創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引動(dòng)學(xué)生探究—以數(shù)學(xué)為例“學(xué)起源思,思起源疑”。數(shù)學(xué)教學(xué)中,如果教師有意識(shí)地設(shè)疑問(wèn)、立障礙、布迷局、揭矛盾,那么,就能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)處于“心欲求而...
文物是國(guó)家不可再生的文化資源,實(shí)施文物保護(hù),建立文物檔案有著非常重要的意義。以文物保護(hù)為目的的測(cè)繪要求準(zhǔn)確地反映文物建筑的現(xiàn)狀,包括殘損、構(gòu)件錯(cuò)置、改動(dòng)、變形的...
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