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創(chuàng)設(shè)問題情境引動學(xué)生探究—以數(shù)學(xué)為例“學(xué)起源思，思起源疑”。數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果教師有意識地設(shè)疑問、立障礙、布迷局、揭矛盾，那么，就能使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識處于“心欲求而...
文物是國家不可再生的文化資源，實(shí)施文物保護(hù)，建立文物檔案有著非常重要的意義。以文物保護(hù)為目的的測繪要求準(zhǔn)確地反映文物建筑的現(xiàn)狀，包括殘損、構(gòu)件錯(cuò)置、改動、變形的...
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