(xí)時間的考慮，希望孩子們可以有更多的時間好好學(xué)習(xí)。他們在這個階段沖刺，也能在提高自己成績的同時，保證自己有機會進入高中。 孩子進入小學(xué)階段，其實是為了適應(yīng)環(huán)境，再加上學(xué)習(xí)的東西比較基礎(chǔ)，所以學(xué)生也比較好接受，但是六年的學(xué)習(xí)時間有些長。所以可以將中小學(xué)時間調(diào)整一下，這樣孩子也能具體的情況做出合理的規(guī)劃。 家長們也非常支持將學(xué)制更改，隨著更改學(xué)制的討論越來越激烈，有關(guān)部門也根據(jù)具體的情況，做出了答復(fù)。 也有消息傳出關(guān)于調(diào)整學(xué)生學(xué)制的事情，將會在九月一日施行，部分省市會提前實行。也有地區(qū)將之前的六年級，改成了“預(yù)備班”。對于這一消息，家長們其實是比較激動的，至少在一些地區(qū)，調(diào)整學(xué)制成為了可能。 家長們一直在等有關(guān)部門的回應(yīng)，等到回應(yīng)時，卻又覺得非常失望，因為有關(guān)部門表示，將不會調(diào)整學(xué)制，家長們也不要再繼續(xù)猜測了。 家長們對于這一回應(yīng)，表示非常的擔(dān)心，孩子的學(xué)習(xí)壓力特別大，沒有充足的時間學(xué)習(xí)，學(xué)生的成績也會受到很大的影響。家長們也擔(dān)心學(xué)生參加中考，卻因為成績不太理想，而最終無緣高中。 家長們希望孩子可以升入高中，然后順利進入大學(xué)。如果去職高學(xué)習(xí)，可能不僅沒能學(xué)到更多的專業(yè)知識，成績也一天不如一天。而且孩子的年紀(jì)尚小，自律性比較差，容易受到環(huán)境的影響。如果身邊的學(xué)生都不學(xué)習(xí)，自己的孩子也可能會隨大流。 職高的學(xué)習(xí)氛圍，肯定和正常的高中無法相比，如果孩子在那樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，可能成績沒有提高，還會養(yǎng)成很多不好的習(xí)慣。孩子今后的人生也將會產(chǎn)生很大的影響。 孩子成長的環(huán)境還是非常重要的，如果學(xué)生因為去了職高，而養(yǎng)成了很多不好的習(xí)慣，到時候不及時糾正，對孩子今后的人生發(fā)展，都會產(chǎn)生影響，再加上孩子比較晚熟，如果意識到自己應(yīng)該好好學(xué)習(xí)時，卻因為所處的環(huán)境，而無法改變當(dāng)前的局面，這是家長們都比較擔(dān)心的問題。 雖然職高可以讓孩子學(xué)習(xí)一技之長，但是家長們還是希望孩子可以有機會進入到大學(xué)當(dāng)中，選擇更適合自己的專業(yè)。而不是因為中考成績不理想，不得不去職高學(xué)習(xí)。 所以家長們應(yīng)該早早的給學(xué)生灌輸好好學(xué)習(xí)的思想，讓他們端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，不要帶有僥幸心理，以為自己足夠努力，卻在考試時暴露自己的真實水平。 初中的學(xué)習(xí)任務(wù)比較大，學(xué)生們可以提前做好規(guī)劃，給自己做出相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，并且及時的根據(jù)具體情況來調(diào)整。找到合適的學(xué)習(xí)方法，才能讓自己的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。 其實調(diào)整學(xué)制這個問題，還是比較難以實現(xiàn)的，畢竟如今的教學(xué)學(xué)制已經(jīng)施行了很長時間了，所以為了不打亂學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃和進度，暫時也不會對學(xué)制進行任何的調(diào)整。

5月21日，東湖區(qū)豫章小學(xué)教育集團光明校區(qū)掛牌，意味著光明學(xué)校正式融入豫章小學(xué)教育集團，這是東湖區(qū)縱深推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的一次生動實踐。 在復(fù)工復(fù)產(chǎn)復(fù)學(xué)的第一時間，東湖區(qū)3所學(xué)校新建、7所學(xué)校改擴建等工程正加快推進，其中，郵政路小學(xué)教育集團天驥校區(qū)在疫情期間實施全程封閉施工，確保今年秋季開學(xué)投入使用。今年以來，東湖區(qū)加快推進辦學(xué)模式改革和學(xué)校建設(shè)，積極謀劃推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，從學(xué)?；A(chǔ)條件建設(shè)、校園品質(zhì)打造、城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、教研教改深入推動、教育隊伍優(yōu)化建設(shè)等方面入手，精準(zhǔn)下好“關(guān)鍵棋”，將義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作推向縱深。